降水的变化与分布教案

降水的变化与分布教学设计学校：坪上初级中学教材版本：人教版教师胡丽娇年级七年级学生人数48授课时间2023.11教学内容降水的变化与分布课时安排2第1课时授课类型新授一、学情分析学生对本节知识具有既熟悉又新鲜的感觉，求知欲强，好奇心大，学习积极性高。在小学的《科学》课中，学生对部分地理知识有所涉及。初一学生在刚接触到本节内容时会觉得很熟悉，如雨、雪、冰雹等降水现象，但在降水季节变化上，认识水平短缺，加上空间思维能力和地理学习方法、习惯还没有完全养成，学习起来有一定的难度。二、教材分析本节内容主要介绍降水的变化与分布，初一学生在刚接触到本节内容时会觉得很熟悉，如雨、雪、冰雹等降水现象，但在降水季节变化上，认识水平短缺。三、教学目标设计1.能结合日常生活，说出常见的降水形式、降水强度的等级；2.运用某地多年月平均降水量资料，绘制年降水量柱状图，并读图说出降水量随季节的变化规律。3.初步学会阅读世界年降水量分布图，归纳世界年降水量的分布规律四、教学重点难点·教学重点掌握降水量柱状图阅读的一般方法，能说出降水量随季节的变化特点。·教学难点初步学会阅读世界年降水量分布图，归纳世界年降水量的分布规律。五、教学策略设计引导与帮助、尊重与赞赏、精讲与精练、创境与设疑六、教学过程设计教学环节1教学过程通过生活常识和一些谚语导入新课，引出本节课学习的主题——降水。承转：一定时间内降水量是怎么测得的呢？1.指导学生认识降水量的测量工具：雨量器和量杯；2.介绍降水的测量及统计方法、单位；3.说明什么是日降水量、月降水量，年降水量、年平均降水量。教师活动1.指导学生认识降水量的测量工具：雨量器和量杯；2.介绍降水的测量及统计方法、单位；3.说明什么是日降水量、月降水量，4.年降水量、年平均降水量。预设学生行为观看PPT，感受降水在时间分配上是不均的，降水强度有不同的等级划分；回顾与降水相关的常见的天气符号，自主学习为主，认识降水量的测量工具及统计方法。。设计意图1.利用生活实际进行情境导入，有利于充分调动学生学习的积极性，吸引学生注意。2.回顾已学过的天气符号，温故知新，引出降水的概念。教学环节2教学过程承转：一个地区，一年内各月降水量是有差别的。我们可以通过降水量柱状图，直观地表示一个地区一年内降水的季节变化。1.介绍降水量柱状图的绘制步骤，指导学生根据教材59页给出的北半球某地多年月平均降水量资料，绘制该地各月降水量柱状图。2.指导学生学生阅读教材60页活动，根据所绘制柱状图回答：该地哪几个月份降水量较多？该地哪几个月份降水量较少？该地的年降水量大约是多少毫米？该地降水的季节变化有什么特点？3.小结降水量柱状图的判读方法。4.指导学生阅读图3.22北半球AB两地的降水量柱状图，分析两地降水季节变化的地区差异。5.补充几例降水柱状图，请学生判读6.该地的降水随季节的变化特点。教师活动1.介绍降水量柱状图的绘制步骤，指导学生根据教材59页给出的北半球某地多年月平均降水量资料，绘制该地各月降水量柱状图。2.指导学生学生阅读教材60页活动4.指导学生阅读图3.22北半球AB两地的降水量柱状图，分析两地降水季节变化的地区差异。5.补充几例降水柱状图，请学生判读6.该地的降水随季节的变化特点。预设学生行为读图分析，说出降水量随季节的变化规律，掌握降水量柱状图的判读方法。读图分析降水的季节变化。设计意图指导学生学习生活中的地理，培养学生的读图获取和解读地理信息的能力，落实学习目标。教学环节3教学过程1.小组讨论交流，引导学生判读教材60页图3.24世界年降水量分布图，回答下列问题。赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？两极地区的年降水量大多在多少毫米以下？在南、北回归线附近，大陆东岸的年降水量大约是多少毫米？大陆西岸的年降水量大约是多少毫米？在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量有什么特点？世界的“干极”和“雨极”各在哪里？提供世界、中国降水的极值数据，引导学生思考乞拉朋齐成为世界“雨极”的原因？2.小结阅读世界降水量分布图的要点、世界年降水量分布规律的影响因素。教师活动1.小组讨论交流，引导学生判读教材60页图3.24世界年降水量分布图，回答问题。2.小结阅读世界降水量分布图的要点、世界年降水量分布规律的影响因素。预设学生行为读图、分析、完成上述问题，并归纳世界降水量分布规律及特点，找出降水量与纬度位置、海陆位置等因素的关系。设计意图培养学生的读图获取和解读地理信息的能力，提高区域认知与综合思维。七、作业设计完成学法大视野《降水的变化与分布》第一课时八、板书设计九、教学反思本节课采取学生自学与小组合作相结合，学生的