1.2 内环境的稳态（教学设计）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

1.2内环境的稳态（教学设计）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：内环境的稳态

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2022年9月15日上午8:00-9:45

4.教学时数：1课时

教学目标：

1.理解内环境的稳态概念及其生理意义。

2.掌握内环境的稳态维持机制。

3.能运用稳态观念分析内环境稳态失调的原因及其危害。

教学重点：

1.内环境的稳态概念及其生理意义。

2.内环境的稳态维持机制。

教学难点：

1.内环境的稳态概念及其生理意义。

2.内环境的稳态维持机制。

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解，使学生掌握内环境的稳态概念及其生理意义。

2.讨论法：教师引导学生进行讨论，让学生掌握内环境的稳态维持机制。

3.案例分析法：教师提供案例，让学生分析内环境稳态失调的原因及其危害。

教学过程：

1.导入（5分钟）：通过讲解内环境的稳态概念及其生理意义，引出本节课的主题。

2.讲解（20分钟）：教师通过讲解，使学生掌握内环境的稳态概念及其生理意义。

3.讨论（10分钟）：教师引导学生进行讨论，让学生掌握内环境的稳态维持机制。

4.案例分析（10分钟）：教师提供案例，让学生分析内环境稳态失调的原因及其危害。

5.总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调内环境的稳态概念及其生理意义和内环境的稳态维持机制。

6.作业布置（5分钟）：教师布置作业，让学生巩固本节课所学知识。核心素养目标1.生命观念：使学生认识到内环境的稳态是生命活动正常进行的基础，理解生命活动的稳态调节机制。

2.科学思维：培养学生运用稳态观念分析内环境稳态失调的原因及其危害，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.科学探究：通过案例分析，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，激发学生对生命现象的探究兴趣。

4.社会责任：使学生了解内环境稳态失调对人类健康的影响，培养学生的社会责任感，提高学生关爱他人、关注社会的意识。

5.实践创新：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，激发学生的创新意识和实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.内环境的稳态概念及其生理意义。

2.内环境的稳态维持机制。

难点：

1.内环境的稳态概念及其生理意义。

2.内环境的稳态维持机制。

解决办法：

1.采用讲授法，结合生动的实例，帮助学生理解内环境的稳态概念及其生理意义。

2.通过讨论法，引导学生分析内环境的稳态维持机制，鼓励学生积极参与，提高学生的思维能力。

3.提供相关案例，让学生分析内环境稳态失调的原因及其危害，加深学生对内环境稳态维持机制的理解。

4.采用多媒体教学手段，如动画、视频等，直观展示内环境的稳态维持机制，帮助学生更好地理解难点知识。

5.加强课后辅导，针对学生存在的问题进行个别指导，帮助学生克服学习难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。选用2019版人教版高中生物学教材，使学生能够跟随教材内容进行学习，掌握内环境的稳态概念及其生理意义和内环境的稳态维持机制。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集内环境稳态失调的案例图片，以及内环境的稳态维持机制的图表和动画视频，帮助学生更好地理解抽象的知识点，提高学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备内环境稳态调节实验器材，包括实验动物、试剂、仪器等，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供良好的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为分组讨论区和实验操作区，为学生提供良好的学习环境，方便学生进行分组讨论和实验操作。

5.教学软件：安装多媒体教学软件，如PowerPoint、视频播放软件等，以方便教师展示多媒体资源，进行课堂教学。

6.网络资源：准备与教学内容相关的网络资源，如学术论文、科普文章等，为学生提供更多的学习资料，拓宽学生的知识视野。

7.教学反馈：准备教学反馈表，以便了解学生的学习情况和需求，为后续教学提供参考。

8.教学评价：准备教学评价表，以评估学生的学习效果，了解学生对本节课的掌握程度，为教学改进提供依据。教学流程课前准备（5分钟）

教师提前准备好教材、辅助材料、实验器材等教学资源，确保教学环境布置妥当。同时，向学生发放预习资料，要求学生提前预习本节课内容，了解内环境的稳态概念及其生理意义和内环境的稳态维持机制。

课中教学（30分钟）

1.导入（5分钟）

2.讲解（15分钟）

教师通过讲解，使学生掌握内环境的稳态概念及其生理意义。例如，讲解内环境的定义、组成以及稳态的概念，分析内环境稳态对于生命活动的重要性。接着，讲解内环境的稳态维持机制，如神经调节、体液调节等，让学生了解内环境稳态是如何维持的。

3.讨论（5分钟）

教师引导学生进行讨论，让学生掌握内环境的稳态维持机制。例如，提出问题：“内环境的稳态是如何维持的？”引导学生思考并讨论，让学生从神经调节、体液调节等方面分析内环境的稳态维持机制。

