古诗词诵读《 书愤》课件 统编版高中语文选择性必修中册

陆游书愤学习目标把握诗歌主旨，理解书愤之“愤”。02.理解诗人年华空老、有心报国无路请缨的悲愤情怀。04.了解陆游的生平及诗歌的写作背景。01.鉴赏诗歌对比、虚实结合、用典等手法。03.了解相关文学常识【任务一】走近作者

陆游（1125—1210）字务观，号放翁。南宋山阴人，著名的爱国诗人。诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望收复失地的爱国热情。

陆游出生于爱国世家、两宋之交。他在国难中诞生、成长直至逝世。这样的家世和经历，促使他产生“上马击狂胡，下马草军书”的英雄志愿。在政治斗争中，陆游屡遭朝廷投降派的排挤、打击，两度因力主抗金而被罢职。晚年退居家乡，但收复中原的信念，始终不渝。嘉定二年，85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原统一”的遗恨去世。临终前挂念的仍是北伐和收复失地。心在天山身老沧州"书"∶动词，写，抒发。"愤"∶愤慨、悲愤。解读题目"书愤"者，抒发胸中郁愤之情也。创作背景

陆游生活在金兵大举入侵，中原沦陷的时代，南宋当局偏安江南一隅,不思北伐。陆游主张抗金,触犯了投降派的利益,所以一再遭到打击排斥,多次被罢官。这首诗作于宋孝宗十三年(1186年),此时陆游已61岁,在山阴闲居了6年,北定中原、收复失地的志向眼看就要化为泡影,想那山河破碎，中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事艰难，小人误国，于是，诗人郁愤之情便喷薄而出，在悲愤失望中写下了这首诗。

写作背景诵读诗歌，整体感知【任务二】诵读诗歌陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！【书愤】思考：本诗的诗眼是什么？奠定了怎样的感情基调？奠定了高亢、愤慨的感情基调。愤早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！理解诗意年轻时哪里知道世事如此艰难，北望中原，收复故土的豪迈气概坚定如山。记得在瓜州渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传。自己当年曾以守城大将檀道济自我期许，到如今鬓发已渐渐变白，盼恢复都城已成空谈。出师表真可谓名不虚传，有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原！赏析诗歌1、所“书”何事？2、所抒何“愤”？3、如何抒“愤”？早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。赏析诗歌“书”早年恢复中原之志。“书”两次抗金胜利之役。“书”年事已高、壮志未酬之情。“书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿。1、所“书”何事？这首诗的标题为“书愤”，通过分析诗句，“书”的内容我们找出来了，那么“愤”体现在哪里呢？“书愤”究竟因何事而“愤”？联系时代背景，“世事艰”指什么？在诗中起什么作用？赏析诗歌2、所抒何“愤”？所“愤”之一：世事艰“愤”报国无门2、暗指投降派把持朝政，阻挠北伐，对爱国志士排挤打压，使诗人抗金复国的历程如此艰难。3、直接道出诗人经历的辛酸与坎坷。1、仕途坎坷。早岁那知世事艰，中原北望气如山。年轻时哪里知道世事如此艰难，北望中原，收复故土的豪迈气概坚定如山。思考三：颔联写到了两次战斗，那诗人是要表明什么呢？1、表明诗人渴望北伐，恢复中原，向往火热的战斗生活。2、表明南宋人民有力量保卫自己的国家。(楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。)翻译：二十多年前，我与朝廷军队一起在雪夜里驾驶着高大的战船在瓜洲大败渡江南下的敌军，第二年，朝廷军队骑着勇猛的战马，赶走了敌人，收复了大散关。“愤”壮志难酬塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

翻译：我曾以“塞上长城”自比（自诩，自夸），现在已是鬓发斑白、年老体衰。“空”——壮志未酬、无路请缨，沉痛之极。“已”——早年豪气如山，如今两鬓斑白。祖国山河破碎，自己却是蹉跎岁月、年华空老，悲凉之至。“愤”壮志难酬“愤”年华空老出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!

