2024年三年级下册语文人教版教案

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教学目标：

知识目标：

认识14个生字，会写9个生字。

能力目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生对语言的感悟、积累和运用的能力。

情感目标：

理解课文内容，了解文中写出的秋天各种事物的味道，感受深秋时节特有的成熟与满足。

教学重点：

积累好词佳句，读懂课文，能够有感情地诵读。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、以旧带新，导入新课。

导语：

1.上节课我们学习了关于秋天的文章，说说你的感受。

2.的确，初秋时节是美好的，它给秋高气爽的感觉，然而深秋时节作者家乡那特有的味道却留给作者永远的怀想和追忆，使作者久久不能忘怀。板书课题。

二、初读课文，学习生字新词。

1.选择自己喜欢的方式朗读课文

2.同桌自学生字，读准字音，想办法记住字形。

3.检查生字自学情况。

(1)出示生字、词语卡，全班认读，正音。

(2)小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。

(3)当当小老师。

三、再读课文，画出不懂的词语，可前后桌交流。

第二课时

一、由题入手，整体感知。

1.请同学自读课文，边读边用直线画出描写秋天味道的句子，多读几遍。

2.做填空练习

初说感悟：由这些特有的秋天的味道，你能感受到什么?

二、自主研读，理解体验。

1.再细读文章，把你喜欢的部分大声读一读，思考这些秋天的味道使作者想到了什么。

2.讨论交流。把你想到的与组内的`学习伙伴交流。先读读相关的句子，再谈谈你的想法。

3.把小组的学习内容向全班汇报。汇报方式可以谈体会，可以有感情朗读。

三、比赛促读，升华感情。

1.选择自己喜欢的段落读。

2.合作指点朗读。

3.比赛，多方点评。

板书设计：

秋天的味道

葡萄：色香态xxxx满足

三年级下册语文人教版教案2

教学目标

1、激发学生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。（重点）

2、能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。（重点）

3、能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。（难点）

教学课时

1、课时

教具准备

荣德基小学课件资源

教学过程

一、谈论寓言，激发兴趣

1、教师引导：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。

2、学生讲自己喜欢的寓言故事。

3、小组讨论寓言的特点。

出示课件：

“著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来……

寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。”这段话说明了寓言的什么特点？

预设：寓言会讲述一个短小的故事。

预设：这个单元的寓言故事，能让我们想到生活中的.许多人和事。预设：寓言会藏着深刻的道理。

4、教师小结：寓言往往用短小的故事寄托着意味深长的道理，给人以启示，篇幅短小、言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动物或其他植物。了解寓言的特点，能帮助我们领

会寓言故事中的道理。今天，我们就来学习一下快乐读书吧的内容吧！（

板书

小故事大道理）

二、阅读寓言，交流道理

1、中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。

这些寓言故事题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣。

翻开《中国古代寓言》，我们会读到很多既好玩又发人深省的故事，如《叶公好龙》《郑人买履》等。

2、那么，我们应该怎样阅读寓言故事呢？

预设：先要读懂故事的内容。

预设：联系生活实际，理解故事中蕴含的道理。

3、让我们一起走进我国的寓言故事《曲突徙薪》中去吧！

[故事欣赏]

有一个人到别人家里做客，看到别人家灶上的烟囱砌得很直，旁边还堆着许多柴草。客人便劝告主人说：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！”主人装作没有听见。过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于把火扑灭了。于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居，唯独没有邀请那位曾经提醒过他的客人。假如这个主人早听那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。

4、这则寓言的题目你知道吗，它告诉我们一个什么样的道理？

预设：这则寓言的题目是《曲突徙薪》，它告诉我们：对可能发生的事故应提前预防，只有事先采取措施，才能防止灾祸的发生。（

板书

中国

中国古代寓言故事：《曲突徙薪》）

三、图文结合，阅读交流

除了中国的寓言，其他国家的寓言在世界上的影响也很大，比如：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》……

（一）交流《伊索寓言》。

板书

伊索《伊索寓言》）

1、出示伊索寓言的多幅图片。

2、引导学生思考：由图片内容可以想到什么故事。

3、小组同学选取自己感兴趣的图片进行交流，简述相关寓言故事及其蕴含的道理。

4、小组派代表做汇报发言，教师借助课件进行小结。

三年级下册语文人教版教案3

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借对课文内容的朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵，从中受到关爱他人的教育。

