1.1.2构造原理与电子排布式 教学设计 2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2

1.1.2构造原理与电子排布式教学设计2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是构造原理与电子排布式，属于2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2的第三章原子结构与元素周期律的第一节。具体内容包括原子的组成、核外电子的排布以及元素周期律等内容。

在教学过程中，需要联系学生已有的知识，如原子结构、元素周期表等，帮助学生更好地理解和掌握构造原理与电子排布式。同时，通过实物演示、图片展示等方式，让学生更直观地了解原子结构与电子排布式。二、核心素养目标

1.理解原子的组成和核外电子的排布方式，培养学生的科学思维能力。

2.掌握元素周期律，培养学生的科学探究能力。

3.能够运用构造原理与电子排布式解释一些化学现象，培养学生的实践应用能力。

4.通过学习，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任意识。三、学情分析

1.学生层次分析：本节课面向的是高二学生，他们已经具备一定的化学基础知识，如原子结构、元素周期表等。在学习构造原理与电子排布式之前，他们已经了解了一些基本概念，这为理解本节课的内容打下了一定的基础。

2.知识、能力、素质方面：在学习构造原理与电子排布式之前，学生需要具备一定的化学基础知识，如原子结构、元素周期表等。在能力方面，学生需要具备一定的观察能力、思维能力和分析能力。在素质方面，学生需要具备一定的自主学习能力、合作能力和探究能力。

3.行为习惯：在学习构造原理与电子排布式之前，学生需要养成良好的学习习惯，如认真听讲、做好笔记、积极参与课堂讨论等。同时，学生需要具备良好的时间管理能力，合理安排学习时间，确保学习效果。

4.对课程学习的影响：学生的知识水平、能力素质以及行为习惯对学习构造原理与电子排布式会产生一定的影响。具备扎实的化学基础知识、良好的观察能力、思维能力和分析能力的学生，能够更好地理解和掌握本节课的内容。而良好的学习习惯和时间管理能力，有助于学生更好地完成学习任务，提高学习效果。

5.针对学情采取的措施：为了提高学生的学习效果，教师可以采取以下措施：

a.针对学生的知识水平，设计一些与原子结构、元素周期表相关的复习题，帮助学生巩固基础知识。

b.针对学生的能力素质，设计一些观察实验、思考题等，培养学生的观察能力、思维能力和分析能力。

c.针对学生的时间管理能力，布置一些学习任务，引导学生合理安排学习时间，提高学习效率。

d.针对学生的学习习惯，鼓励学生积极参与课堂讨论，做好笔记，培养良好的学习习惯。四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解构造原理与电子排布式的基本概念、原理和规律，帮助学生理解和掌握知识。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中理解构造原理与电子排布式的实际应用，激发学生的学习兴趣。

c.实验法：安排一些简单的实验，让学生通过观察和分析实验结果，加深对构造原理与电子排布式的理解。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件，展示原子结构、电子排布式等图像和动画，帮助学生直观地理解构造原理与电子排布式。

b.教学软件：使用化学教学软件，模拟原子结构、电子排布式的形成过程，让学生通过互动操作，加深对知识的理解。

c.实物展示：使用实物模型，展示原子结构、电子排布式的具体形态，帮助学生更直观地了解构造原理与电子排布式。

d.互动教学：通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的主动性和参与感，提高教学效果。

e.作业布置：根据学生的学习情况，布置适当的作业，帮助学生巩固所学知识。五、教学实施过程

1.课前自主探索：

a.教师活动：提前准备一些关于构造原理与电子排布式的预习资料，如视频、PPT等，上传至学习平台。

b.学生活动：学生在课前通过学习平台下载预习资料，自主学习构造原理与电子排布式的基本概念和原理。

c.教学方法：自主学习法

d.教学手段：学习平台

e.教学资源：预习资料

f.作用和目的：帮助学生提前了解本节课的基本内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

a.教师活动：讲解构造原理与电子排布式的基本概念、原理和规律，通过多媒体课件展示相关图像和动画。

b.学生活动：认真听讲，做好笔记，参与课堂讨论。

c.教学方法：讲授法、讨论法

d.教学手段：多媒体设备

e.教学资源：多媒体课件

f.作用和目的：帮助学生理解和掌握构造原理与电子排布式的基本知识，提高学生的学习兴趣。

a.教师活动：组织学生进行小组讨论，分析构造原理与电子排布式在实际化学现象中的应用。

b.学生活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

c.教学方法：讨论法

d.教学手段：教学软件

e.教学资源：化学教学软件

f.作用和目的：加深学生对构造原理与电子排布式的理解，培养学生的实践应用能力。

3.课后拓展应用：

a.教师活动：布置一些关于构造原理与电子排布式的练习题，引导学生进行自主练习。

b.学生活动：完成练习题，巩固所学知识。

c.教学方法：自主学习法

d.教学手段：作业布置

e.教学资源：练习题

f.作用和目的：帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.科普视频：推荐一些关于原子结构、元素周期律的科普视频，如《原子探秘》、《元素周期表的故事》等。

