人教版九年级英语复习计划

人教版九年级英语复习计划文章润色改写如下：---人教版九年级英语复习计划一、指导原则本计划以《考试说明》为蓝本，以新课程标准为指导，制定详尽的复习规划，确保初三英语复习工作有序进行。我们将紧密关注中考趋势，结合学生实际情况，通过教材的系统梳理，专项与综合训练，致力于提升学生运用英语知识的能力和应试技巧，以适应中考的新要求。二、学生现状分析我校学生在初一入学时已展现出对英语的初步接触，经过三年的学习，他们在英语上取得了一定的进步，成绩亦有所提升。然而，从试卷分析来看，九年级学生在阅读、写作及基础知识方面与中考要求仍有一定差距。三、重点与难点分析1.专项训练目标：通过针对不同题型的专项训练，使学生熟悉各类题型的特点，掌握解题思路与方法，巩固常考点，攻克易错点，探索新考点。2.综合训练综合训练贯穿初三英语教学全程，旨在培养学生的应试能力，积累考试经验。教师需深入分析学生的知识与能力现状，提供个性化指导。教学方法上，应帮助学生解决解题中的主要问题，积累解题经验，保持良好心态，确保应得分不流失。教师应根据班级常见的知识盲点，制定针对性的复习方案，突出易错、易混内容，重点突破。同时，分析近三年中考试卷，合理预测中考趋势。3.考前准备考前10天，进一步细化复习计划，精选试题，帮助学生查漏补缺，指导复习方法，调整生物钟，确保学生以最佳状态迎接中考。四、复习策略1.精通考纲要求，聚焦复习重点。2.激发学习兴趣，提升课堂效率。3.整合课本知识，构建知识体系。4.温故知新，克服复习疲劳。5.重视能力培养，加强方法指导。6.精心编制练习，批改讲评到位。7.关注学生心理，积累应试经验。8.分析学生情况，实施分层教学。中考英语不仅强化基础知识的考查，更注重运用知识的能力。因此，我们需要对所学知识进行全面系统的复习。复习不是盲目抓取，而是在深入研究新课标和考纲后，将课本重要知识点条理化、系统化。我们采用“三轮复习法”的总复习计划，即“课本知识回顾、语法专题复习、专项复习及综合训练”，并加强解题能力指导和临场经验积累。我们注重全面与重点相结合，将全面复习与重点复习有机结合。一、复习流程：(一)、课本知识回顾：遵循“温故知新”的原则，要求学生扎实复习基础知识。按单元归纳语言点，梳理语法点，确保基础词汇、词组、句型的掌握。通过听写、配套练习、试卷等方式，检测复习效果，逐步提升英语语言综合能力。(二)、语法专题复习：语法专题复习要突出重点，结合考纲，牢固掌握。在扎实掌握基础知识的基础上，提高要求，系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。本轮复习抽象难懂，枯燥无味，针对学生特点，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。a.英语的十大类词：名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。b.英语的九种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。c.句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。d.句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。e.简单句的基本句型的用法f.句子结构:简单句、并列句以及复合句。g.直接引语变间接引语：h.非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。i.主谓一致：(1)三个原则：意思一致、语法一致和就近原则(2)并列结构作主语：and,both...and...,or,either...or...,neither…nor..,notonly...but…also…,not...but...,(3)名词+介词短语作主语：(4)不定代词作主语：(5)therebe和herebe的就近原则：(6)特殊名词作主语：(7)表数量概念的词或短语作主语：(8)动名词不定式或从句作主语：j.主动语态和被动语态的用法。k.虚拟语气的用法：(三)、专项复习与综合性训练复习专项复习与综合性训练复习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立完整的知识网络。通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。(1)听力部分听力考试不仅是应试需要，也是提高学生英语综合素质的需要。建议每天坚持听说20～30分钟，以考试的形式，以周报为内容，保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度。尤其要有意识地培养学生的语言运用能力，培养把听到的语言转换成书面语言的能力。(2)单项选择部分单项选择题的特点是：考点多，潜隐性强。强调在语境中考查所学知识，在语境中体现语言的运用和交际。(3)完形填空部分完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握，又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力，故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题。(4)阅读理解部分英语文章的阅读理解既是我们英语学习的出发点和归宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深层内涵。(5)书面表达部分要做好书面表达，还应注意以下几个方面：①语言的准确性。②语言的得体性。要注意摆脱汉语的影响，写出地道的英语。③表达的连贯性。④书写的规范性。二、复习策略(一)、立足基础。复习时要强调基础知识，建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类，以便使零散的知识连贯起来。可将动词时态、语态作为复习重点，复习其他词类时要多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。(二)、查缺补漏，精选练习题，提高复习效率。复习时要强调针对性和有效性。建议学生不要搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。整合所学课文的知识,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注意力,使其保持复习的积极性。(三)、注重复习技巧,突破薄弱环节，增强复习积极性听,说,读,写交替进行,减轻学生疲劳感,精选练习套题,减少练习题数量,减轻学生学业负担,提高复习实效。现在复习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。复习时应该把各类题型进行分析、归类，掌握解题方法，这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题思路。一、指导思想：认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势。二、复习目标：和英语组的几位英语老师一起，齐心协力，真抓实干，争取新教材英语教学创辉煌，积累一些宝贵经验。知识要求：1、掌握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。2、认真梳理重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。能力要求：达到并超过《英语课程标准》上要求的对听、说、读和写能力要求。三、复习时间及内容安排第一轮：基础复习(3月9日——4月底)本轮复习以掌握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构语言信息、社会生活信息为主。第二轮：强化复习(5月——6月初)以中考指导用书为主,认真梳理《学习指导用书》上重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。进行综合训练，对学生进行书面表达训练、多做各种模拟试题，培养学生答题能力和技巧，进行查漏补缺。第三轮：专项提高(6月上旬)做专项练习，促专项提高。如：阅读、写作等。四、复习资料：1、初中英语学业指导用书2、初中英语词汇表3、中考听力和阅读4、去年的中考试题五、措施：1、初三英语组老师集体探讨，群策群力。2、整合所学课文的知识，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性我们打算按照《初中英语学业考试复习指导用书》上的按册、按单元顺序复习，采取“先密后疏”进行教材内容的复习(初一内容用几节课“速战速决”;初二内容、初三内容按照《初中英语学业考试复习指导用书》的单元合并复习。)因为各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点，在复习课中，我们要将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系，“前拉后扯”地整合在一起。整合内容包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。尤其值得注意的是我们可以将《江苏省中学生英语口语等级测试纲要》的功能和话题与《初中英语学业考试复习指导用书》上的相关内容有机结合，从而做到事半功倍的效果，通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。我们要根据平时教学获取的反馈信息，适时