《六国论》课件高中语文必修下册

创作目的杜牧——《阿房宫赋》苏洵——《六国论》

背景阅读《学案导学》第223页，了解创作背景。

六国以地赂秦大事年表前290年,韩割武遂予秦前280年,楚割汉北及上庸予秦前275年,魏割温予秦前273年,魏割南阳予秦秦灭六国时间表前230年灭韩前225年灭魏前223年灭楚前222年灭赵、燕前221年灭齐创作目的杜牧——《阿房宫赋》苏洵——《六国论》

借古讽今苏洵苏洵(1009—1066)，字明允，自号老泉。眉州眉山人，北宋散文家。27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。时人誉之为“王佐才”。与子苏轼、苏辙并称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。苏洵长于散文，尤擅政论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，有战国纵横家的风度。著有《嘉祐集》。

论

古代的一种文体，主要是论证某一问题、某一人物、某一事理的是非得失。

它的特点是：要有明确的论点，有可信的论据，有严密的逻辑推理论证。

常见的有两种：一种是政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时的统治者提供治国借鉴。

六国破灭，非兵不利①，战不善，弊在赂秦②。赂秦而力亏③，破灭之道④也。或⑤曰：六国互⑥丧，率⑦赂秦耶？曰：不赂者以⑧赂者丧，盖⑨失强援，不能独完⑩。故曰：弊在赂秦也。1.兵：兵器利：锋利2.弊：弊病。赂：赠送财物，此处指向秦割地求和。3.亏：削弱。4.道：原因。5.或：不定代词，有人。6.互：相继。7.率：都。8.以：因为。9.盖：因为，由于。10.完：保全，形作动。

第一段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？

第一段：开门见山，提出论点——弊在赂秦。弊在赂秦六国破灭

赂秦而力亏，破灭之道也。

不赂者以赂者丧。

秦以①攻取之外，小则获邑，大②则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实③百倍；诸侯之所亡④，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患⑤，固⑥不在战矣。1.以：介词，用、凭。2.小，大：小（大）的方面，形作名。3.其实：它的实际数目。4.亡：丢失，失去。5.患：担忧，忧虑。6.固：本来。

思厥先祖父⑦，暴⑧霜露，斩荆棘，以⑨有尺寸之地。子孙视⑩之不甚惜，举⑪以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌⑫，奉之弥⑬繁，侵之愈急。7.厥：相当于“其”。

先，对去世尊长的敬称。

祖父，泛指祖辈、父辈。8.暴：通“曝”，暴露。9.以：才。10.视：看待，对待。11.举：拿。12.厌：通“餍”，满足。13.奉：献，送。弥，更加。

故不战而强弱胜负已判⑭矣。至于颠覆⑮，理固宜然⑯。古人云：“以地事秦⑰，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得⑱之。14.判：决定，确定。15.至于：以致，以至于。

颠覆：国家灭亡。16.理：按道理。固，本来。宜，应该。然，这样。17.以：介词，用，拿。事，侍奉。18.得：正确，合适。

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。┃思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。┃故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

这一段论证了什么观点？

赂秦而力亏，破灭之道也。分论点（一）弊在赂秦六国破灭

赂秦而力亏，破灭之道也。

不赂者以赂者丧。分论点（二）①对比论证

祖先创业的艰难与子孙割地之轻易的鲜明对比

“一夕安寝”与“秦兵又至”的鲜明对比②引用论证、比喻论证

“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”

引用古语既补充了上文的论证，又含有收束之意。而比喻使语言形象、贴切，充分表现出“赂秦”的弊病之大，使论证深入浅出，增强了说服力。

本段主要用了哪些论证方法？请结合文本分析。③举例论证

六国灭亡的史实④道理论证

诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。至于颠覆，理固宜然。

本段主要用了哪些论证方法？请结合文本分析。

齐人未尝赂秦，终继①五国迁灭②，何哉？与③嬴而不助五国也。五国既④丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始⑤有远略，能守其土，义⑥不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵⑦之效也。至丹以荆卿为计，始⑧速⑨祸焉。1.继：随着。2.迁灭：灭亡。3.与：结交，亲附，亲近。4.既：已经。5.始：起初，开始。6.义：名作动，坚持正义。7.兵：武力，军事，战争。8.始：才。9.速：招致。

赵尝五战于⑩秦，二败而三胜。后秦击赵者再⑪，李牧连却⑫之。洎⑬牧以⑭谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终⑮也。10.于：和，同。11.再：两次。12.却：使……退却，打退。13.洎：及，等到。14.以：介词，因为。15.终：坚持到底。

