人教版(2019) 必修第一册Unit2 Travelling around Period 3 Reading and thinking-Language Focus 教学设计

人教版(2019)必修第一册Unit2TravellingaroundPeriod3Readingandthinking—LanguageFocus教学设计)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版(2019)必修第一册Unit2TravellingaroundPeriod3Readingandthinking—LanguageFocus。本节课的内容与学生已有知识有密切联系，学生在之前的学习中已经掌握了如何描述地点和路线的方法，以及如何用英语进行简单的交流。本节课将进一步引导学生运用已学的知识，通过阅读材料，了解不同国家的旅游胜地，提高学生的阅读理解能力，并能够运用所学语言知识进行实际的交流。

具体的教学内容包括：

1.学习描述旅游景点的词汇和短语，如：scenicspot,historicalsite,culturalheritage等。

2.通过阅读材料，了解不同国家的旅游胜地，提高阅读理解能力。

3.学习如何用英语询问和描述旅游经历，如：Wheredidyougo?Whatdidyousee?Howwasyourtrip?等。

4.进行小组讨论，分享自己的旅游经历，提高学生的交流和合作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够：

1.语言能力：学生能够在阅读和交流中运用所学词汇和短语，描述旅游景点和旅游经历，提高学生的口语和书面表达能力。

2.文化意识：通过了解不同国家的旅游胜地，学生能够认识到不同文化的差异，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：学生将通过阅读和思考，分析文章的结构和逻辑，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：学生将在小组讨论和合作中，培养自主学习和合作学习的能力，提高学生的学习效果和学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了如何描述地点和路线的方法，以及如何用英语进行简单的交流。他们已经学会了使用一些基本的旅游相关词汇，如：scenicspot,historicalsite,culturalheritage等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于旅游主题通常比较感兴趣，他们喜欢通过图片和实际例子来学习英语。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课堂的进度，并能够运用所学知识进行简单的交流。他们的学习风格各异，有的喜欢独立学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，对于一些学生来说，记忆这些新词汇可能会是一个挑战。此外，学生在阅读理解方面可能存在差异，一些学生可能难以理解复杂句子和文章结构。另外，学生可能在运用英语进行描述和交流时，感到自信心不足，不敢开口表达。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的参与度和兴趣，提高他们的语言运用能力。

-任务型教学：通过完成具体的任务，如规划旅行路线或描述旅游经历，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

-情境教学：通过创设真实的旅游情境，如模拟导游或旅游咨询，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频和音频等材料，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强学生的学习体验和兴趣。

-在线学习平台：运用教学软件和学习平台，提供额外的学习资源，帮助学生自主学习和巩固知识。

-实物教学：使用地图、图片和旅游纪念品等实物，帮助学生更直观地理解和记忆旅游相关词汇和概念。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅游是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于旅游的图片或视频片段，让学生初步感受旅游的魅力或特点。

简短介绍旅游的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旅游的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍旅游的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅游案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅游的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅游案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅游的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用旅游知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论旅游的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅游相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅游的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅游的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅游在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用旅游知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅游的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用旅游相关的词汇和短语，如scenicspot,historicalsite,culturalheritage等，描述旅游景点和旅游经历，提高他们的口语和书面表达能力。

2.文化意识：学生将了解到不同国家的旅游胜地，了解不同文化的差异，培养他们的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：学生将通过阅读和思考，分析文章的结构和逻辑，提高他们的批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：学生将在小组讨论和合作中，培养自主学习和合作学习的能力，提高他们的学习效果和学习兴趣。

5.实践能力：学生能够运用所学知识，进行实际的交流和讨论，如询问和描述旅游经历，规划旅行路线等，提高他们的实践能力。

6.创新能力：学生在小组讨论中，能够提出创新性的想法和建议，如旅游的未来发展或改进方向，培养他们的创新能力。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我尝试了互动式教学和任务型教学，让学生在实际情境中学习和运用英语。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的参与度和兴趣得到了提高。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在阅读理解方面存在困难，对于一些复杂句子和文章结构难以理解。此外，学生在运用英语进行交流时，自信心不足，不敢开口表达。

2.教学总结

总体来看，本节课的学生学习效果还是不错的。大部分学生能够跟上课堂的进度，并能够运用所学知识进行实际的交流。学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面取得了一定的进步。然而，仍有一部分学生在阅读理解和语言运用方面存在挑战。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以采取以下改进措施：

1.针对阅读理解困难的问题，可以适当降低阅读材料的难度，并提供更多的辅助材料，如图片、图表等，帮助学生更好地理解文章内容。

2.对于学生自信心不足的问题，可以多给予鼓励和表扬，让学生感受到自己的进步和成就，从而提高他们的自信心。

3.加强课后辅导，针对学生的个体差异进行有针对性的指导，帮助他们在阅读理解和语言运用方面取得更大的进步。教学评价与反馈在课堂上，大部分学生能够积极参与讨论和活动，展示出对旅游主题的兴趣和热情。他们能够主动使用所学词汇和短语，用英语进行描述和交流。然而，部分学生在参与课堂活动时显得较为沉默，需要进一步鼓励和引导他们积极参与。

2.小组讨论成果展示

各小组在讨论中能够积极分享自己的旅游经历和观点，展示出对旅游主题的深入理解和思考。他们能够运用所学知识，描述旅游景点的特点和意义，并提出一些创新的旅游体验和建议。

3.随堂测试

随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课所学的旅游相关词汇和短语，并在阅读理解方面取得了一定的进步。然而，部分学生在运用英语进行描述和交流时，仍存在一定的困难，需要进一步加强实践和训练。

4.学生自我评价

学生能够在自我评价中认识到自己在旅游知识理解和语言运用方面的进步，同时也能够指出自己在某些方面的不足，如阅读理解能力和自信心等。他们表示，通过本节课的学习，对旅游有了更深入的了解，并提高了自己的英语表达能力。

5.教师评价与反馈

本节课的教学目标基本达成，学生能够在描述旅游景点和旅游经历时，运用所学词汇和短语，提高他们的口语和书面表达能力。同时，学生对旅游主题的兴趣和热情也有所提高，能够主动参与课堂讨论和活动。然而，部分学生在阅读理解和语言运用方面仍需加强，需要在今后的教学中，针对这部分学生提供更多的辅导和训练。板书设计1.板书目的：本节课板书旨在帮助学生理解旅游主题的基本概念、组成部分和实际应用，提高他们的语言能力和思维品质。

2.板书内容：

-旅游基本概念：介绍旅游的定义、组成元素和功能。

-旅游组成部分：详细介绍旅游的组成部分，如目的地、交通工具、住宿等。

-旅游实际应用：通过实例分析，展示旅游在实际生活中的应用，如旅游规划、旅游咨询等。

3.板书结构：