读书教育类心得体会大全（18篇）

读书教育类心得体会大全（18篇）通过总结心得体会，我们可以刚好发觉自己存在的问题和不足，从而实行相应的措施进行调整和改进。以下是我为大家整理的一些优秀心得体会范文，供大家参考。希望这些范文能够激发你们的创作灵感，让你们能够写出令人印象深刻的心得体会。让我们一起来看看吧！

教化读书心得体会

教书数年曾经一事无成气馁过，失意灰心过，作一名幼儿老师有什么意义?要替一群孩子梳小辫、擦屁股，穿衣、擦鼻涕，还要教他们学问技能、品德习惯、熬炼体能，既要接受家长苛刻的好坏评价，还有随时接受幼儿园切实可行领导严格周密的检查，而在外行人看来干得再优秀也是个高级保姆。

今日，我最终在《新教化之梦》一书中找到了追寻已久的论据。朱永新教授告知我们：“要挖掘你生活中、职业中的形而上魅力。”

拜读了《新教化之梦》一书之后，我不再怕自己老了怎么办?不再问自己还要仍要教多少年书?还可以跳、唱多久?因为我知道了“一个老师不在于他教了多少年在于书后，而在于他专心教了多少年书”。朱教授说“一些人，他教了一年，然后重复了五年，十年，及至一辈子;有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人因，与一个教了一个月却重复了一辈子的人，他们的辉煌成就是不一样的。”因此，我追求作一个实实在在的老师：一个胸怀志向，充溢激情和诗意的.老师;一个自信、自强、勤于学习，不断充溢自我，不断革新自我的老师;一个擅长合作，坚韧、刚毅、不向挫折弯腰，关注人类命运，具有社会责任感，须要有人格魅力的老师;一个充溢爱心，等受学生敬重的老师;一个追求卓越，富有创新精神的老师，我信任那必将是一个恒久年轻老师。

花儿绝不因为畏惧凋谢而懊悔绽放，小溪不会因为畏惧干枯而放弃流淌，自然界凡人中的万事万物都有它来世中最精彩的“一阵子”，它们都知道知道抓住每个最感人的“一阵子”去赢取一辈子的适应环境价值。作为幼儿老师，或许我们的多彩的也清爽自然只有一阵子，但只要仔细把握好这“一阵子”，使它发挥生命真正的资产价值，那便是最自然，最从容的生存蕴意。我愿自己生命中最漂亮的一阵子时间留给苹果树一阵子下用的孩子们，和他们欢乐的学习、嬉戏。愿每一位幼教工作者都怀着“新教化之梦”谱写自己辉煌的“一辈子”!

读书心得体会

读书是一种提高个人素养、丰富学问的方式，是一个不断学习更新自己的过程。近年来，随着社会的快速发展，人们对自身素养的要求也越来越高。因此，我们应当不断充溢自己的学问储备和提高自己的综合素养，而阅读就是一个特别好的方式，它不仅能够扩大我们的阅读量，也可以帮助我们驾驭更多的学问。

其次段：通过阅读提高学习力。

阅读不但可以扩展我们的学问面，还可以帮助我们提高自己的学习力，让我们更好地适应学习、工作和生活。通过阅读，我们可以提高自己的阅读理解实力和口头表达实力，还可以提高自我反思实力，让我们更加深化地了解和驾驭学问。

第三段：培育阅读的习惯。

阅读是一个良好的习惯。我们须要培育自己的阅读爱好，养成良好的阅读习惯。当我们形成了阅读的习惯，我们就能够在短时间内积累大量的学问，整合自身的价值体系，并且注意精神层面的培育，从而对将来的高考或者工作上具有很大的帮助。

第四段：阅读背后的教化含义。

阅读不仅仅是一个文化的传承，更在背后含有着教化的意义。通过阅读，我们可以学到学问，了解历史、文化、艺术等方面的学问，从而增加我们的审美实力，让我们更好地理解世界和人类社会，形成自己独特的人生感悟。

第五段：总结。

阅读，是一种特别值得推崇的行为，同时也是一种很好的提高个人素养和生活品质的方式。假如我们想要拥有更高的综合素养，保持一种主动乐观、进取的看法，那么阅读就是一个不错的选择，我们应当保持阅读的习惯，不断学习，为自己的人生添彩。

教化读书心得体会

伴着冬日暖心的阳光，我拜读了祁智先生主编的《剥开教化的责任》这本书。文字读完了，而书还在接着；书读完了，而书中的故事还在接着；故事读完了，而故事所呈现的世界还在接着，教化世界中所蕴涵的珍贵精神还在接着。

初读这本书，翻开序言《我们不要辜负了他们》，我就被深深地震撼了。踏入教化行业不久的我在布置作业时又何尝不是“词语抄*遍”，这么的轻率而鲁莽。当我看到书中提出的问题“为什么要抄写5遍？”“有多少学生会写错？”“其他会的学生为什么要抄写？”......我陷入了深深地自省当中。抱着学习的目的，我看了下去。

这本书许多文章立论很有高度，视察很有视野，分析很为中肯，让我学到了许多，也让我不断地反思自己当下的教化行为，让我这个教化者获益匪浅。

《缺陷也会成就一种漂亮》中两个问题应发了我的思索。罗斯福、丘吉尔和希特勒三个人，前两者有着几乎不能容忍的坏毛病，后者却几乎完备，然而前者成为了世人仰慕的领袖，后者则是万世唾骂的斗争罪犯。教化中，作为教化者的我们无不关怀呵护着“几乎完备”的“好”孩子，留给行为习惯差，学习落后的“坏”孩子的恒久只是责骂。他们身上的点点缺憾在我们眼里被无限放大，加以渲染，起初的我亦是如此。我曾教过的一个学生小z，学习成果在班里恒久是稳定在倒数，而且行为上也“不拘小节”，老是喜爱惹是生非。与我搭班的老师提及他总是一声长叹，作为班主任的我更是对他束手无措，唯有指责，责骂来短暂遏制他的言行。

经常有人将老师比作园丁，在我看来，我们作为园丁须要做的是耐性地浇水、施肥，而不是拿把剪刀去将他们修剪齐整，每一棵小草，每一朵鲜花，都有他们自己独特的漂亮。我们能做的只是去增加她的明丽，不是去限定她的生长。而这就须要我们用爱去呵护。

没爱就没有教化。有人这样说过：“酷爱一个学生等于塑造一个学生，而厌弃一个学生，则无异于毁坏一个学生。”教化首先就是爱的教化，每一位学生都渴望得到老师的爱，爱学生也是老师的天职。作为学生，他们时刻承受着来自父母、同学甚至社会的.压力，所以他们更希望得到老师的信任和爱。爱的教化是相互的、鲜活的，只有爱的教化才是真正让学生终生受益的教化。我认为老师对学生的关爱是无私的爱，能变更人的一生，而老师的责任正是撑起这种关爱的动力。现在的老师，仅做一个传授学问的“经师”是远远不够的，而必需做一个关注学生精神成长、又能成为学生精神成长示范者的“人师”。高尚的师德是成为“人师”的最重要的素养。

