在线教育与传统教育

传统教育进军在线教育目录6传统教育模式简介12传统教育利弊分析3在线教育的萌芽45在线教育的发展及解决方案在线教育与传统教育的关系

传统教育以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识记忆和再现为基本学习目标强调掌握知识的数量和准确性，强调对过去知识的记忆。传统教育把掌握知识本事作为教学目的，把教学过程理解为知识的积累过程。传统教育模式以课堂讲授为主,强调教师授课,突出的是一个“授”字。学生的任务是消化、理解教师讲授的内容。往往忽略了学生的主观能动性和创造性。传统教育模式简介

极大的限制了学生自主学习的积极性,学生始终处于被动学习地位。传统教育模式在教育思想及教育理论、教学方法及教学手段等方面已经不能适应现代教育的需要,如一些教育理念陈旧、一些教育手段、方法落后,但传统教育模式并不是过时的、陈腐的教育,对传统教育模式不能一概否定。传统教育模式的优点1.有利于教师主导作用的发挥；2.有利于教学的组织管理和教学过程的调控；3.对教学环境的要求比较低，教学效率比较高；4.更重要的是在课堂教学环境中教师与学生之间的人际交流对学生成长所起的作用，这远远超出了课堂教学本身；5.有利于知识的记忆和再现。

传统教育模式的弊端从教学目标分析有如下弊端：1.教学目标的单一性——认知目标独尊而人格目标、情感目标缺失；知识目标凸现而学力目标缺失。2.教学目标的划一性——对存在差异的教学对象实施同一教学目标，漠视学生的个体需求。3.教学目标的规约性——严格限定课堂教学目标，钳制了课堂教学丰富的动态生成性。从教学活动分析有如下弊端：1课堂教学是脱离学生生活世界的、单调乏味的理性活动，缺失应有的生活意义和生命价值。缺失应有的人文关怀。2崇尚“教师讲得清清楚楚，学生听得明明白白”的教学境界，使学生缺失应有的学习过程——存疑、选择、批判、探索、想象、创造。

3、学生课堂自主活动整体缺失——学习内容的强制性、认知活动的局限性、思维过程的依赖性、课堂交往的单向性。4、学生学习方式基本为接受学习，普遍缺失体验性学习方式和研究性学习方式。5、教学活动缺失支持创新学习的心理卫生环境——宽松、愉悦、民主、和谐及高评价、高激励。

在线教育的萌芽

随着信息技术迅速发展，特别是从互联网到移动互联网，创造了跨时空的生活、工作和学习方式，使知识获取的方式发生了根本变化。教与学可以不受时间、空间和地点条件的限制，知识获取渠道灵活与多样化。萨尔曼·可汗在美国创办了可汗学院，他一个人制作了有关数学、物理等科目2300多部教学视频，利用视频技术改革传统教学手段，向全世界提供免费的高品质教育，创造了一名教师、一台电脑便可招揽上千万学生的“教育神话”。

可汗的教学视频突出“学习”的过程，引发“翻转课堂式”教学模式。“翻转课堂”是学生在家完成可汗教学视频的学习，而课堂变成了老师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用和团队合作等，从而达到更好的教育效果。有研究表明，用这种个性化的学习方法，能够大大提高学生的学习效率。在线教育的发展及解决方案

1.发展

美国加利福尼亚州的两个学校，已在五年级和七年级试用“可汗学院”的教学视频，学生们在家里观看视频自学，老师则在课堂上答疑解惑，辅导学生们完成功课。2013年可汗学院的课程将被美国20多所公立学校采用。

2.冉东对在线教育解决方式探索历程随着网络高速发展，在线教育变得繁荣，该板块在国内外创投领域也热度高涨。不过众人尽管看好这个黄金板块，但对于究竟发力点在哪里，却一直极为困惑。“必须与传统培训结合，O2O一定是在线教育的唯一解决方案。”太奇教育董事长冉东直截了当地说道。纯线下机构越来越困难，但是一味给仅提供在线教育的公司砸钱，无疑是在“打水漂”。“纯网络模式的教育公司，也肯定不行。”寻找市场空白点①1998年正在准备考研的他发现4-6月是考研市场的空白点；利用这个空白点赚取他的第一桶金。②第二年竞争对手增多他意识到必须改变相关模式并创立了培训业界通用的课程培训模式。③冉东在2001年中国互联网寒冬期创立了教育培训界的一个新商业模式--门户网站加培训的模式，这就是O2O模式的雏形。④视频授课方式是他们在业界打出的第一枪，随后被广泛使用。而在商业模式上，他们采用加盟连锁，很快在全国建起20多家连锁分校。

激活黄冈网校①2004年，黄冈网校就快速陷入销售困境。主要原因有三。首先是网民少。二是观念跟不上。三是2003年因非典出现网校井喷，全国一下冒出四五百家之多，造成学员分流。②改变传统销售模式，重新制定了代理规则，用这种模式，太奇实现了渠道的优胜劣汰，并制造了一批优秀的“代理牛人”。

加盟商起义①2010年，多年来仅做上游的太奇总部被迫转型，全面直营。②目前对于直营店的管理，太奇采用的做法是：第一是双线制，业务与财务两条线；第二，地方同时设校长与总经理两个高管职务，业务是一条竖线，垂直管理，项目又构成一条横向管理线；第三层是业务与财务两块都直属总部管理，同时双线、双层交叉成矩形格局架构。

3.在线教育唯一解决方式—O2O传统模式中的最大问题就是：总部的掌控力。是不是真心办教育，是解决这个问题的关键。纯线下面授辅导机构面临师资质量难以保证、管控难度大、人员成本高等难题，必须借助网络做行业升级，而线上机构面临的服务难题又恰恰是线下机构的优势。线上线下结合的O2O模式是双方共赢的解决方案。在线教育与传统教育的关系

客观而言，在线教育相比传统教育具有不少明显优势。在线教育方式灵活；提供的课程也更丰富，学生选择的余地大。在传统教育中，学生一般只能被动接受。通过在线教育，学生可以主动选择。这些都大大丰富了教育的方式。由此，一些观点以为，随着今后科学技术的不断进步和科技产品的进一步普及，传统教育迟早要被在线教育颠覆，甚至传统的学校将会消失，老师和校长也会失业。特别是近两三年，在线教育给传统教育带来的巨大冲击体现得越发明显，“颠覆论”听起来似乎言之凿凿。

但教育显然不能单纯只是知识的传递，传统学校中的师生和生生互动具有在线教育无法替代的巨大价值。这些是在线教育技术难以实现的。在线教育难以颠覆传统教育，在于我们把孩子送到传统的实体学校中进行教育，不仅是让他们系统地学习文化知识，还需要让他们与其他师生互动，形成社会化的关系。这种社会化关系具有巨大的潜在价值，尤其是在大学里，学生与老师和同学交往所形成的真实的情谊会让人受用终身。如一些大学，同学和校友关系是非常重要的社会资源。而在网上大学里形成的社会化关系网则脆弱很多。

因此，在线教育应成为传统教育的补充，而不是颠覆。学校教育可以主动吸收在线教育，弥补传统教育受制于时间和空间的短板，扩大知识的传播范围，也可以避免授课时“吃大锅饭”的形式，针对不同的学生开设有针对性的课程，真正做到因材施教。二者并非水火不容，而是相得益彰，共同推动教育的发展Thanksforlistening在线教育O2O的发展

什么是O2O?O2O即OnlineToOffl