教学过程：

一、谈话导入

1、进行一个心理小测试。

2、由此，老师想到了一句话：

在自己处于困境中时，也能够想到处在困境中的他人，并且给予他无私的关爱和帮助这，才是真正的爱心，它比钻石还要珍贵、还要闪亮！

3、通过初读课文，我们知道文中的小姑娘是在什么情况下给予别人帮助的？（困境中）

师述：其实，那时何止小姑娘一人处于困境，还有许许多多的人，许许多多的动物和植物整个地球都处于困境之中。这个困境是指（缺水）

二、感受缺水

1、指名读第一自然段。

2、这一段主要讲了什么？（地球上发生了大旱灾）

3、自由朗读第一自然段。从哪些词语可以让人感受到这次旱灾之大，画出这些词语。

根据回答，理解：干涸、干枯、焦渴。

4、师述：这三个词，虽然意思相近，但却不可以混淆，干涸是形容河流和水井的这三个词充分说明了当时人、动物、植物都已严重缺水，他们对水是多么的渴望！此时的水就是希望之水、生命之水呀！谁来有感情地读读这个自然段，要读出旱灾的严重程度，读出地球上万物对水的渴望。

三、体会变化

1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，请大家自由读25自然段。

2、读了这部分，觉得最为神奇的是什么？（空木罐的变化）空木罐发生了哪几次变化？

请学生把自己的答案依次写在黑板上的方框里，形成板书（见最下面）。

3、为什么会有这些变化呢？请同学们再次读25自然段，从书中找出答案。

4、体会第一次变化

（1）谁来说说第一次变化的原因。

先从书中找出相关语句来回答；再用因为所以的句式来简答。

（2）这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，水好找吗？从那儿可以看出来？

我们可以想象：小姑娘为了找水，一定走了很多（生答），摔了（生答），吃尽了（生答），最后终于累得（生答）。指名读这部分内容，要读出寻水的艰难。

（3）想象小姑娘睡着了他会做些什么梦。（魂牵梦萦的仍然是水和她的妈妈）

（4）正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝，给了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是（生答：喜出望外）什么叫喜出望外呢？指导用喜出望外说话。

（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？

小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑。

自由读。读了这一句，你体会到了什么？

细细体会带点字抱。（说明两点：对水的珍爱；心情的急切）

（6）有感情地朗读第二自然段，要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。

5、体会第二次变化

（1）谁来说说这一次变化的原因。

（2）小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的啦。

（3）读读这段话，有什么感想？

（4）师述：这么宝贵的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，却舍得给小狗喝。她关心他人，甚至是动物，却唯独把自己给忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品质又一次感动了上帝，因此水罐竟变成银的啦。指名读这段话。

（5）自由读第三自然段，看看还有没有让你感到疑惑的地方。（水为什么没有洒一滴？）

学生自由谈谈自己的看法。（她的孝心使上帝给了她又一个奇迹）

（6）朗读第三自然段。（指名给这个自然段的朗读提提建议。）

6、体会第三次变化

（1）说说这一次变化又是什么原因？

（2）妈妈为什么不喝水？

师述：是因为母爱，是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的伟大！

（3）读一读第四自然段，让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、伟大的母爱。

7、体会第四次变化

（1）这次变化因为什么呢？

（2）小姑娘咽了一口唾沫说明了什么？她心里会想些什么呢？

（3）师述：学到这儿，同学们一定被小姑娘的'精神给深深感动，她不仅关心自己的亲人母亲，而且也关心毫不相关过路人，甚至关心一只动物小狗，她的心里装的全是别人，却独独没有自己，多么善良、多么伟大的小姑娘！你有什么话要对她讲呢？

（4）上帝又一次被他深深地感动，所以（学生齐读大屏幕上的一句话）

这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。

a、你认为跳出的为什么是钻石？

b、想象：此时罐子里的水不断的涌出，小姑娘会怎么做呢？（人类、动物和植物都得救了，是谁拯救他们？）

8、小结：指名看着黑板说出四次变化的原因，用因为所以的句式说。

师述：其实所有的原因总结起来只是一个词（生答：爱心）（板书：爱心，并画出心的图案）正是因为爱心才使得空木罐装满了水，正是因为爱心此时，对于爱心，你有什么话要说。

在自己处于困境中时，也能够想到处在困境中的他人，并且给予他无私的关爱和帮助这，才是真正的爱心，它比钻石还要珍贵、还要闪亮！颜老师

善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。雨果

爱是生命的火焰，没有它，一切都会变成黑夜。罗曼·罗兰

爱是能够创造一切奇迹的伟大力量。一位网友

你背上哪一句了？

四、讲读最后一个自然段

1、指名读最后一个自然段。

2、老师有一个疑问：七颗钻石是因为小姑娘的善良而产生的，应该奖给她才对，可作者为什么要让她升向天空变成大熊星座呢？

在理解作者的用意之前先来了解一下大熊星座

当我们夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七颗星，像七颗钻石，闪闪发光。它指示着前方，普照着大地，这就是大熊星座，又叫北斗星。北斗七星是光明的象征，是爱的化身，给人温暖，给人力量。