闻名的教化家夏丐尊说过：“教化没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教化。”班主任要转化一名学生，单靠丰富的学问去教化学生是不够的，还得靠老师用爱心去感化他们，每个学生都渴望得到老师的爱，只有让学生到处感受到你的关切与呵护，才能打开他们的心扉，倾听他们的心曲，并刚好地客观地分析缘由，正确引导，点拨，发觉闪光点加以激励，让他们绽放属于自己的那份独特的美。

教化读书心得体会

“学业残疾”这一概念应当换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有相识清晰。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惊症或厌倦教室，是因为没有谁相识以及开发他们应当在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被老师和家长的高傲与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍常说：教化是一门神奇科学，须要耐性地探求和细心地分析。《每个孩子都能胜利》一书正是仔细探析了学习这一重要的教化现象，它揭示了很多非常有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发觉你的孩子特性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成果的七种不同的方法。

这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成果优秀的小孩的家长，都有开阔思路、订正偏差的效果。这本书值得一看。近日读了李镇西老师的《爱心与教化》，不得不为李老师的人格魅力所深深折服。真实而感人的事例一次又一次地出现在脑海里，只觉得做他的学生实在是无比华蜜的事。李老师用自己的真诚和爱心为我们刻画了崇高的教化，也教给了我们为人、为师的道理：

1、拥有一颗爱学生的心。

爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必需把自己当做学生的挚友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关切和最感爱好的是什么，他们有哪些欢乐和苦痛。老师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力，这种爱不应当是居高临下的，而应是发自肺腑的对挚友的爱。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的`尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光;而当我们“无视”自己的尊严，努力追求高尚的品德、精彩的教化、真诚的感情，并随时留意维护、敬重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。

老师对学生爱的表达是无微不至的，又是不由自主的：学生失意的时候，给他一点激励;学生遇到困难的时候，给他一点帮助;学生哀痛的时候，给他一点劝慰;学生兴奋的时候，走到他们中间一起共享欢乐。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当做老师。拥有一颗爱学生的心，是我们教化事业永不言败的一道防线。

2、专心灵赢得心灵。

教化要面对全体学生，面对全体学生就必定面对为数不少的后进生。教化者对后进生的爱，绝不应是为了追求某种教化效果而故作姿态的“平易近人”，而是教化者真诚情感的自然流露。苏霍姆林斯基告诫教化者：不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。即使是那些被自己认为“一无所取”、“无可救药”的学生，其心灵深处或多或少也有美妙的道德的萌芽。对后进生的转化，与其向他们“灌输”，不如引导他们发觉自己身上的和善之处、高尚之处，帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。这种做法，绝不仅是一种教化技巧，而首先是一种有真诚而产生的相互信任。而当我们真正走进学生心灵时，将是无比华蜜的，而他们也乐于主动向我们放开心扉时，我们的教化之舟便已驶入了胜利的港湾。

3、激励优生超越自我。

老师对优生的感情几乎是不须要培育的，我们总是希望自己班上的优生多一些，因为他们有较强的学问接受实力，学习成果优异，各方面的工作实力突出，可以成为老师的助手。但他们也存在着作为老师的“好学生”，家长的“好孩子”所特有的一些毛病：简单自满，不求上进，比较傲慢自负，简单产生虚荣心，面对困难挫折的心理承受实力较差，当然还有特性方面的一些特点。

培育优生，要留意：

二、教化优生保持童心。让他们通过与班上同学的同等相处，感受同学们身上值得自己学习的优良品德，让他们在同学服务的过程中体验一种奉献的华蜜，让他们面对分数和荣誉会淡然处之相互谦让，以培育自己豁达而淡泊的心境。

三、激励优胜超越自我。尽可能多地让他们在各个方面实践，以发觉并发展自己以前没有意识到的潜质，激励他们在日常生活一点一滴的小事中战胜自我，甚至有意识设置一些难题去“熬煎”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到人生的乐趣与辉煌，从战胜自我到超越自我。

对于孩子，要教育他们，有时很困难，有时也很简单，只要真正爱他们，他们会爱你得更深、更真实。当爱存在与师生之间的时候，就无坚不摧。作为一个老师，当然须要渊博的学问，也须要扎实的基本功本事，但更须要爱。

教化读书心得体会

最近读了《老师行为的50个细微环节》，通过读书让我觉得，读书是一种华蜜，一种乐趣，更是一种享受。读这些教化专著时，我边看边与自己平常的教化实际相比较，不禁有了感受，有了共鸣。这些书在教我将来如何成为一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会：

一、老师教化行为细微环节。

在教化教学过程中，老师要做到为人师表，在校内之中的日常行为，也要时时留意细微环节，以免给学生传递不良信息。在许多时候，老师日常的行为细微环节，就是对学生的一次次“身教”，而且这种教化比“”言教更具影响力。

闲暇之余，我最终读完了这本教化专著--《为了自由呼吸的教化》，由此我相识了李希贵老师，了解了一名农村中学老师，成长为全国知名教化家的传奇人生。前苏联作家高尔基说过：但凡我全部的好东西，都要归功于书。我国也自古就有“读书变更命运”的说法，李希贵老师的人生历程或许能作为这些话的映证。他在文中写道：像多数文学爱好者一样，我搜寻着全部可以找到的名著，急迫地、贪欲地阅读，我恍假设置身另一个世界，时而迟疑，时而彷徨，时而深思，时而激扬…这种高度痴迷、全身心投入的大容量阅读，为我的精神世界储蓄了一笔丰厚的财宝，随着岁月的消逝，年龄的增长，这笔财宝不断生息、增值，实实在在地滋养着我的心灵，影响着我的价值取向，为我的生命打上了深厚的底色。毫无疑问，在此后的人生道路上，我将华蜜地享用这笔财宝的利息。他说：我真正的学习是从读书起先的，我真正的教化人生也是从读书起先的。读书使我顿悟了教化，教化，使我顿悟了人生。教化是与读书连在一起的，书是最重要的。健全人格、高尚道德情操的养成，民族素养的提高，乃至学习型社会的构建，都离不开书。一个人在他相应的年龄阶段，假如没有读过适合他的书，那将是终生无法弥补的缺憾。李老师之所以能从老师---校长---局长---教化家一路走过来，跟他通过读书进展的大量的阅读积累及对这种阅读积累进展的思索和利用是分不开的。他走到哪里，就把读书的种子播撒到哪里。

