一节好课的45分钟

各位老师：大家下午好！清华校训及人文精神清华校训：自强不息，厚德载物清华校风：行胜于言清华学风：严谨勤奋求实创新清华32字师德：敬业报国育人爱岗务实求真进取自强克己奉公团结协畅为人师表仪态端庄清华人文精神：独立之精神自由之思想从我做起，从现在做起

一节好课的45分钟操作

八点体会一教师观点冷眼看热点：教育注重的是实效性一堂好课应体现建构性，生成性和多元性:

要有真实的学习过程，科学的学习方法，以及高超的教学艺术讲深要建模，不以题的多少论题海战一节好课“整体”宏观上教师应展现：

●有思想：学科思想、教学思想、管理思想●有智慧：逻辑严密、旁引博证、教法得当、探究力强、引导有方、收放结合、课堂有磁性●有激情：积淀、厚积薄发、自信为基础、情感真实，“师场”强（胸中有学生才有激情）●有文化：广义：“人类通过自己（脑体）的劳动所创造的一切精神的和物质的有积极意义的东西”●有个性：共性基础上特点，不是个别；本色基础上的特点，不是个色；是个人教学魅力的表现一节好课“环节”上教师应展现：——环节处理得当（到位味道自然出来）——教学原点体现（到位但不越位）原点不是起点、不是简单、不是没有思想、不是没有厚度，而是去掉浮燥，教师应该把做什么事放到首位且做到位，做一个教师应该做的事，回到教学的原本目的。越位是迫害

课堂环节的思考：

一、引课（时间控制在3分钟以内）●复习对比引入――常用，是不是恰到好处？●实验引入――理科常用，文科也可以用●问题引入――课程中的问题、现实中与课程有关的问题、学生思维或作业问题●资料引入――文字资料、口述资料、音频资料、视频资料引课要做到“一鸣惊人”，时间短、抓眼球、抓注意、引话题、诱猜想，时间不超过三分钟二、教学过程●特殊到一般、一般到特殊（在恰当的时间、环节设置合作与探究）●类比：共性、特性（共性把握好了，个性就出来了）（关注知识形成的过程－横纵联系）三、总结●以叙述归纳●以图象表格归纳●以问题归纳（综合性题目延伸、探索性题目“启下”性题目、未讲完的问题）●以鼓励学生学习中的宝贵发现做为总结四、设问（教师智慧和个性的体现）

1.作用：承上启下、起承转合、流畅、引起注意！2.何处设问：在知识形成的关键点上的设问，在学生认知上的含糊之处的设问3.设问的质量：表明教师的对教材掌握水平、对学生学习程度和认知程度的掌握水平①防止随意性；②防止过高；③防止歧义性；④语言简练；⑤指向性强“散不散？”设问点？指向性？准确性？启发性？简洁性？4.设问与答：有问有答，自问自答、只问不答5.要能够对学生所答做到顺势而导（保护学生积极性、保证进度）6.设问可以用于课堂的任何环节五、教学高潮一节课一定要有一个教学高潮。何为教学高潮？――教师以自己的教学激情借用学科（知识与方法）的魅力激发学生的学习激情，课堂交流呈现出超乎一般的课堂活跃并有一个短时间的持续，这就是教学高潮！1.预设高潮（预设与生成，提前准备）：推进知识形成过程中的关键点、重点、学生知识、经验、体会与新内容的冲突点。以质疑为开始：一系列的递进式的设问，将思维、气氛推向预设的高潮。2.即时高潮：教师要即时发现、捕捉。教师的思维要敏捷。（学生的问题、学生的发现、学生间的争论老师是可用的。）（习题课更要有高潮：因为冲突点很多）教师的思考，质疑探究能力，体现教师的智慧，是课堂活力的生命之源是课堂的磁性所在六、板书学生和教师之间教师是第一媒体板书应具有：学习的向导学习的大纲学习的示范性传统与现代相结合，不能给学生天天刷卡，很多事不是不能而是不为板书应具有示范性（给学生起到示范作用）常见的板书毛病：没板书、板书少、不规范、过分依赖多媒体、黑板是草稿纸、上完课后看不出这节课的主要内容。2.建议重要内容要板书用学生的优点表扬学生，用学生的缺点教育学生要多让学生上黑板，学生板书的错误要保留下来适当运用彩色粉笔七、试卷讲评引导什么●第一题开始讲是没备课●先分类在讲解，分几类讲几题：

1.教师分学生分，全卷审视类比找共性

2.在类中找代表，每类有学生选一题

3.详解“代表”教师规范讲答，其它题学生类比自解●再对着课本看那些知识没出现要达到试题试卷的反复利用，全程训练类比八课堂教学设计上：节节课课道相近，课课节节术不同。

让我们在每个45分钟获得教学的享受！最后有一句话和大家共勉