2023-2024学年新人教版物理八年级下册 第十章　浮力 第1节《浮力》教学设计_第1页
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第十章第一节浮力教学目标（一）知识与技能1．了解生活中的浮力；2．了解如何用弹簧测力计测量浮力；3．理解浮力的产生原因；4．初步探究浮力大小和什么因素有关。（二）过程和方法1．通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念；2．通过观察实验，了解浮力是怎样产生的；3．通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。（三）情感·态度·价值观1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度；2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；3．鼓励学生积极参与探究活动。教学重点：1．通过大量经验事实，认识浮力的存在；2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。教学难点：1.运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。教学方法实验、归纳、对比教具学具教师：木块、铁块、乒乓球、弹簧测力计、水槽、烧杯、空饮料罐、学生（分组）：烧杯、水、浓盐水、弹簧测力计、圆柱体（上标有等距离的格）、乒乓球、饮料瓶（去底）教学过程创设情境引入新课播放视频有关航空母舰“辽宁舰”的介绍提出问题一个小铁块就会沉入水中，又大又重的辽宁舰为什么能够漂在水上呢？（二）进行新课1.通过实验引出概念---浮力乒乓球漂在水中受到浮力展示冰山、游轮、鸭子、救生圈、等漂在水上等图片。漂在水上的物体收到水对它向上的托力。（1）提出问题铁块在水中会沉底，铁块在水中受浮力吗？（2）思考问题铁块在水中受到水对铁块向上的托力吗？（3）组织学生实验通过实验得出：铁块在水中受到水对铁块向上的托力。（4）总结归纳实验讨论总结得出有关浮力概念的相关知识。2.浮力产生的原因（1）有水就有浮力吗？演示实验1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，观察乒乓球能不能浮起；2.将瓶下口堵住，，观察乒乓球能不能浮起。实验现象:浮力产生的原因是什么呢？观看实验观察得出浮力产生的原因。浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力。液体对物体上下表面的压力不同。F向上＞F向下F浮=F向上－F向下结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。3.探究影响浮力大小的因素（1）指导学生做小实验并提问把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？体验饮料罐进入水中越深，手受到的压力越大。根据实验体验，讨论交流，得出结论：饮料罐进入水中越深，浮力越大由此提出新问题：浮力大小和什么因素有关？组织学生提出猜想并设计实验方案学生实验：浮力大小与哪些因素有关。巡视指导1．学生的分工协作是否合理2．对获取的数据如何处理4.针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。分析实验数据，实验结论实验结论：浸在液体中的物体受到的浮力大小，与物体排开液体的体积有关，与液体密度有关，物体排开液体的体积越大，液体密度越大，浮力就越大。（三）板书设计浮力浮力定义：浸在液体中的物体受到液体对它向上的托力。符号：F浮方向：竖直向上称重法：F浮=G－F示浮力产生的原因浮力是液体对物体向上和向下的压力差F浮=F向

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