他以自身和专家、大师的成长经验，告知每一个孩子和每一位家长：播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。在终身学习、建立学习型社会的今日，作为一名老师必需坚持学习。今日提倡老师多读书活动，其实更多的是要求老师要处在真正的读书状态。做一个擅长读书，学问渊博，视野广袤的读书人，而不是只在原有学问水平上，作低质量的重复。当今这个正在发生宏大的、深刻改变的时代，新学科、新学问迎面而来，只有学习，才能丰富自己，才不会，不会被时代淘汰，新的教化环境，刻不待时的教化改革，逼人的教化形式---我们没有时间再去重复，去等待，去观望。人生是一条奔腾不息的河流，它不会停留在一个地方，也不会停顿在某一阶段，它须要不断超越，但不是超越全部的人，而是要超越自己，超越自己的过去。

养成教化是家庭教化的核心任务，更是新时期学校德育工作的重点内容。今年寒假我有幸读到一本关于养成教化的教化理论专着。本书的作者关鸿羽是我国闻名教化专家，曾先后在中央人民播送电台，中央电视台，中国教化电视台，北京电视台主持养成教化专题节目，深受全国观众欢迎。

这本书中有一句话说得特别好：“培育良好的习惯不只是为了成才，更重要是为了孩子成人，在肯定意义上说成人更为重要。”良好的习惯是可以养成的，习惯养成之后看上去如自然，但是养成的过程却并不是自然的。一些家长常常说：“树大自然直”，并不符合自然的规律。更不符合人的成长规律。有些人的确在长大成人之后变“直”了，改掉了幼时的某些恶习，但是这要经过多少苦痛的磨练，碰了多少次钉子之后的结果，决不是“自然”的。现在对于青少年的教化，有种流行的偏向是只重视智育而无视德育。道德作为一种行为标准，事实上离不开行为习惯的养成。现代教化的特长是学科各有分工，而我们教化的任务正是培育人，培育德智体全面开展的人。我们每一位老师、每一堂课都各有分工，任务是很明确的。但是人的全面成长，特殊是良好的行为习惯的养成，事实上这只能渗透而且必需渗透到各种教化之中去。否那么就不行能很好地完成教学生怎样做人的任务。所以，养成教化应当每一位老师、家长都能驾驭的教化艺术。从多角度总结丰富的经验，使我们得到更深刻的规律性相识。

怎样才能养成良好的习惯呢?养成习惯贵在躬行实践。叶圣陶先生特别强调在习惯养成中的身体力行。他认为，要养成某种好习惯，要随时随地加以留意，才能收到相当的效果。他以常见的事例来说明这个道理。他在《习惯成自然》一文中写道，“要有视察的实力，必需真个专心去视察;要有劳动的实力，必需真个动手去劳动;要有读书的实力，必需真个把书本翻开，认仔细真去读”，这样，我们“所知”的才能渐渐化为我们的习惯，成为相应的实力和素养。现代闻名遗传学家也获得同一结论，信任对人类来说，进化的最好方法是学会在从事于必需去做的事情中获得乐趣。把一个信念播种下去，收获到的是一个行动;把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯;把一个习惯播种下去，收获到的是一特性格;把一特性格播种下去，收获到的是一个命运。用科学的方法培育良好习惯，不吝惜在品德教化上花钱，才能使智力更有效地发挥作用。

让绝大多数的老师感到比较头疼的就是如何处理后进生的.问题，比较听话的还好，虽然完成质量不是很高，但至少作业还是能根本完成的，而对于作业常常拖拉不做的，我们一般实行的方法是一方面联系家长，让家长主动协作学校的工作，另一方面就是和后进生谈话，刚起先还是能收到肯定的效果的，但久而久之，家长听惯了孩子在学校的“不好表现”，也会对孩子失去信念，而孩子那么会认为自己在老师的眼里就是一个差生，就更不想学习了。作者克拉克也遇到了这样的状况：他的一个“问题”学生已经许多天没有交作业了，他立刻想到了和他的家长联系，但都没能联系到。有一次终于联系到了，他就把这个消息直截了当地告知了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个答复真是让克拉克哭笑不得。或许是克拉克他自己相识到了自己和家长的沟通方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他变更了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了，但与第一个学生的处理方法不同的是他没有干脆向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时辰表现得如何如何好，这位家长听了以后自然特别欢乐，表示要老师对他的孩子肯定接着严格要求，家长会竭力协作。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的表现，家长当然特别生气，当即表态，主动协作老师的工作，回家肯定指责教化自己的孩子。读完克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。回想自己平常的教化方式，也是把孩子的不好表现直截了当地告知家长，而孩子表现好的方面就很少会去告之家长了。

还记得去年任教六年级时，我也遇到过类似的学生，打给家长告知她孩子常常不做作业，家长干脆跟我说;“我管不了她，我都放弃她了，老师你也别管她了。”后来再打她就再也没接过。假如那时我也象克拉克先生一样，先让家长了解孩子优秀的一面，或许结果就不一样了。

事在人为，同样一件事情，不同的处理方法会有不同的结果。优秀是教出来的，我们要给孩子营造一个相互敬重、相互信任、相互支持的气氛，唤起他们的学习激情，让他们享受学习的欢乐和胜利。通过大家的共同努力，信任我们的孩子会更优秀。

课堂教学是动态生成的过程，在这个过程中，老师应创建性的运用教材，主动收集有效的生成资源，重组课堂信息，生成有效的教学过程。而学生，在课堂上的学习活动也是特别重要的，学生对学问的反响干脆影响着一堂课的胜利与否。所以，师生课堂的双边活动在我看来是一堂课的重点之一，也是课堂灵魂的一部分。师生互动的胜利与否也跟老师对课堂的限制有关。

通过教化读书研讨，让我在语文教学工作中能够不断地提升自己，熬炼自己。讲《荷叶圆圆》这堂课中，我赐予学生足够多的时间让学生与老师一起共同学习生字词，共同嬉戏、开火车等多种形式，让学生相互学习，相互评价等。学生在活动中全都主动主动地参加，这些双边活动都取得了良好的效果。

语言教学是老师与学生之间的双边活动，在这种活动中，假如正确把握老师与学生在课堂中的关系是特别重要。然后老师发挥自己的主导作用与学生一起学习这几个要求学生会听、说、认、读的生字。将课本语言融入实际情景中，还突出了创建性运用教材的特点。这样一来，学生在老师的指导下主动主动地获得到学问，整个活动中，学生感到老师不仅是他们传授学问的人，还是他们的挚友、伙伴，形成了同等和谐的师生气氛，学生与老师到达融洽，情感沟通的目的，使师生的双边活动有成效。总之，在丰富多变的课堂上，有经验的老师往往能抓住有用的信息，刚好调整自己的教学行为，使教学活动自然顺当，使学生爱好盎然，创建出了喧闹，活泼，有效的课堂教学气氛。而我在这方面就须要向有经验的老师学习。老师在教学中也不要无视学生的主体地位，走上讲台就讲个滔滔不绝，将学生当作了承受学问的容器，那样学生参加程度不高，导致教学效率低下。新课程理念下的语文教学，老师要改进教学方法，激发学生参加的热忱，把课堂的时间还给学生，通过有效的师生双边活动提高教学效率。

