第四单综合性学习《元孝亲敬老从我做起》 教学设计 统编版语文七年级下册

《综合性学习——孝亲敬老，从我做起》教学设计分析教材分析本课是人教版语文教材七年级下册第四单元后的综合性学习。语文综合性学习是培养学生探究、合作、创新等能力的重要途径，给学生在朗诵等方面提供了一个展示自己的平台。能有效提高学生的语文写作能力和口语交际能力。这节课主要通过各种活动的开展，让学生感受到孝敬亲人是中华民族的传统美德，唤醒学生感恩的心灵。学情分析父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识，我们要学会感恩父母，但是七年级的学生刚刚进入青春期，与父母在知识的更新，思想观念等方面存在差异，所以往往会与父母产生各种分歧，通过这次活动的开展，目的是让学生克服叛逆心理，学会体谅父母养育的艰辛，学会感恩父母。所以本次活动的开展对于学生培养学生的感恩之心具有积极作用。核心素养文化自信：理解“孝”的文化内涵，继承和发扬中华民族传统的孝文化。语言运用：深入体会“老吾老以及人之老”的含义，提高与人沟通交流的能力。思维能力：学会理解、体谅、关心父母,与父母和谐相处,以实际行动回报父母,并将孝敬双亲之心扩大为尊敬所有的长辈。审美创造：孝亲敬老，感恩他人、社会、自然，将这种传统美德发扬光大。教学目标1.体会“孝”的内涵，认识到孝敬父母，感恩父母。2.自觉培养对父母、长辈、社会的感恩。3.能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会、积极生活。教学重难点教学重点：通过“孝亲敬老”的活动，培养个人的感恩意识和社会责任感。教学难点：培养学生独立分工合作、组织活动的能力。教法及学法朗诵教学法、欣赏教学法、合作探究法（通过听成长的声音，看岁月的痕迹，忆关爱的点滴，诵亲情的诗文，唱亲情的歌曲，做真情的回报等环节，唤醒心灵，感受亲情，发展语文能力，培养交流与合作的能力。）课时安排1课时教学过程●新课导入“世界上最遥远的距离，莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。”这是网上流传很广的一句话，当这句话成为现实时，多少会有一些悲凉。近日，青岛市民张先生与弟弟妹妹相约去爷爷家吃晚饭，饭桌上老人多次想和孙子孙女说说话，但面前的孩子们却个个抱着手机玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盘子离席。中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从“孝”开始做起。羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。今天，我们这节课开展“孝亲敬老，从我做起”综合实践活动，请同学们快速整理自己准备的素材，同桌间进行交流。●活动指导一、什么是“孝”？“孝”字是由“老”字省去右下角的形体和“子”字组合而成的一个会意字。所以孝就是晚辈对长辈的一种善行和美德。汉字的“教”字，就由“孝”和“文”组成，因此教育的根本是建立在孝道人伦基础上的，一切的教育随之扩展开来，起到化育人民的作用。二、组织活动✭征集活动方案“孝亲敬老月”活动计划（一）活动目标1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。3.学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。（二）活动主题孝亲敬老，从我做起。（三）活动步骤1.宣传动员2.活动实施✮分工合作，组织活动（一）宣传动员1.国旗下讲话——宣读《孝亲敬老活动倡议书》2.感恩主题条幅；“孝亲敬老月”活动海报3.召开主题班会，讨论“孝”的内涵（敬亲、奉养、侍疾、善终等）（二）活动实施1.孝亲故事之《二十四孝》孝感动天

戏彩娱亲

鹿乳奉亲

百里负米

啮指心痛

单衣顺母

亲尝汤药

拾椹供亲埋儿奉母

卖身葬父

刻木事亲

涌泉跃鲤

怀桔遗亲

扇枕温衾

行佣供母

闻雷泣墓哭竹生笋

卧冰求鲤

尝粪心忧

乳姑不怠

亲涤溺器

弃官寻母

扼虎救父

恣蚊饱血2.搜集“孝”的名言警句并展示。（1）不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。——孟子（2）父母者，人之本也。

——司马迁（3）谁言寸草心，报得三春晖。

——孟郊《游子吟》（4）哀哀父母，生我劬劳。

——《诗经》（5）十月胎恩重，三生报答轻。

——《劝孝歌》（6）我们体贴老人，要像对待孩子一样。

——（德）歌德（7）在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。

——（英）萨克雷3.“亲情作文”征文。《写给父母的话》《爸爸妈妈，我爱你们》《今天，我为爸爸做顿饭》《妈妈，您辛苦了》4.做“爱心家庭作业”。（PPT）5.“孝亲敬老”手抄报。（PPT）✬分享体会与感受1.古籍中关于“孝”的论述。（1）父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。

——《诗·小雅·蓼莪》（2）孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。

（《说文解字·老部》）（3）孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”（《论语·为政》）（4）子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”（《论语·为政》）（5）孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子·万章上》）（6）孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。（《礼记·祭义》）（7）事其亲者，不择地而安之，孝之至也。（《庄子·人间世》）2.孝心漫画（PPT）●活动小结孝敬父母并不是要求我们轰轰烈烈地去为父母做什么大事，而是要求我们从小事做起，从点滴做起。我们可以把自己的心里话和父母说说，就是陪父母聊聊天，母亲节、父亲节或是父母的生日时，给父母一朵鲜花，或者说一句祝福的话，如当妈妈生日的时候，祝妈妈生日快乐，身体健康；给妈妈洗一次脚，给妈妈盛饭；等等。就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑，都是在孝敬父母。老师寄语：一位家长写道：“孝心的表现是多方面的，努力学习，合理用钱是其中之一。文明、有礼等，将来想必也是有孝心的表现”。是的，一个人如果有孝顺父母之心，也就会有仁爱之心，感恩之心和珍惜之心。民族传统美德，在今天依然会有它的现实意义。希望每一个同学都能心怀感激，理解父母，并且用自己的刻苦努力、勤勉上进来报答父母。●真题演练学校开展“好美德，我传承”的传统文化学习活动，请你参加。(12分)【好美德，共分享】(1)活动中大家纷纷说出自己关于美德的感悟，小明准备分享下面一则名言，请你帮他完善。“不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。”——《孟子》①下列哪一项是这则名言表现出来的美德(B)(2分)A.知恩图报B.孝老敬亲

C.助人为乐D.言传身教②请你再补写一句诗或名言警句，体现小明所分享的这句名言中的美德。(2分)示例：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孝子之至，莫大乎尊亲。(共2分)【好美德，共传承】(2)为弘扬中华民族传统美德，七年级2班组织同学们观看了《“寻找最美孝心少年”颁奖典礼》录像，并请同学们说说对这一活动的认识。下面是小明同学分享的对这一活动的理解，请你帮助修改。“寻找最美孝心少年”这一活动，【甲】有效激发了广大学生崇德向善、见贤思齐，学习身边榜样，培养良好道德行为习惯。【乙】孝心少年们的事迹诠释了中华民族“百善孝为先”的传统美德，加强了传统文化的现代价值。①【甲】处句子有语病，应改为“____________________”。(2分)②【乙】处句子搭配不当，应将“______”改为“______”。(2分)①有效激发了广大学生崇德向善、见贤思齐，学习身边榜样，培养良好道德行为习惯的热情(共2分。意思对即可)②加强彰显(共2分。每空1分)【好美德，共参与】(3)学校拟定于2024年5月16日下午两点在一