读完后，学生说说自己的看法。

3、教师小结：作者希望爱心象大熊星座一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里；同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

4、带着作者的这份美好的愿望，齐读最后一个自然段。

五、拓展深化

1、朗读全文，再次感悟、品味作者表达的感情，表达我们对小姑娘的敬仰之情。

2、出示课后作业。

（1）在我们现实生活中，也有很多这样的人，他们都像童话故事中的小姑娘，有着一颗钻石般闪亮的心。能举出一些人、一些例子吗？课后把这些例子写下来。

（2）将这个动人的童话故事讲给家人或朋友听。

三年级下册语文人教版教案4

知识与能力

1、能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。

2、在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。

3、通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。

过程与方法

1、朗读中发现形声字的构字规律。

2、在填空练习中丰富语言，形成语感。

情感、态度、价值观

丰富语言，形成语感，培养识字及阅读的兴趣。

教学重点能发现形声字的构字规律，丰富语言，形成语感。

教学难点培养观察、阅读、理解能力。

课备搜集图片谜语

教学过程教师活动学生活动

一、我的发现

1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。

2．同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。

3．全班交流，说说你的发现。

4．教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的'字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。

5．齐读词语，积累词语。

6．拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？

1．学生自由轻声朗读课本中的词语。

2、同桌交流。

3、全班交流。

4、齐读词语。

二、日积月累

教你学一招

1、根据已有的语言感受自主填写。

2、同桌交流。

3、根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。

4、补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。

光彩夺目的（焰火）（宝石）

清澈见底的（小溪）（池塘）（湖水）

弯弯曲曲地（流淌）（伸展）（流向远方）

和颜悦色地（说）（讲）（批评）（点点头）（看着我）

鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）

时间过得（太快了）（真慢）（像闪电一样）

1、根据已有的语言感受自主填写。

2、同桌交流。

3、学生完成补充练习。

三、读读背背1．借助拼音读词语，要求读准确。

2．用自己熟悉的词语练习说话。

3．哪些词语是你不懂的，提出质疑。

4．你发现这些词语都是说什么的？

5．读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。

1、学生自读词语。

2、用自己熟悉的词语练习说话。

3、学生对不明白的词语提出质疑。

4、读读背背

四、看图说成语

仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。

再收集一些画迷来互问互猜。根据成语，画出图画

三年级下册语文人教版教案5

教学目标

1、学会本课生字，正确读写"检阅、俱乐部、挑选"等词语。

2、有感情朗读课文。

3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

教学重点学习生字词，理解课文内容。

教学难点体会队员们关注弱势的美好的心灵。

教具准备生字词卡片，幻灯片

导学过程二次备课

预习提纲

1、初读课文，理解课文主要内容。

2、借助工具书，认识本课生字词。

第一课时

一、读文解题，感知全文

1．板书课题：检阅

试问学生：什么是"检阅"？

2．基于学生不甚理解，让学生通过初读课文，进一步理解检阅。

3．交流：

现在你知道什么是"检阅"了吗？

4．出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅流行。

你仔细观察画面，说说你看到了什么？

随机指导朗读文中有关描写检阅隆重场面的句子。

随机读词：博莱克截肢拄拐等，了解博莱克

二、再读课文，了解故事

就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。

1．学生再读课文把课文读正确、读流利。并思考：队员们发生了什么事?

2．汇报交流，理清脉络：

（儿童队员准备参加国庆捡阅，商量怎么解决一件"棘手的事"；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景）

在交流中随机指名读相关段落，及时正音，如：鸦雀无声羡慕沉默的局面情不自禁等。

三、走进故事，品味语言

在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：

生齐读：这个小伙子真棒！

这些小伙子真棒！

观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的.原因？

你想说什么呢？（我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。）

大家都想表达这一个意思，对么？好。下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他"棒"在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？

（一）、走进博莱克

1．一生读。多媒体出示带有画面的文字。

2．生自由读，边读边想：哪些话让你感受博莱克棒。

3．交流

重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

①哪些词让你感觉到博莱克棒？（根据学生回答，抓重点词指导朗读。）

②想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（体会人物心情，引导有感而读。）

③看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢？（进一步指导朗读）

4．博莱克真的让我们佩服。好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子--

生齐读：这个小伙子真棒！

让我听到你发自内心的称赞！

生再齐读：这个小伙子真棒！

第二课时

一、复习导入

师：这节课，我们继续学习课文。

1、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）

2、博莱克是一个什么样的孩子？