读书心得体会

作为一名读书爱好者，我深深地感受到读书带来的教化意义。通过阅读不同的书籍，不仅可以扩大学问面，增长见识，还可以提高思维实力和人格修养。在读书的过程中，我有很多的收获和体悟，下面将就“读书心得体会教化”这个主题，共享一下自己的感悟。

第一段：打开学问的大门，拓宽视野。

读书是一种认知的过程，有时候我们眼中所看到的可能只是局限于自己的窄小阅历。但是，通过阅读大量的书籍，我们可以开阔视野，拓展认知范围，更加精确地理解和把握事物。假如不读书的话，就像是关在一个封闭的空间中，墙壁总会限制我们的视野，进而制约我们的思索和创建力。因此，读书真的很重要，通过阅读不仅能够丰富个人的学问，更能够引领我们走向更加广袤的天空。

其次段：提升思维实力，开阔思维视野。

大量阅读不同类型、不同作者的书籍，可以增加思维实力，训练思维的广度和深度，有助于提升个人的思维实力和创建力。阅读可以使自我反省和自我理解不断深化，从而使自我分析更深化、把握事物的实力不断增加。同时也能熬炼我对话、记忆、理解、归纳、动态思维等实力。这些实力的不断提升，不仅有助于更好的理解和把握社会现象，更能够为我们的事业和生活供应更多的思维支持。

第三段：唤醒自身的文化自信。

读书能够建立自我文化信念，丰富内在的文化修养。人在读书时，会体验到文化的魅力，进而引导个人去深化了解和相识文化背景，加深了解某种文化艺术的感受实力，让自己在受到富有文化内涵的作品之后有更深刻的文化体验。因此，阅读是一种获得文化认同的途径，对于那些想提升文化修养的人来说是特别重要的。

第四段：丰富生活，陶冶情操。

不同的书籍，给我们带来不同的人生观和价值观的思索。不仅仅是对学问的深化了解，更是对生活的全方位的相识和体验。通过阅读，我们可以获得一种自我超越与陶冶心灵的愉悦，感受到生活的美妙之处，从而使我们看法主动、乐观开朗、内心平和、容忍别人等良好的处世看法。

读书教化的目的，不仅是一个工具性的学习和学问储备，还应当是人生价值观和考虑问题的思维模式的塑造。不断的阅读、思索、反省和行动，从而实现自我发展和人格升华。通过读书教化，让我们感受到自身的领悟和成长，对自己的将来也有更加深刻的相识。因此，作为一名读书人，我肯定要坚持不懈地阅读，通过阅读获得更多的学问，更深刻的认知和体验，从而提升自己的实力和素养。

读书是一种美妙的事情，不仅可以枯燥的学习过程注入活力，更能够使人变得更加自信和开放。通过阅读可以把我们自己的生活和相识加深到一个新的层面。读书教化，在一个人的人生过程中是特别必要的，它不仅可以满意人们学问的渴求，更能够成就一个人素养的升华，让我们成为更完备的自己。

教化读书心得体会

书中所写，没有震天动地的大事，没有抽象的理论，有的只是生动的教化故事以及故事中蕴含的思索。内容鲜活而真实，文笔朴实而流畅。朴实的文字中包含着真挚的情感，读着读着，我被故事内容所吸引，所感动，更引起了我深深的思索。

教化事业的执着追求中，这梦定能成真！

“宽容与赏识让教化更漂亮爱心与才智让教化走的更远”。

在一次特别的机会下，使我有幸读了《漂亮的教化》一书，并且深深爱上了它。该书是一名教化专家、特级老师、全国优秀班主任孙浦远老师所著。孙浦远老师用43年的心血与才智洒在了教化这块土地上，其看法之严谨、功夫之深厚，《漂亮的教化》是她一生的教学生涯的真实写照，写出了活灵活现、纷繁多样的儿童现实生活，是一部生动形象的小学心理学和教化学，读了使我受益匪浅。

作为一个年轻的班主任，我在教化教学工作中，遇到了很多困惑，看了《漂亮的教化》一书后，我吸取了很多教学与阅历，驾驭了很多好的班主任工作方法，它是我的良师又是我的益友，对我的班级工作管理起到了刚好有效的作用。一个个班主任工作案例，传达着孙浦远老师以爱为主题的教化思想，传播着她从爱入手的教化理念。“要做一个有爱心的老师。”这是我读后感受最深的一点。一个班级能否形成坚毅而和谐的集体，是班主任工作的成败的试金石。教化家马卡连柯说：“教化了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教化力气了。”假如把孙浦远老师的阅历归结为一点，就是培育了一个好的班集体，让集体成为每个学生欢乐成长的摇篮。

从《漂亮的教化》众多案例中，我学到了两大法宝：

有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种状况其实还是我们工作的'不细致，想的不周全。激励孩子的方法有许多种，尤其是对行为偏差生上的激励老师更应当多想想方法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量全部的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好方法。聪慧的人其实就是擅长思索的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个老师太重要了。

由于老师面对的是学生，是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、阅历优势、学问优势、权力优势，所以面对许多问题时省却了思索。于是思维定势就影响了老师的创建性思维。所以，我们应先变更自己的思维，不断更新教化理念，变更积淀在头脑中的陈旧的教化模式和教化方法，努力使自己成为聪慧的老师，做一个懂得观赏、擅长赞扬的老师。

书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾因为学生的问题而苦恼，我也曾因为学生的淘气而头疼，然而这一切都是教化过程中必需面临的正常问题，不要让自己的苦恼扩大，让我们坦然去面对。因为学生的生命存在着差异，我们不是要全部的孩子都长得一样高、一样强壮、一样漂亮，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应当引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有主动向上的心态，拥有生活、求知的实力。孙老师的话无疑为身处“迷茫”中的我找到了方向，看到了希望和将来。就像孙老师说的一样，踏踏实实上好每一堂课，认仔细真对待每一次谈心，开快乐心组织每一次活动，我们兴奋，学生也欢乐。

《漂亮的教化》表达朴实、诗意、形象而充溢激情，她擅长把理性的思索倾注于可读性较强的教化案例中，在一个个曲折动人的故事里，作者的教化思想、教化机灵、教化技巧、教化情感全都融会其中，发人深省，撼人心魄。对于像我这样的年轻老师来说，真可谓是思想的好向导，前进的指明灯。我想我会主动的乐于请教，勇于思索，广于阅读，擅长积累，勤于写作，努力去理解厚积薄发的深刻含义。我也认为只要今日的我比昨天有进步，长此以往，必定将越来越好，从而尽可能达到自己所可以达到的最好程度，做一个聪慧的老师，同时也就为教化事业做了自己最大的贡献。