b.学术文章：推荐一些关于构造原理与电子排布式的学术文章，如《原子的构造原理》、《电子排布式的规律》等。

c.化学实验：推荐一些关于原子结构、电子排布式的实验视频，如《原子模型制作》、《电子排布式的实验》等。

d.学习网站：推荐一些关于化学的学习网站，如“化学家园”、“化学之窗”等。

2.拓展建议：

a.观看科普视频：通过观看科普视频，了解原子结构、元素周期律的科普知识，提高学习兴趣。

b.阅读学术文章：通过阅读学术文章，深入学习构造原理与电子排布式的理论知识，提高科学素养。

c.学习实验视频：通过学习实验视频，了解构造原理与电子排布式的实际应用，提高实践能力。

d.浏览学习网站：通过浏览学习网站，获取更多化学知识，拓宽知识面。

e.参加化学竞赛：鼓励学生参加化学竞赛，提高自己的化学水平和竞争力。

f.加入化学兴趣小组：鼓励学生加入化学兴趣小组，与志同道合的同学一起学习、交流，提高学习效果。

g.开展化学实验：鼓励学生开展化学实验，亲身体验构造原理与电子排布式的实际应用，提高实践能力。

h.交流学习心得：鼓励学生与其他同学交流学习心得，分享自己的学习经验，互相学习、进步。七、典型例题讲解

1.例题1：请解释原子的组成，并说明核外电子的排布规律。

答案：原子的组成包括质子、中子和电子。核外电子的排布规律遵循能量最低原理、洪特规则和泡利不相容原理。

2.例题2：请解释元素周期律，并说明元素周期表的编制原则。

答案：元素周期律是指元素性质随着原子序数的增加而呈现周期性变化的规律。元素周期表的编制原则是按照元素的原子序数、电子排布式和元素性质进行排列。

3.例题3：请解释原子的核式模型，并说明其特点。

答案：原子的核式模型是描述原子结构的一种模型，它认为原子由一个带正电的原子核和围绕原子核运动的电子组成。其特点是原子核位于原子的中心，电子在原子核外分层排布，核外电子的运动具有量子化特征。

4.例题4：请解释原子的电子排布式，并说明其表示方法。

答案：原子的电子排布式是用来表示原子核外电子排布的式子。它用元素符号表示原子核，用数字表示电子的排布层次，用上标表示电子的亚层，用下标表示电子的数量。

5.例题5：请解释原子的能级，并说明其与电子排布式的关系。

答案：原子的能级是指原子中电子能量的层次。电子排布式与原子的能级有关，每个电子排布层次对应一个能级，电子排布式反映了原子的能级分布。八、教学反思

在教授构造原理与电子排布式这一章节时，我深刻反思了自己的教学过程，以下是我的一些思考：

首先，在课前自主探索环节，我为学生提供了丰富的预习资料，包括视频、PPT等。通过学习平台上传这些资料，方便学生提前了解本节课的基本内容。然而，在实际操作中，我发现有些学生对自学缺乏动力，导致预习效果不佳。在未来的教学中，我需要采取更多的激励措施，激发学生的自主学习兴趣。

其次，在课中强化技能环节，我采用了讲授法和讨论法，通过讲解基本概念、原理和规律，以及组织学生进行小组讨论，帮助学生理解和掌握知识。在这一环节中，我发现学生的参与度不够高，讨论氛围不够活跃。为了改善这一状况，我计划在未来的教学中，更多地采用互动式教学，如提问、回答、讨论等方式，激发学生的主动性和参与感。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了一些关于构造原理与电子排布式的练习题，让学生进行自主练习。然而，在检查学生的练习情况时，我发现部分学生对练习题的掌握程度不够理想。为了提高学生的练习效果，我计划在未来的教学中，针对学生的学习情况，提供更多的辅导和答疑，帮助学生巩固所学知识。

最后，在教学资源拓展环节，我为学生推荐了一些科普视频、学术文章、实验视频等拓展资源。然而，在实际操作中，我发现有些学生对这些资源的使用不够充分。为了提高学生的拓展学习效果，我计划在未来的教学中，更多地引导学生如何有效利用这些资源，提高学生的自主学习能力。九、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

a.回顾本节课的主要内容，包括原子的组成、核外电子的排布规律、元素周期律等。

b.强调原子的核式模型、电子排布式和能级等重要概念，帮助学生加深理解。

c.总结本节课的学习方法，如讲授法、讨论法、自主学习法等，鼓励学生在后续学习中继续运用。

2.当堂检测：

a.选择题：设计一些关于原子结构、电子排布式、元素周期律的选择题，检查学生对本