《短歌行》课件++2023-2024学年统编版高中语文必修上册

曹操：字孟德，东汉沛国谯县人。是东汉末年著名的政治家、军事家、和文学家。代表作是诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》。《蒿里行》反映战乱和民生疾苦；《短歌行》反映个人政治抱负；《观沧海》写景，《龟虽寿》抒情。诗歌内容较为丰富，风格苍劲悲凉。知人论世建安十三年，曹操统一了北方，其后率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力，一统天下，结果却在赤壁之战中失利，大败而归。这年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风平浪静，曹操乘船查看水寨，后设酒宴请诸将，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊吟唱了这首千古名作——《短歌行》。知人论世一.朗读全诗,整体感知正音识字对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？赏析全文整体感知短歌行慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。二.寻找诗眼，分析情感分组讨论壹贰叁“忧”在何处为何而“忧”如何表现“忧”？（手法）分组讨论壹贰叁“忧”在何处为何而“忧”如何表现“忧”？（手法）分组讨论壹贰叁“忧”在何处？为何而“忧”？何以解“忧”？四何以写“忧”？对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。贤才难得时光易逝功业未就以“忧”写情诗以言志以“忧”写志

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。

忧从中来，不可断绝。广纳贤才建功立业统一天下志时光易逝贤才难得功业未就忧三.巧用手法，鉴赏特色分组讨论壹贰叁何处用典？用典出处？用典作用？分组讨论壹贰叁何处用典？用典出处？用典作用？赏析用典本诗特色—巧用典故

“青青子衿，悠悠我心”——《诗经·郑风·子衿》诗人化用诗意，比喻热烈期待贤士的到来。古朴深沉，自然妥贴。

“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”——《诗经.小雅.鹿鸣》化用诗意喻贤才若来投奔于己，必将极尽礼节招待他。

“周公吐哺，天下归心。”——《史记·鲁周公世家》作者以周公自比，反复倾诉了求贤若渴的迫切心情，表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。

“山不厌高，海不厌深。”——《管子·形势解》海纳百川，诚心纳英才，希望接纳的人才越多越好。本诗特色—巧用典故所谓用典，指在诗文中引用或化用前人的诗句或故事用来表情达意。作用：①品评历史，借古论今；②抒情言志，表明心迹；③引发联想，创新意境；④简洁精练，内涵丰富喻人生美好的时光何其短暂得不到贤才的忧思不可断绝。贤士们还没有归宿贤才急于寻找可依托的明主，显示诗人惟恐贤士不来的焦急心情。以山高海深比招纳人才的博大胸怀，用以虚心待贤的周公自比，表示自己像周公一样厚遇贤士，使天下人才都心悦诚服地归顺。此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。诗中，诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的忧患、生命的悲剧。以貌似颓放的意态来表达及时进取的精神，以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。全诗以感慨开始，继之以慷慨、沉吟，再继之以忧愁、开朗。一忧一喜，忽徐忽急，以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀。总结课外拓展在《三国演义》和戏剧舞台里的曹操性格特征是阴险、奸诈、残暴。这和曹操在《短歌行》等诗句中透露出的情操是否有极大的反差。形成反差的原因是什么？曹操其人《短歌行》中曹操形象与传统评价存在极大反差的原因是：汉末建安时期文坛巨匠“三曹”、“七子”继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