九年级语文下册-8 蒲柳人家（节选）（导学案）（教师版）

第08课《蒲柳人家（节选）》导学案【学习目标】1．了解小说的写作背景，把握小说的故事情节。2．分析人物形象，体会人物身上的侠义精神和传统美德。3．了解小说的艺术手法，品味小说极有中国气派的语言。【教学重点】1.分析并理解《蒲柳人家（节选）》中鲜明生动的人物形象及其性格特点。2.品味小说独特的语言风格和艺术表现力。【教学难点】1.领悟小说所展现的具有地域特色和时代背景的民族作风。2.体会并理解作品深层次的民族气派和文化内涵。【课时安排】2课时。【学习过程】1.文题解读用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。这一标题点明了写作对象和内容，充满北方运河滩浓厚的乡土气息。2.作者介绍刘绍棠（1936—1997）北京人，当代作家，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。其作品有短篇小说集《私访记》《山楂村的歌声》等，中篇小说集《鹧鸪天》《烟村四五家》等，长篇小说《春草》《地火》等。3.字词积累①正音正字晌午（shǎnɡ）痱子（fèi）臊（sào）纤夫（qiàn）腌臜（āzā）捯气（dáo）唿哨（hū）咯吧（kā）驾驭（yù）呱呱坠地（ɡū）拗不过（niù）筵席（yán）勒令（lè）坍塌（tān）剜（wān）毡（zhān）②理解词义：驾驭：驱使马车行进；使服从自己的意志而行动。戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。荣膺：光荣的接受或承当。膺：承受、承当。一气呵成：形容文章的气势首尾贯通；形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁，坐立不安。妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。芒刺在背：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。咬文嚼字：过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼。也用来指对文字的使用反复推敲，十分讲究。两肋插刀：比喻承担极大牺牲。第一课时活动一：理清小说情节。在中国古典小说中，人物的出场往往是另一个人物引出，如《水浒传》由九纹龙史进引出鲁智深。本文也是得了《水浒传》的真髓，人物出场也是一个引出另一个。1.请以此为依据，快速默读课文，用思维导图的方式，梳理文章的情节。明确：何满子被爷爷拴在葡萄架上→引出何满子的故事→引出爷爷何大学问的故事→引出一丈青大娘的故事→解释何满子被拴的原因→何满子盼救星活动二：感受人物形象之美1.运河女豪杰——一丈青大娘▲认识“一丈青”。一丈青扈三娘，貌美如花，武艺超群，堪称《水浒传》中最耀眼的女性角色。她的人生虽充满坎坷，却始终坚守着内心的坚毅与高洁，令人敬仰。《水浒》赞词：霜刀把雄兵乱砍，玉纤将猛将生拿。天然美貌海棠花，一丈青当先出马。谩驰宝马当前，霜刃如风，要把官兵斩馘。粉面尘飞，征袍汗湿，杀气腾胸腋。战士消魂，敌人丧胆，女将中间奇特。请寻读一丈青大娘的描写语段，作批注，欣赏她的形象特点。重点赏析语段：①何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘;大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。身体强壮，勇武有力，泼辣胆大。白描手法，比喻、夸张，漫画式描写，形神兼备，为后文描写铺垫。②一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛!”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生楞儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道!”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抢圆了扇过去;那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。