且燕赵处秦革灭⑯殆⑰尽之际，可谓智力⑱孤危，战

败而亡，诚⑲不得已。向使⑳三国各爱㉑其地，齐人勿附于秦，刺客不行㉒，良将犹在，则胜负之数，存亡之理㉓，当与秦相较，或未易量㉔。16.革灭：灭亡。17.殆：副词，近乎，几乎。18.智力：智谋和力量。19.诚：的确，确实，实在。20.向使：假使。21.爱：爱惜。22.不行：不前去（行刺）。23.数，理：天数，命运。24.当：假使，如果。量：判断，衡量。

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。┃燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。┃向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

作者认为齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么？论证了什么道理？不赂者齐与嬴不助五国——五国既丧，齐亦不免燕以荆卿为计——速祸赵洎牧以谗诛——用武不终不赂者以赂者丧盖失强援不能独完分论点（二）

智力孤危对策：三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在举例论证假设论证

呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼①天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫②，日削月③割，以趋于亡。为④国者无使⑤为积威之所劫哉！1.礼：礼遇，以礼相待，名作动。2.为……所：表被动。

劫：胁迫，挟持。3.日月：一天天、一月月，名作状。4.为：治理。

5.无使：不要让。

以赂秦之地封天下之谋臣；以事秦之心礼天下之奇才；并力西向。劝谏君主：论证方法:假设论证重用谋士，礼贤下士，团结一致。

第四段运用了什么论证方法？作者评价六国的灭亡，意在阐述什么样的政治主张？

夫六国与秦皆诸侯，其势⑦弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势⑧。苟⑨以⑩天下之⑪大，下⑫而从⑬六国破亡之故事⑭，是又在六国下矣。7.势：势力，力量。8.势：形势，态势。9.苟：如果。10.以：介词，凭借。11.之：定语后置的标志。12.下：降低身份。13.从：跟随14.故事：旧事，成例。

从第五段可以看出作者的创作意图是什么？勿从六国破亡之故事

（不要重蹈覆辙）结论谈古论今，纵横对比，讽喻现实对有可以不赂而胜之之势在六国下六国与秦:皆诸侯古下而从六国破亡之故事北宋：天下之大今比

六国破灭弊在赂秦赂秦力亏不赂者以赂者丧小邑大城有限无厌齐亡之事实燕亡之教训赵亡之悲剧（总分）（第一段）（第二段）（第三段）为国者无使为积威之所劫哉（第四段）（借古）（递进）

勿从六国破亡之故事（第五段）（讽今）（并列）不战胜负判智力孤危败亡中心论点分论点

事实结论

魏征有感于守成之难，敢于犯颜直谏；王安石不避众议汹汹，坚持变法除弊；杜牧总结秦朝覆亡教训，意在针砭时弊；苏洵探究六国破灭缘由，旨在警示当朝。他们胸怀天下，勇于担当，拳拳之心见于字里行间。

认真阅读本单元课文，感受作者忧国忧民的情怀，围绕“责任与担当”的话题，写一则不少于200字的议论性的语段。

壹贰

战国时的六国，拥“五倍之地，十倍之众”，却亡于秦国，吸引了众多论者的目光。杜牧认为是由于六国之君未能“各爱其人”，苏洵则认为弊在赂秦。认真阅读这两篇文章，思考他们两人观点不同的原因，并用不少于200字的语段写下你的思考和感悟。

壹贰叁在议论中穿插记叙或描写。像“得一夕安寝”“暴霜露，斩荆棘”“食之不得下咽”等等，记叙，过程很详细；描写，形象又生动，如在眼前。大量运用修辞。如“以有尺寸之地”，运用夸张的手法，极言其所得甚微。对于“割城”“赂秦”的具体方式，用“今日”“明日”，夸张地说明了“赂秦”的频繁；“封天下之谋臣”与“礼天下之奇才”是对偶，又是互文。启发：形象和抽象各有各的表现力。形象能够直接被人们感知，说服力强；抽象是大脑加工的结果，感染力强。写文章要想表现力强，就要形象与抽象相结合。作者用了哪些方法让议论更加形象？

一篇议论，由《战国策》纵人之说来，却能与《战国策》相伯仲，当与子由《六国论》并看。（茅坤《唐宋八大家文钞》卷一百一十三）观诸侯之割地赂秦，非谋诎智昏，出一不得已也，即不割亦未必不亡。老泉持论，不为无见。末数语，阴指契丹，特借题发挥耳。(林纾)赂字篇眼，紧粘后祸，