教化读书心得体会

希望得到别人敬重和得到别人观赏，是我们每一个人人性中最本质的追求。读了《观赏教化》这本书，更使我明白了在教学活动中观赏与激励的重要性。

在我的观点里，所谓赏识、观赏就是在教学活动中充分确定学生，通过心理示意，不断培育学生的自尊心，不断树立学生的自信念，从而使学生不仅有勇于进取的信念，也能有不断进取的动力。因而，观赏从本质上来说就是一种激励，一种激励。一个没有受过激励的人和一个受过激励的人，其实力的发挥有着明显的差别。所以，在学习过程中，激励的存在至关重要，任何学生，不管是优秀生还是后进生，都须要不断的激励。

观赏教化在教学中的作用是能达到事半功倍的教化目的。日本心理学家永多湖辉曾说：“在每个孩子身上都隐藏着巨大的、不行估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子的心中。”观赏教化最大的奇妙就在于时时、到处、事事在心灵深处坚信孩子行，承认差异，允许错误和失败。让每一个孩子时时都能感到自己能行，自己是一个好孩子。让他们在成长的过程中充分发挥自己的潜能。

但是，许多孩子都有这样一种很普遍的心理：在课堂上不愿开口，他们胆怯 自己说错读错了会被其他的小孩子笑话。这时，“观赏“这一利器的作用就表现出来了。

学生的表达实力如何能够很明显地表现出来，有些学生胆子大，乐于表现自己，而有些学生由于羞怯心理怕开口而不愿表现自我。鉴于学生的这种差别，在教学中我就做到心中有数，问题也能做到难易适中。随之而来的就是整个课堂的学习气氛就被调动起来了。

在今后的教化教学工作中，我会将观赏教化作为自己教化学生的一种有效手段。

教化读书心得体会

假期里，我完全地通读了李镇西老师的这部己经感动过多数人的教化著作《爱心与教化》，书中的内容深深地吸引着我，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是感动，而是振动。李老师应用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又怎样地爱他，真是让人感动。

苏霍姆林斯基曾说过：把整个心灵献给孩子。特殊是读了李镇西老师的《爱心与教化》的手记一，一个个感人肺腑的生动故事深深地吸引振动着我。我更是对他万分崇敬。

在手记一里，李老师所具有的一颗童心令我敬慕，李老师对学生的爱心更是令我振动!学生生日时亲自送上的一本书、一张贺卡、几句诚意的祝福，为学生办生日晚会，跟学生一起实行篝火晚会，始终关注高考落榜学生宁玮。令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是在还学生的债，这是何等的难能珍贵!春种一粒粟，秋收万颗籽。而李老师时时都在收获!当看到学生细心预备的生日礼物时，那一刻，莫非不是为人师者最大的华蜜吗?甚么叫享受教化?这就叫享受教化!而当一个老师能够真正在与学生的交换中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大的华蜜!李老师就是这样的华蜜者!书中最振动我的是李镇西老师对教化的深思。对工作多年的我来讲，也想过该如何在课堂上吸引学生的留意力，想过该如何培育学生的创建力，也想过该如何让学生喜爱我。但我从未想过，当我读到李老师的教化就是要每个从他手中走出的人都能华蜜地度过一生。使我深深振动了，这是苏霍姆林斯基的教化思想。但这已深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教化寻求。所以他不单单在学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们所以他会给高考落榜的学生写信这个世界犹如一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂密的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有明丽的花朵，也有青翠的小草。但都在阳光下呈现自己的勃勃朝气。他把学生比作容器，要向这个容器里面注入高尚的道德思想，美妙的情操教化。让自己的学生华蜜地度过一生这是一种多么广袤的胸怀，多么博大的爱啊!令我印象最深化的是他讲的万同的`故事。万同是书中的一个典型的落后生的形象，在李老师对他所写的近五十页的教化手记中，我深深地感到转化一位落后生究竟有多难，更看到了一个为人师者的爱心与耐性。教化不是神话，它给人的影响是潜移默化的，是渐变的，乃至会常常循环往复地回到原点。在我看来，我们绝大多数的老师都是有爱心的，然而在这个急功近利的时代，稀缺的就是耐性与恒心了。在阅读进程中，我不断地被感动，不断地在想，不断反思自己：假设万同是我的学生，我能有多少耐性来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预感的反复?惭愧特别!我想我做不到，我会难过、愤恨、悲观、无奈，会搬出孔夫子的朽木不行雕也来宽慰自己，义正词严地把万同清除出我的心灵之外，由于教化不是万能的。一个老师创建一个感人的场面实在不难，但一个老师，能够长时间像李镇西老师对待万同那样对待每个学生，难!在万同的身上，我们看到转化一个落后生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐性，信念。万同的每点改变，不论是朝着哪个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐性的老师，只有爱心的坚持才能创建这样的奇迹。

教化

教化是一个永恒的话题，而读书则是教化的重要途径。在人类历史上，读书始终是人类获得学问的最主要方式，也是历代名人胜利的重要秘诀之一。在我接受教化的过程中，读书也始终是我不行或缺的部分。在多年的读书过程中，我发觉了一些有关读书的心得体会。

一、勤奋是读书的基石。

读书须要长时间的积累，须要的是坚韧不拔的毅力以及孜孜不倦的努力。我发觉，只有持之以恒地做下去，才能有效地汲取学问。勤奋可以让我们渐渐提高我们的阅读实力，使我们更快地获得学问并受益。

二、专注于书本。

现代社会的诱惑多种多样，很多人往往会因为手机、电脑、嬉戏等各种消遣产生分心，不能够专注于读书。我认为，拥有一颗专注于书本，沉醉于读书的大脑是学习学问最为有效的一种方法。当我们拥有专留意志时，我们会更深刻地领悟到书本中的内容，同时能够更加地了解所学的学问。

三、多读书种类。

读各种类型的书籍会让我们的视野更加开阔。各类书籍包括文学、历史、哲学、科学、社会科学等。每个领域的书籍都反映了作者的不同思想和观点，这些丰富多样的信息会帮助我们更深化地理解世界。所以说，我们不能仅仅局限于学业的领域或只读一种类型的书籍，而应当多读各种类型的书籍来开拓我们的眼界。

四、读书后要思索。

读书后须要反思和总结。通过不断地思索和总结，我们可以深化理解书本中的内容，推断和思索书本探讨的问题。通过思索书中的内容，我们可以更好地理解书籍所阐述的观点，同时也能结合自己的实际状况来提高自己的思维水平。

五、读书培育胜利的品质。

读书开发了一个人的头脑，同时也能培育一个人胜利的品质。通过读书，能够培育出仔细、仔细负责、学习实力强、自律性强和思维灵敏等品质，这些品质都是培育胜利的必要品质。只有幸运的人才能获得顺当胜利的路程，而通过读书可以把我们变成一个幸运的人，帮助我们实现我们的幻想。