4.案例分析（5分钟）

教师提供案例，让学生分析内环境稳态失调的原因及其危害。例如，提供内环境稳态失调的病例，让学生分析病例中内环境稳态失调的原因，以及这种失调对患者的影响，加深学生对内环境稳态失调的认识。

课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，让学生巩固本节课所学知识。例如，要求学生完成课后练习题，总结内环境的稳态概念及其生理意义和内环境的稳态维持机制，加深学生对知识点的理解和掌握。

教学反馈与评价（5分钟）

教师收集学生的课后作业，了解学生的学习情况，对学生的学习成果进行评价。同时，鼓励学生提出问题，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

总用时：40分钟学生学习效果1.理解内环境的稳态概念及其生理意义。学生能够理解内环境稳态对于生命活动的重要性，认识到内环境的稳态是生命活动正常进行的基础。

2.掌握内环境的稳态维持机制。学生能够掌握神经调节和体液调节等内环境稳态维持机制，了解这些机制是如何共同作用以维持内环境的稳态。

3.能够运用稳态观念分析内环境稳态失调的原因及其危害。学生能够运用所学知识分析内环境稳态失调的原因，如神经调节或体液调节异常等，以及这种失调对生命活动的影响，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4.提高学生的生命观念和科学思维。通过本节课的学习，学生能够更加深入地理解生命活动的稳态调节机制，培养学生的生命观念和科学思维，使学生能够从生理学角度理解生命现象。

5.培养学生的社会责任感和实践创新意识。学生能够了解内环境稳态失调对人类健康的影响，培养学生的社会责任感，提高学生关爱他人、关注社会的意识。同时，学生能够运用所学知识解决实际问题，激发学生的创新意识和实践能力。

6.提高学生的学习兴趣和参与度。通过生动的教学案例、讨论和实验操作，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，促进学生的主动学习。

7.增强学生的团队合作能力。通过分组讨论和实验操作，培养学生的团队合作能力，使学生能够在小组中相互合作、共同解决问题。

8.提高学生的自主学习能力。通过预习、课后作业和教学反馈，培养学生的自主学习能力，使学生能够主动学习、自主探索。教学反思与总结在教学过程中，我充分运用了多媒体资源，如图片、图表、动画视频等，使抽象的知识点更加直观、形象，提高了学生的学习兴趣。同时，通过分组讨论和案例分析，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。在教学管理方面，我注意关注每个学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习难点。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解内环境的稳态维持机制时，部分学生对于神经调节和体液调节的相互作用理解不够深入，需要在今后的教学中进一步强化。另外，在课堂讨论和案例分析环节，部分学生参与度不高，需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，因材施教。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有较大的收获和进步。今后，我将继续关注学生的学习情况，针对存在的问题和不足，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展提供更好的教学服务。重点题型整理1.内环境的稳态概念及其生理意义

【题型】请简要阐述内环境的稳态概念及其生理意义。

【答案】内环境的稳态是指内环境中各种成分的浓度、温度等理化性质保持相对稳定的状态。内环境的稳态对于生命活动具有重要意义，它为细胞提供了一个适宜的环境，保证了细胞正常的生命活动。内环境的稳态是生命活动正常进行的基础。

2.内环境的稳态维持机制

【题型】请简要介绍内环境的稳态维持机制。

【答案】内环境的稳态维持机制主要包括神经调节和体液调节。神经调节是通过神经系统的活动，调节体内环境的稳态。体液调节是通过体液中的激素等物质，调节体内环境的稳态。神经调节和体液调节相互协调，共同维持内环境的稳态。

3.神经调节与体液调节的关系

【题型】请简要说明神经调节与体液调节的关系。

【答案】神经调节与体液调节是维持内环境稳态的两种主要调节方式，它们之间既有区别又有联系。神经调节反应迅速，作用时间短暂；体液调节反应较慢，作用时间较长。在调节过程中，神经系统可以调节内分泌腺的活动，内分泌腺分泌的激素又可以影响神经系统的功能。两者相互协调，共同维持内环境的稳态。

4.稳态失调的原因及危害

【题型】请简要分析稳态失调的原因及其危害。

【答案】稳态失调是指内环境的稳态受到破坏，导致内环境中各种成分的浓度、温度等理化性质发生波动。稳态失调的原因主要有：神经调节或体液调节异常，导致调节机制失衡；外界环境变化，如温度、湿度等不适宜，导致内环境稳态失调；体内某些物质的代谢异常，如血糖浓度过高等，也会导致稳态失调。稳态失调的危害主要表现为：影响细胞正常的生命活动，导致生理功能紊乱；长期稳态失调可能导致疾病的发生，如高血压、糖尿病等。

5.稳态观念在实际生活中的应用

【题型】请举例说明稳态观念在实际生活中的应用。

【答案】稳态观念在实际生活中有着广泛的应用，以