语言、动作描写，表现一丈青大娘性格刚正，嫉恶如仇，泼辣勇猛。写纤夫的惨状侧面衬托一丈青大娘的勇武。③只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。拟声词“咯吧”使人如闻其声，如临其境。动作描写、侧面描写，表现一丈青大娘嫉恶如仇，泼辣勇猛。④一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生。接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头痛脑热，都来找她妙手回春;全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。外貌描写，突出“手”的形态和对全村人的贡献。表现一丈青大娘勤劳能干，善良热情。⑤不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子。何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。对比、比喻、夸张，突出一丈青大娘口苦心甜，溺爱孙子。2.侠肝义胆——何大学问▲了解三国“义绝”——关云长三国关羽，武艺超群，义薄云天，忠诚勇猛，威风凛凛，刚正不阿，智勇双全。《三国演义》赞诗：誓把功勋建，须将恩义酬。奋身诛虎豹，用命统貔貅。白马颜良死，延津文丑休。英雄谁可似？不负寿亭侯。望盖挥鞭骑若风，将军飞入万军中。马奔赤兔翻红雾，刀偃青龙起白云。虎豹堕牙山鸟静，凤凰坠羽树林空。请寻读有关何大学问的语段，批注赏析他的形象特点。重点赏析语段：①何大学问：人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。♝关羽：身长九尺,髯长二尺,面若重枣,唇若涂脂,丹凤眼、卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。白话小说传统笔法描写外貌，以形传神，貌似关公，暗示爷爷忠厚侠义。②他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿;所以出趟口外挣来的脚钱，到不了家就花个精光。通过个性化动作“伸”“掏”“抓”“给”表现何大学问仗义轻财、慷慨豁达、侠肝义胆。③他腰里常常揣着个北京老二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇脚打尖，他就把唱本掏出来，咿咿哦哦地嘟念。遇上生字儿，不耻下问，而且舍得掏学费；谁教他一字一句，他能请这位白吃一顿酒饭。......这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。将人物置身于矛盾冲突之中，突出何大学问崇尚知识、好面子、虚荣。④自吹站在通州东门外的北运河头，抽一个响脆的鞭花，借着水音，天津海河边上都震耳朵。他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀.....几百匹野马，在他那一杆大鞭的管束下，乖乖地像一群温驯的绵羊。沿路的偷马贼，一听见他的鞭花在山谷间回响，急忙四散奔逃，躲他远远的。......这一来，他的架子大了，不三顾茅庐，他是不出山的；至于脚钱多少，倒在其次，要的就是刘皇叔那样的礼贤下士。好说大话，爱戴高帽，仗义轻财，本领高强，威名远扬。比喻、夸张，侧面描写，凸显人物性格。3.天真顽皮——何满子对照课文，你觉得这张插图画得像何满子吗？寻读何满子的语句，分析他的形象特点。年龄:六岁外貌：剃个光葫芦头天灵盖上留着个木梳背儿，眉毛只剩下淡淡的痕影，眼珠鸟黑。故事:上学不安分整天在河滩上野跑不穿大红兜藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏心疼爷爷，想哄爷爷开心被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷好动顽劣，聪慧灵秀；好学好问，伶俐可爱；疼爱爷爷，有爱憎立场，有男子汉气概。布置作业1.抄写读读写写，积累字词。2.假设你要为《蒲柳人家》中的奶奶一丈青大娘或何大学问做人物专访。你将提出怎样的问题？（2个）3.请结合本文内容写出下联。上联：扈三娘单捉矮脚虎下联：第二课时课前检测1．下列词语书写全都正确的一项是（