总之，阅读可以让我们获得学问、开拓视野、提高综合素养并培育我们的胜利品质。我们应当不断地读书，达到创建更好将来的目的，帮助我们成为一个更好的人。

教化读书心得体会

在这本书中，作者可谓是站在老师的角度，开诚布公的和我们在探讨一个个教学管理中常会遇到的问题，细致地帮助每一位阅读者从问题入手剖析平常的管理。一遍通读，仿佛也在经验着一次重新相识自己、谛视自己的过程。试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己，工作总结看一看你为工作的付出是不是有效的教化手段…在阅读中，发觉原来在面对同样问题时它为我们供应了一种更有效的解决方法，开拓了新的思路，使原来觉得无从下手解决的问题处理起来也有章可循。

不仅如此，书中所供应的55个细微环节从微处入手，却是到处切中要害，就像是为我们的老师管理供应了工作指南，如良好的学习习惯、社交礼仪、社会公德等方面的细微环节，将这些教化的微小之处排列出清单，提示我们在与孩子的相处中留意自己怎样以身作则，帮助我们在孩子的德育中一一落实。

事实上，我们在教化的课堂管理中，更加简单遇到各种各样的偶发事务，老师如何处理这些事务，如何组织课堂教学干脆影响到师生关系。《课堂教学的原理、策略与探讨》一书特色显明，描述了如何运用教化心理学的根本原理、规律，帮助老师整合各种阅历，在课堂上做出明智的教化决策，成为优秀的教化者。

作者提出身处教化改革浪潮中的老师，比以往任何时候都须要“有意识的`教学〞，须要对教化心理学原理有更醒悟，透彻的相识，明智地运用于实践，改善教学。

大量案例的分析深化浅出，提倡老师在大多数时候应当着眼于学生个体本身的差异，试图从学生自身找寻教化的切入点，尤其是弱势群体的教化问题。特殊是作者对特别学生群体的深化探讨，让读者在潜移默化中领悟到，只有帮助营造相宜于特别学生的教化环境，才能真正实现因材施教。一书通读，“用爱团结集体，用策略组织课堂〞的教化理念已深化人心，从中受益匪浅。

老师通过广泛的阅读，拓宽专业学问，获得深厚的学识和素养，提高教化教学实力，有助于充分提高教化教学效果，有助于老师用更广袤的视野来思索和实践新课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑教化教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古语说得好：“腹有诗书气自华〞。老师只有成为真正意义上的“学问人〞，才能领会到“教化者的尊严〞。

教化读书心得体会

最近阅读了《为了自由呼吸的教化》一书，听名字就让人感觉到了畅快，教化的确须要点“自由〞了。

细细地品读了李希贵老师《为了自由呼吸的教化》一书，就被它深深的吸引了。参与工作时间不算长，常常会思索一些关于教化的问题，韩愈说的“传道、授业、解惑也〞，经常在耳旁响起，可时代进步到今日，老师不能只是“教书匠〞，更应是心灵的“引路人〞，“授人以鱼，更应授人以渔〞，诸如此类至理名言，更是随处可见，可是，现在的学生究竟要的是怎样的教化呢？我也始终在思索着。

李希贵老师的《为了自由呼吸的教化》一书，用特别平实的语言向我们讲解并描述了一个一个他曾经实践过、经验过的小故事。每一个故事都能读出他对教化的独特感悟和思索。

书中，李希贵老师一再强调，“教化其实很简洁：一腔真爱，一份宽容，如此而已。〞“教化原来挺简洁，只是我们人为地把它搞困难了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校内里充溢民主、同等，让老师、学生在校内里自由呼吸〞，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园〞。“表扬学生要铺张，指责学生要吝啬。〞多么朴实的语言，将教化这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言说明的淋漓尽致，我不由的为李老师的观点鼓掌。是啊，教化的确很简洁，一腔真爱，一份宽容。

反思几年来的教化历程，重新谛视教化，我感觉教化应当像农夫种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭受病虫害为它洒药，缺少养分为它施肥，让它能在一个健康的环境下一天一天长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。

而我们在实施教化的时候，总是希望学生根据自己期望的方向生长，更希望他们在最短的时间内成熟，不断地把自己的养分无私地输送给他们，希望他们全部汲取并强壮起来。但是肥胖并不等于强壮，孩子们不肯定会你给什么就汲取什么，他们总是挑自己宠爱的零食去吃，他们才不管有没有养分，养分均衡，协调搭配的问题，只要口感好就行。

书中提出，教化的本质是解放人—包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。

我们没有挖掘学生的潜力，反而尽力把他们塑造成另一个我们。我们要全部的孩子都朝着同一个目标开展，热门思想汇报把原来一个个鲜活的个体雕刻成千人一面的丢失特性的木偶，把原来丰富多彩的世界变成一个个塑像。书中说教化无痕，有效的教化是把教化目的隐藏起来的教化，是不动声色的教化。美妙人生的'塑造，并不须要什么超群的教化手法，融洽的气氛，和谐的人际关系，成年人的和善、民主、宽容、仁爱，这一切，就是美妙人生生长的最相宜的土壤，失去了它们，任何教化都将是徒劳的。

当一个孩子感受到来自世界充分敬重的时候，也就是他的自我教化、自我完善起先的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。一个孩子对一门课程的宠爱，有时并不置身于教化的气氛中，只要让他们感觉到是被须要、被爱的，即使是问题学生也能培育好的修养〞。

教化读书心得体会

《爱的教化》是意大利闻名儿童文学作家，亚米契斯的作品。

这本书中搜集了许很多多的德育故事，每一个故事都是那么生动，那么感人，那么引人入胜。其中，我最喜爱的有《高尚的行为》、《爱国少年》、《可爱的祖国》、《要知感恩》等故事。

这本书就像我的良师益友一样，时时刻刻在教化着我，影响着我。以前，当妈妈做家务的时候，我总是觉得自己还小，不能做家务，自从读了《爱的教化》中的《分忧》这个故事，早上我自己叠被子，晚上我自己洗袜子，有时还帮妈妈扫地洗碗，是为了让妈妈轻快一些。

由我自己，我还想到了我们的国家。20__年5月12日四川省汶川县发生了地震，大石头从山上滚下来，马路中段，解放军叔叔不顾塌方的险情，克服没有马路的困难，一路急行军到现场实行救援，全国人民有的捐钱，有的捐物，我们学校也给灾区捐了钱。

爱就像空气一样无处不在，只要人人都献出一点爱，世界将变得更美妙。

拿到《爱的教化》这本书，我爱不释手想一口气读完。虽然这已经是我其次次看这本书，可内心的感受还是一样激烈。

我喜爱这本书，喜爱书中每一个充溢爱心的人，可爱的恩利科、高尚的代洛西、坚持正义的卡隆、我们的好校长……让我无时无刻不感受到浓浓的爱意。书中最让我感动的是《陪护“爸爸”》，当可爱的西西洛得知自己的爸爸还活着，而躺在病床上的是一位孤独老人的时候，西西洛选择留下来照看老人直到他去世，让我对他产生了深深的敬意。

