小学骨干教师培训学习心得体会

小学骨干教师培训学习心得体会文章润色改写如下：---小学骨干教师培训学习心得体会作为一名年轻的小学教师，我有幸参加了这次骨干教师培训，其丰富的内容和深刻的启示让我受益匪浅，感触良多。这次培训不仅更新了我的教育观念，也深化了我对教育理念的理解。新课程改革的阳光照亮了教育的每一个角落，我将从以下两个方面分享我的学习体会：一、教师专业成长的催化剂在校园时代，我们学习了各种教学方法，并被告知要将理论与实践相结合。然而，当我真正踏入教室时，却发现所学的教学法似乎难以应用。于是，我重新翻阅教法书籍，试图温故知新。尽管理论知识充实了我的头脑，但实际教学仍未能令我满意，这让我感到十分困惑。新课程改革让我突然意识到，教育观念和理念正在发生根本性的变化。新《纲要》不仅肯定了教师在教育和儿童发展中的重要作用，也对教师素质提出了前所未有的要求。能否对学生实施高质量的教育，关键在于教师的专业素质。学习使我明白，每个学生都有学习的潜力，都能成为优秀的儿童和社会成员。正如名师孙力全老师所言，“教师的能耐在于让不爱学习的孩子爱上学习。”因此，教师应致力于将经验内容转化为学生易于理解和接受的形式。《纲要》指出，教师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者，教师是主导，而学生是主体。这标志着教师角色的巨大转变。1.困惑中的引导者学生在学习生活中常会遇到困惑。面对这些问题，是直接给出答案，还是引导学生自己寻找答案，体验探索的乐趣？显然，后者更为重要。在教师的引导下，学生通过自己的努力找到答案，不仅体验到过程的快乐，也获得了更多的知识。2.探索中的支持者学生的学习是一个探索的过程。在这个过程中，教师提供材料或精神上的鼓励，都是对学生学习的支持。3.学习过程的合作者孩子们充满好奇心，但能力有限。为了让孩子更好地探索学习，教师应发挥主导作用。在孩子探索过程中，由于个体差异，能力不同，对于孩子难以独立完成的任务，教师应与他们合作，共同完成。在教育教学活动中，这三者相辅相成，不可分割。正如宋胜杰主任所说，“平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。”我们应不断对学生进行解惑、示范、启迪和教育。二、教师角色的转变学生的学习态度从“要我学”转变为“我要学”，这种变化在孩子们身上体现得淋漓尽致，兴趣成为最好的老师。例如，我将词汇编入故事，孩子们在听故事的同时，边表演边学习词汇，这种情境学习方法让孩子们在学习中获得快乐。这一切都源于教师角色的转变，将价值引导与孩子的自由发展相结合，体现了价值引导的同时，也注重孩子快乐学习，不强迫孩子被动接受，而是满足学生的需求。学生不仅主动快乐地学习知识，而且按照《纲要》的精神，创造了一个孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应的环境。儿童在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面能力也得到发展。新课程改革让教师改变了意识，变化了角色，在充分肯定孩子的同时，因材施教地对每个孩子进行教育，适当的引导支持，共同达到目的。这次聆听专家和优秀教师的讲课，让我真切感受到，新课程改革已深入到每个人心中，树立与专业化要求一致的教师形象。无形中带来很大压力，这个引导者的角色怎样才能更好地引导困惑中的学生，教师的高级素质发展是必须引导的基础，要做一个引导者是一定要有思想的；这个支持者要怎样的理论支持和良好的心态，才能让学生接受你的支持；这个合作者的角色怎样能让学生真正觉得，你和他是同一高度的朋友，并相信你们能合作成功。我在思考这个问题。我想：应该正如现在所提倡的，做有文化的教师。多读书、多思考、多反思，要做有思想的老师，我们一直也说《纲要》的贯彻是坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进文化。且我们平时也常说给学生一碗水，自己需要有一桶水，我想这应该也是从教学工具向“知识工作者”转变的动力吧。这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩，作为一名小学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点心得：一、思想认识得到了提高通过培训，我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情；我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展，。重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，[莲~山课件]一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。二、如何构建高效课堂课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。三、在教学活动中，教师要当好组织者教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的变化。四、教师要学会终身学习教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，[莲山~课件]努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作我突然感到要想成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。参加工作至今已有*年，当我再次走进校园，走进那个无比熟悉的教室时，心中的激动难以按捺，只是唯一不同的是身份的转化，我又变成了坐在教室接受知识的“学生”，我的内心是无比激动和骄傲的。这几天听了连XX教授、翁XX教授、林XX老师的精彩讲座。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执着于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者,他们的人格魅力让我感染!下面是我在培训中的几点心得感悟：通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变。连XX教授为我们讲授了《教与学的心理分析》。教育应该帮助每个学生发现、发展自己的优势、智力、潜能，成为应该成为的人。我从中体会到要给予学生成功的体验，给他们正向的情感，让他们得到自信，感受到自我与自尊。不要总是批评学生，说一些带有负面的话。教师要了解、理解学生。教是为了学生的学，以学生为核心，不是为了上课而上课。教师要用心去倾听，要传递正面的力量，要用感情去交流，要设身处地的、换位的思考。人的本质是自主的，不愿意被控制的。好学生是鼓励出来的，是夸奖出来的。所以在表扬学生时，不能一味的去说“你将来一定会有出息”之类的话。应该从欣赏的角度去夸学生，这样做对学生是有利的。通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。林XX老师为我们讲授了《教师如何写作》。他指出，文字是灵魂的镜子。写下的就是永恒。他为我们传授如何写作，如何寻找课堂片段、课堂案例。举例子说古今中外的教育写作的良好的品质：“教是教不会的，只有学生学才能教会。”“教育即生长，教育即生活，教育即经验与生长之重组，学校即生活，生活即教育，社会即学校。学生要从做中学。”并说明，教师的日常用语对孩子的发展有影响。语文教师的词汇量要优美、多样，情感要丰富、真挚。通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。翁XX教授在讲《追求简约化的教学》的时候，他告诉我们，要抓住课堂的不变量(教学重、难点)。教师讲到的，学生未必就会；教师没有讲到的，学生未必不会。我们要找准关键词，过于注重细节往往就会丢失对整体的把握。换而言之对细节越来越重视，对整体越来越漠视。他列举的例子生动形象，让我们懂得：教育要从冗繁走向简练，从压抑走向舒缓，从凌乱走向有序，从狭隘走向开阔，从死板走向灵动，从肤浅走向深刻。教学要做到