翻译：诸葛亮的《出师表》名传后世，令后人敬仰。千古以来，有谁能和他相比呢？①包含诗人对诸葛亮的仰慕之情。②借诸葛丰功伟绩反衬和贬斥那朝野上下主降的碌碌小人。③作者自勉，当效诸葛亮之志，鞠躬尽瘁，死而后已。“愤”收复无望诸葛亮“北定中原，兴复汉室”，而南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，以致收复大业无人领军这一联表达了诗人的何种情感？诗人提到诸葛亮有何用意？“愤”报国无门“愤”壮志难酬“愤”年华空老“愤”收复无望根源：在于南宋朝廷“主和派”，他们是阻挠收复失地的绊脚石。赏析诗歌2、所抒何“愤”？所“愤”之一：世事艰所“愤”之二：颔联、空自许所“愤”之三：鬓先斑所“愤”之四：谁堪伯仲间赏析诗歌3、如何抒“愤”？虚写①首联“中原北望气如山”以虚写实，用有形的“山”形容无形的“气”,突出“气”的坚毅、豪迈、轩昂。②颈联“塞上长城”写理想，气势雄伟，意境高远，从大处远处落笔，是虚写。实写①首联上句写实，写年轻时的雄心壮志。②颈联下句“镜中衰鬓”写现实，感情沉郁，格调凝重，从细处着墨，是实写。赏析诗歌3、如何抒“愤”？纯意象组合，运用列锦的修辞手法，六个名词的叠加，勾勒出两幅豪壮的战争图画，展示了声势宏大、勇猛进攻的抗敌场面。表明南宋人民有力量保卫自己的国家。表明诗人渴望北伐，恢复中原，向往火热的战斗生活.是中国古典诗歌中特殊的修辞手法，全句以名词或名词短语组成，又称“名词叠加”“意象叠加”。里面没有动词或形容词做谓语，却同样能起到写景抒情、叙事述怀的艺术效果。列锦“楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。”列锦紧张的战争氛围恶劣的战争坏境险要的军事据点由九个名词组合而成，画出一幅深秋僻静的村野图景，表现诗人悲凉孤寂的心境。诗人把杨柳岸、晓风、残月艺术地排列在一起，表面上是写景，实际寓情其中，用美好的自然景物，反衬诗人的空虚寂寞之感。列锦举例“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”3、如何抒“愤”？对比①诗人自身的对比，昔日的豪气壮举和今日的年迈衰颓的对比，感慨岁月无情、壮志难酬。②理想与现实的对比，理想“塞上长城”与现实“镜中衰鬓”对比。赏析诗歌3、如何抒“愤”？③诸葛亮的矢志北伐、积极进取和南宋朝廷苟且偷安的对比，表现了诗人怀古伤今的悲愤和无奈。②诗人以曾经的辉煌战例与“有心杀贼，无力回天”的现实，形成鲜明对照“塞上长城空自许”——借用刘宋名将檀道济自比为“万里长城”的典故。表明诗人年少时以捍卫国家、扬威边疆的雄心壮志。但一个“空”字又表现了他徒负才华、大志落空的无奈和怅惘。用典赏析诗歌3、如何抒“愤”？檀道济早年曾随刘裕平定孙恩、桓玄之乱。一路西进，所向披靡。刘裕代晋建宋后，檀道济升任将军。他对刘宋江山赤胆忠心，屡立战功。元嘉七年（公元430年），檀道济奉命领军北伐，屡获胜利，一直攻到山东历城（今济南）。没想到此时北魏军队大举反攻，檀道济军粮不继，陷入重围之中。但他没有惊慌失措，而巧妙地稳定了军心。这次北伐，檀道济表现出极高的军事指挥才能，以至于北魏惧惮他的威名，竟然画下他的像用来驱鬼，再也不敢轻易南犯。典故拓展“出师一表真名世”——借用《出师表》的典故，用典明志，诗人以诸葛亮自况，诸葛亮曾有“鞠躬尽瘁，死而后已”“北定中原，兴复汉室”的话，诗人以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。用典赏析诗歌3、如何抒“愤”？“谁堪伯仲间”，含蓄谴责了南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，以致收复大业无人领军，抒发壮志难酬的愤慨。

在诗人的笔下，我们经常会看见诸葛亮，联系历史背景说说诗人为什么特别喜欢吟咏诸葛亮？陆游称道《出师表》的诗句：1.《出师》一表千载无。——《游诸葛武侯书台》2.一表何人继《出师》。——《七十二岁吟》3.凛然《出师表》，一字不可删。——《感秋》1.南宋王朝偏居一隅，主张北伐和反对北伐这两种声音一直都在对抗。陆游是主张北伐收复失地的主战派，但一直受到压制。三国蜀国，诸葛亮为蜀汉丞相，“功盖三分国”，一生力主北伐，恢复汉室，而且付诸实施。2.《出师表》所说的“当奖率三军，北定中原”，这正是陆游的毕生心愿；诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，正是陆游所要发扬的精神；诸葛亮的“亲贤臣，远小人”的告诫，正是陆游认为南宋当权者应该吸取的。联系历史背景说说诗人为什么特别喜欢吟咏诸葛亮？《书愤》虽无一“愤”字，却句句皆“愤”，愤然之情力透纸背。全诗以“愤”为基调，借北望中原，回顾青年时的凌云壮志和火热的战斗生活，抒发诗人一心报国却壮志难酬，空度岁月的悲愤之情，同时也表达了对南宋统治者不思进取、苟且偷安的批判。诗歌主旨情景默写【任务三】1.书愤》中的“__________________，______________________。”两句，慨叹世事艰难，追述了作者年轻时收复失地的雄心壮志。2.《书愤》中，“____________________，____________________”两句写诗人徒自抒发蹉跎岁月，壮志未遂而鬓发先斑的感慨。3.《书愤》中“______________________，____________________”两句通过追诉早年抗金杀敌的英雄事迹，有力地烘托出作者“气如山”的气魄，表达了一种高昂的战斗情绪。早岁那知世事艰中原北望气如山塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关情景默写4.《书愤》中,“____________________，____________________。”是用三国诸葛亮慷慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗作对比，以古鉴今，褒贬分明。5.《书愤》中，诗人之“愤”有四：所愤之一乃“_________________”（愤报国无门）；所愤之二乃“____________________”（愤壮