妈妈让我说说爱是什么?我却怎么也说不出来，只是感觉一个人只要有了一颗无私的爱心，就会是一个拥有一切高尚品质的人。小主子恩利科虽然只是小学四年级的学生，但他在老师和父母的教化下成了一个拥有高尚品质的人。

让爱成为一种力气，感染四周的每一个人。

教化读书心得体会

刚拿起《彼岸的教化》，封面的两排小字就吸引了我：“能否与世界范围内的教化才智相遇，确定着老师事业的高度。”走进书间，新奇的标题一一涌来。“什么使教学熠熠生辉？创意！创意！”“杰出老师是‘教化之心’”“专业化发展——老师一生的课题”……这些大胆而又有特色的题目如一双双热忱的小手呼唤着我投入字里行间。畅游于新奇的案例，新颖的创意中，我惊喜连连，乐不思蜀。这本书主要介绍了国外的一些国家，尤其是发达国家的教化理念。下面我谈谈我看完书后的三点感受。

当我看了《彼岸的教化》中，对美国学校开学第一天的描述后，我感到惊异极了。对于学生来说，开学总是令人兴奋的，但对于我们老师来说，开学第一天面临着极大的挑战：怎样让大家尽快相识，怎样一起先就营造出良好的氛围，怎样鼓舞学生的士气……在这方面，美国有阅历的老师有不少很好的创意：1、是对还是错。2、他是谁。3、猜猜猜。4、思想家。5、目标、目标。海外教化最突出的特点之一，是在每一个教学环节上的创意添加。有些创意的着眼点很微小，但却大大加强了教化与生活的融合，使得老师和孩子能够在日常生活中加深了解，为教学工作奠定良好的氛围。在加入小创意后，那些我们日常教学中很看重的有肯定意义的日子，如开学的第一天、新学期的第一课，乃至一学年最终一天，都通过孩子们简单接受的沟通方式——如是或不是“猜、猜、猜”嬉戏、为学弟学妹们送出寄语——等来进行教学承接，在轻松的环境中迎送学生进入新的环境。

创意作为点睛之笔，使学生领悟到教与学的乐趣，而要完成树人的重任，还要依靠老师的内功和对学生特性的把握。使那些不喜爱上学的孩子感觉到了学习的乐趣这是教化的大创意！

在本书的第三辑的主题是：为了孩子怒放的生命，在这一辑中，我体会到教化者首先要把让孩子获得完备人生作为教化的第一目标，假如在取得成果的同时，能够使得自己的生活保持平衡，主动参与丰富多彩的活动以帮助自己的人格在多方面得到发展，让自己的生命如鲜花般绽放，那就再好不过了。——这是英国威灵顿公学的校长所说的话。他说：“我们对学术课程过于重视，丢失了更加重要的东西。”因而在威灵顿公学，每周上一节华蜜课，华蜜课旨在增进学生获得完备人生的可能性。

我觉得孩子到学校上学，不仅带着他们的脑，还带着他们的心，他们的热忱，他们的体验，他们的希望，他们的幻想，以及他们的畏惧。美国“麦格技能教化中心”家庭与学校探讨所所长多罗茜·里奇指出，学生要想在学习上取得胜利，就必需学会处理学习的情感。在我们的教学中，假如也对孩子的这些情感问题加以重视，提高相识，我想会让更多的孩子取得更好的成果。

《彼岸的教化》就像是一张活生生的事实地图，让我捕获到了许多关于教化的线索和主题，它带领着我，静静地走进西方的学校，亲近他们的环境，走进他们的课堂，倾听他们的教化者的声音。

老师最重要的武器就是嗓子。老师在工作中几乎时刻都要运用嗓子，但是我们大多没有接受有关嗓音保健的培训。英国苏塞克斯高校教化学院负责嗓音训练的威廉姆斯先生说，“不给老师做有关嗓音技巧的培训，就好比培训外科医生而不给他们讲解手术所需的器具一样”。这个比方是何等的精妙！苏塞克斯高校教化学院的学生是华蜜的，在上岗前，他们就学会了如何做到用嗓卫生，如何识别用嗓过度等，这无疑是他们将来职业华蜜的通行证。这样的嗓音培训值得叫好，睿智的同仁们，请你也做嗓音保健的践行者吧，这样你的声音将更有魅力！英语老师一周十八课节的英语课任务太繁重了，真该减负了！

读罢此书，我于迷惘中豁然开朗，就像心头开启了一扇窗，窗外是无边的蓝色天幕，是精彩纷呈的世界。我已经清楚地知道，在课改的大背景下我该怎样优化自己的观念和实践，做个“新”老师。

教化读书心得体会

读了朱永新老师的《新教化》，对书中的第五章《新教化的儿童课程》感受颇深。他所提倡的"晨诵、午读、暮省"是一种回来朴实的儿童生活方式。

晨诵，在生命的黎明，你让儿童吟诵什么？前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程便应运而生。新教化试验认为，晨诵的目的主要不在于记忆将来可能用到的学问，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领会美丽的母语，感受诗歌所传达的感恩、美丽及音乐感。说得通俗一些，就是说，晨诵不是背诵而是朗诵，或者说是美诵。在朗诵的时候去感受祖国语言的音乐美，节奏美，去领会诗歌中蕴含的美妙情感，从而激发孩子的主动性、自信念，或者说得更单纯一点，就是带给孩子一个好心情，让孩子能满怀激情地投入一天的学习。晨诵课的一个关键词就是"感染"，当我们要带给孩子一首诗的时候，首先要找到诗歌与自己生命体验最为接近的切入点，把诗歌编织在自己的生命中，让它成为自己的诗，这样的话或许你的一般话不是很过关，或许你的朗诵技巧也不是很超群，但是你朗诵出来的诗情肯定是最真。然后带着这样的生命体验把这首诗读给孩子听，去感染孩子，进而再去帮助孩子找寻贴近他们生命的切入点，也就是与孩子当下的生命结合。所以，新教化试验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。词句美丽、儿童在吟诵时可以感受与理解、传递人类美妙的愿望与情愫，这是新教化晨诵的三个基本特点。在我们自己的教学中，我们可以利用我们的《经典读本》作为晨诵的素材。

一本丰富的书，恒久不行能把它读透，无法把任何问题都解决。午读最大的作用，是为孩子的精神世界供应丰富的智力背景。孩子读书的时候，许多主题会被他运用到自己的生活中去。当他在生活中遭受这些问题的时候，他会想起这些经验，从而做出最为正确的决策。关于这一点我们不难做到，我们学校的每个班级都有一个图书角，我们可以好好利用。可以让每一位孩子捐一本书，中午课前时间让孩子们读读课外书。学生在读的过程中，把精彩的词句、段落摘抄在午读摘抄本上，之后反复琢磨、体会，为写作积累素材，达到了让经典走进学生记忆，流淌到笔尖的效果。漂亮的童书伴随着师生一路欢歌一路笑语，潜移默化地熏陶着孩子们的心灵，滋润着孩子们的童年，呵护孩子们在漫长的人生旅途中保持着纯真、欢乐和志气。