）A．天怒人怨

形影不离

垂头丧气

脖然大怒B．礼贤下士

眉开眼笑

枯躁乏味

崇山峻岭C．天伦之乐

断壁残垣

勾魂索命

莺啼燕啭D．云山雾罩

言谈举指

腰缠万贯

识文断字【答案】C【详解】2.A.“脖然大怒”应写作“勃然大怒”；B。“枯躁乏味”应写作“枯燥乏味”；D。“言谈举指”应写作“言谈举止”。2．下面加点字注音完全正确的一项是（

）A．名讳（huì）

戏谑（nüè）

擀面杖（gǎn）B．捯气（dáo）

荣膺（yōng）

断壁残垣（yuán）C．剜肉（wān）

腌臜（ā）

呱呱坠地（guā）D．烟囱（cōng）

害臊（sào）

拗不过（niù）【答案】D【详解】A项中的“谑”读音应为“xuè”；B项中的“膺”读音应为“yīng”；C项中的“呱”读音应为“gū”。活动一：比较朗读，感受语言的中国气派。1.比较朗读一丈青大娘和一丈青扈三娘的描写语段，说说在语言表达上有何特点？一丈青大娘大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。一丈青扈三娘谩驰宝马当前，霜刃如风，要把官兵斩馘guó。粉面尘飞，征袍汗湿，杀气腾胸腋。战士消魂，敌人丧胆，女将中间奇特。语言特点：继承说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。2.比较朗读何大学问和三国关羽的描写语段，说说在语言表达上有何特点？何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。三国关羽：身长九尺,髯长二尺,面若重枣,唇若涂脂,丹凤眼、卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛语言特点：白描手法，四六短句，读来抑扬顿挫，很有节奏感。活动二：品读鉴赏，感受语言艺术。请赏析下面语句：①何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。②何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。①活灵活现的民间口语与俗语用词活泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。②“官讳”等是书面语，“叫得山响”等是民间口语，二者的有机结合给小说增添了幽默诙谐色彩。活动三当堂写作模仿刘绍棠的文字具有中国气象的特点进行创作，写自己最熟悉的，会着印象最深刻的一个人，可以是亲人，朋友，师长，也可以是你的偶像明星。不少于200字。习作示例：豹子程班级里的人，学习不强就立不了根，一强一弱一平等就生出各样空前绝后的人物，但都是俗世俗人；作文里的人，不奇好不成，一奇一好就是俗人中之奇人。【把班级里的“俗世俗人”和作文里的“俗人中的奇人”做对比，语言新奇，引人入胜。写得好！对称性句子，及数量词“一”的连用更见其功！】豹子程年有一十，人矮身瘦，腰细如蛇，一副猴相；脸小耳小，鼻尖嘴阔，红唇皓齿，眸子赛灯，口阔传声，说起来话来远近一样响。虽不是运动健将的长相，却是长跑健儿的身材。【四字短语的运用，和押韵的句子，使得句式整齐协调，读来朗朗上口。写出了猴相的特点，描写准确细腻。“虽不是……却是”句式的运用，突出了人物的特点。】豹子程本名程昱，田径队传奇人物。除非不赛，赛起来定是非金即银满载而归。就连六年级的精英，要想提高，也得找他来切磋。【语言文白结合，正面和侧面两种写法相结合，写出了人物的优秀。】校园里最快最捷的媒体就是嘴，愈说愈神，愈传愈广。【四个“愈”连用，文白相间，有特色！】接二连三总有人来瞧豹子程真面貌。【侧面描写，突出人物形象。】来人有两种，一种会吊起嗓子嚷：“豹子在哪儿?放眼望去没个影啊!”随后一阵笑，“哎哟，咋趴地上呢！”拿豹子程找乐子。真来比试的是多数，来找他比试的人，比输了，不敢跑了，见人赛条虫；比赢的，没几个。若是真赢了一次，绝没有第二次。倘若再来，一准是鞠大躬抱着拳拜师学艺来了。【长短句结合，错落有致。】一天下晌【地方语言，有味儿！】，豹子程照例去练跑，看热闹的伏在楼上形成一个圈。话说田径每天跑三十圈，只见九年级的精英没跑一半就乌拉哇啦直叫唤，好赛被洗屁股的水烫着了。再看豹子程，好似操场上的一支笔，没一会儿就绘出一涡螺。这毕竟只是人看到的，没看到的不信；看到比过的脸红脖粗也楞说不信。【对比着说，对称的句，好！】一天，豹子程收了个徒弟姓方名飞，二字对二字，程昱对方飞。很是合适。豹子程时时教他跑快，方飞也处处护着瘦小的师傅。方飞当然是看过师傅跑，打心底儿佩服。旁人看他们俩，比起师徒关系，更像玩伴。此后每天你都能看到他俩在操场上飞似的奔跑着，才过一个周，就赛两根飞驰的箭了，方飞提高了速度，程昱也跑得更快了。【①物以类聚，人以群分。写出了惺惺相惜的师徒关系。好！②“就赛两根飞驰的箭”有味儿。】话说豹子程每次跑起来笑容真赛得了诺贝尔奖一样的欢喜，恐怕除了方飞以外，没有人能有那离弦的速度和体会到运动的乐趣了吧。【运动中求得快乐。共同的爱好使得师徒俩息息相通。】总评：这篇文章语言生动形象，文采斐然。作者运用了丰富的修辞手法，如对比、对称、排比等，使得文章语言富有节奏感和韵律感。同时，作者还巧妙地运用了地方语言和俚语，使得文章具有浓郁的地方色彩和生活气息。在描述人物形象时，作者准确地抓住了人物的特点，通过细节描写和侧面烘托，使得人物形象更加立体和丰满。整篇文章语言流畅，文笔优美，读来让人感受到语言的魅力和文学的力量。课后作