暮省指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰。一个学期下来部分孩子们的写作有了很大的改变，同时也拉进了我与学生之间的距离。

早晨，天真纯净的儿童诗，为同学们开启黎明的歌喉；中午，同学们畅游书海，采集书中甜蜜的花粉；傍晚，同学们通过日记、读书抄报、读书心得、读写绘、汇编诗集等等作品，反思一天的学习、生活，留下暮省的踪迹。

"晨诵—午读—暮省"，是一种新的学校教化方式，也是一种儿童新的生活方式。这种新的生活方式强调的是一种师生交往的生活，一种共读、共写、共同生活的新生活方式。在这种方式下，师生关系变更了，老师学会了激励观赏，学会了关注发觉，学会了做教化。孩子们在这种新的生活方式中，找到了自信，找到了欢乐，得到了变更。作为一种新方式，我们在以后的教学中要试着去运用，并不断在运用中得到新发觉。

总之，通过晨诵、午读、暮省，我们要努力为孩子开拓一条让生命更为丰富、更为精彩的道路；我们要努力播撒阅读的种子，唤醒每个孩子心灵中的美妙与奇妙；我们要努力去做这件让世界更漂亮的事。当然这条路上将布满荆棘，可我有信念带领孩子们走上另一条享受的读书之路。

教化读书心得体会

怀着激烈新奇的心情，我一口气读完了《爱的教化》这部以日记的形式记录主子公安利柯在小学生活的'小说，心里不由得百感交集，久久难以安静;安利柯离开了以前老师，接受新老师、新同学的那种生疏，面对那各种各样的同学，见到那舍己为人的场面，相识了一个愿饶恕人的卡隆·罗纳的英勇、和善、宽厚，父亲教安利柯做人道理。

安利柯的新集体中有不少自以为很了不得的人，经常欺瞒侮一些家世不太好，比较贫困的学生，当面羞悔、打他、取笑他、可是一些心地和善的人都学会了饶恕他们，这些公子哥仗着家世比别人好一点就欺侮弱小的人，面对这些人，其实，饶恕是一种美德，俗话说得好嘛。

父亲教我该怎么样做人，安利柯都老记在心中，父亲教我要做一个有爱心、有怜悯心的人。假如我们具备不了这两点，可能这个我们就称他为冷血的人，就会是厌烦他、厌恶他，现在这个社会须要的是这种人，有爱心才受大家的欢迎嘛，我们才能让这个社会变得有暖和。

《爱的教化》这部小说很贴切我们的实纪，所以变得很简单就懂，但是懂了并不能完全，我们学会实纪运用啊!它让我看到现在我们的很多毛病和缺点，如不爱守纪律、仰慕虚荣、有妒嫉心，有的还欺压弱小的同学，但我们更多的还有很多的闪光的美德。因为这样所以我们才要更加地极力颂扬啊!还有我们还要珍惜眼前的一切父母、师长、挚友真挚的爱。因为他们都有感人肺腑的力气。请珍视你眼前全部华蜜的时刻吧!因为他去了再也不复返还了!

我喜爱《爱的教化》这部小说，他很实际地展示我们现代孩子的优点、缺点，而我们应当将优点保存，而缺点，我们要改善弥补一切的缺点吧!信任我们现在的学生并不差，我们肯定会做得更好、更棒，让我们一起努力吧!

教化读书心得体会

朱永新教化思想充分体现了以人为本的教化原则，他指出：教化就是为了人，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，为了一切的人，我们不仅要关注老师，要关注一切的人，帮助校长，帮助家长，帮助社会上全部的人去发展。无论他是贫困的，还是富贵的，还是愚昧的，还是智睿的，无论他是健全的还是残疾的，都应当为了他们，同时教化为了人的一切，这是我们的核心理念。一切为了人的发展也是xxx的构建和谐社会重要组成部分，是值得我们老师去探讨，去实践的。

朱永新新教化的目标：新教化的目标追求就是追求志向，超越自我。只有追求志向，超越自我，才能培育主动的相识看法，才能真正地做到让老师，学生和学校一起成长，我们认为参与我们试验的全部的学校的老师都应当有自己的梦，都应当给自己有一种挑战自我的志气，有一种超越自我的一种精神。每一个老师，每一个学生都要胜利，每个学生都要找到胜利的感觉，相当部分的老师和学生都能够成材，最终有大的成就。每个老师都要成长，相当多的人能够胜利，有一部分人能够成材，成就。全部试验的人都要感觉到自己在不断地进步，在成长着，成长并欢乐着。这是我们追求的一种境界。

闻名教化家朱永新的新教化思想，触发我们去思索，我们在县教化局的极力提倡下，这段时间我仔细学习了朱永新老师的《我的教化思想》，体会了朱老师"过一种华蜜完整的教化生活"、"建设书香生活环境"等教化内涵。

1、朱永新老师认为，新教化试验，是一个以老师发展为起点，以帮助新教化共同体成员过一种华蜜完整的教化生活为目的的教化试验。他的新教化思想，引人深思，令人深受启发。

2、朱老师的新教化认为，理念：教化是一种生活方式，学习不应当只是"为将来的工作与生活作打算"，教化本该是生活的基本方式，儿童今日在学校里所接受的教化，在为长远的人生与社会志向服务的同时，本身就应当是华蜜的生活。新教化强调"过一种华蜜完整的教化生活"，这既是对教化终极意义的思索与追求，也是对当下畸形教化提出疗治的愿望与安排。新教化试验提出"教化华蜜"，应当是针对现在的一些教化的不良现象和一些"畸形"的教化提出的。

朱老师新教化理念表明：教化既要满意学生最基本的须要。如平安的须要与被爱的须要等，更要促进学生萌发高层次的须要，如爱他人的须要，自我实现的须要，社会认可的须要等等。新教化希望通过自己的努力，能够实现人的"全面和谐的成长"，能够让每个受教化者获得胜利的智力，整合的才智，高尚的德性，丰富的情感。在这样的基本理念下，新教化试验提出了让师生与人类的崇高精神对话，信任老师与学生的潜力，重视精神状态、提倡胜利体验，教给孩子一生有用的东西，强调特性发展。

3、朱永新曾说："我过去是探讨教化的。在探讨人类教化史的过程中，我发觉不管教化怎么变，其中最重要的一项活动——阅读都始终没有变过。阅读是教化中最本质的一个活动，那些最宏大的教化思想家毫无例外地都推崇阅读。通过阅读可以获得终生自我学习的实力，更重要的是拥有了终身学习的爱好和习惯。

朱老师认为：阅读是教化最重要的活动，新教化将"营造书香校内"列为首要行动，将阅读细化为若干详细的子项目，有效地解决了不同年级、性格与性别的学生，不同水平与学科的老师分别该读什么和怎