过秦论学案10-人教课标版

《过秦论》学案一、三维目标.知识与能力：①了解作者。②学习文言字词句，掌握通假字，归纳多义词等。③背诵课文名句名段。.过程和方法：①对照注解疏通文意，问题带动对作品的鉴赏。②学会赏本文广用排比、对偶，极力渲染夸张的特点。.情感与态度：情感态度与价值观：①了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义。②学习作者把对历史的研究与对现实的思考相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义二、导读、了解作者。贾谊（前—前），西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称。多岁时汉文帝召为博士，不久提升为太中大夫。后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被贬谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。死时仅岁。他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等，体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度。他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。其文章，明人辑有《贾长沙集》，另传有《新书》十卷。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。、解题：春秋以来，战乱频仍，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需要休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。、背景：“过秦”即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。《过秦论》是史论，文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。三、导思.文章第一段主要写的什么内容？是从哪几个方面来写的？.我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那么，我们把课文中“有……之意，……之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？.文章从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君（如秦穆公）写起？从本段哪些词语可以看出这点？.第二段叙述了哪几位秦国国君时期的事？惠文王即位是前年，庄襄王死于前年，其间长达年，作者是怎样叙述这年间的历史的？.九国的强大是从哪些地方表现出来的？这些内容在文中起到什么作用？.读第三自然段，回答下列问题：①作者先用哪些话揭露秦始皇政策的实质？②哪几句写他的对外政策？③试用几个词来概括秦始皇的对内政策。写秦始皇对内政策这一层的目的是什么？④末句写始皇的设想，有什么作用？⑤本段在全文结构中有怎样的作用？.分析作者写了陈涉起义的哪些弱势（不利条件）？作者为什么要详写陈涉的不利条件与天下人的积极响应？.第自然段写了哪些对比？文中还有哪些对比？这些对比有何作用？.本文题为“过秦论”，是一篇论说文，但全文却用了十之七八的篇幅来叙事，试讨论分析为什么这样安排。.作者借古讽今，强秦的速亡给后人的启示是什么？汉初的社会情形如何？贾谊为什么要写这篇文章？.本文的语言有什么特色？四、导练【跟踪试题】.阅读课文，给下列加点字注音：崤（

）

膏腴（

）

逡（

）

镞（

）黔（

）

氓（

）隶

隳（

）

鞭笞（

）轸（

）恬（

）藩（

）

瓮（

）牖（

）

孝公既没（

）

召（

）滑

俯首系（

）颈

践华（

）为城

劲（

）弩

不及中（

）人

墨翟（

）

蹑足行（

）伍

朝（

）同列

将（

）数百之众

度（

）长絜大

比权量（

）力

万乘（

）之势

一夫作难（

）.·知识积累：⑴.写出下列句中通假字：①赢粮而景从

通

②百有余年

通

⑵.解释下面加点的字词：①才能不及中人（

）

②将数百之众（

）

③赢粮而景从（

）④斩木为兵（

）

⑤山东豪俊（

）

⑥同年而语（

）

⑶.分析下面字词的活用现象：①陈涉瓮牖绳枢之子（

）

②天下云集而响应（

）③且夫天下非小弱也（

）

④并起而亡秦族矣（

）⑤序八州而朝同列（

）⑷.选出下列句子中句式相同的两项：（

）.为天下笑

.谪戍之众，非抗于九国之师也.蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中

.非尊于齐、楚……中山之君也.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也

⑸.默写：①振长策而御宇内，

，履至尊而制六合，

，威振四海。②

，却匈奴七百余里；

，士不敢弯弓而报怨。③良将劲弩守要害之处，

。④始皇既没，余威震于殊俗。

，

，

；⑤斩木为兵，揭竿为旗，

，

。⑥

，

；谪戍之众，非抗于九国之师也；⑦

，比权量力，则不可同年而语矣。⑧

，身死人手，为天下笑者，何也？

。【迁移检测】.选出下列加点字注音全部正确的一组（

）.膏腴（ú）

藩篱（ā）

崤山（á）

蒙恬（á）.逡巡（ū）

锋镝（í）

蹑足（è）

墨翟（á）.谪戍（é）

鞭笞（ī）

黔首（á）

囊括（áɡ）.隳名城（ī）户牖（ǒ）

棘矜（í）

赢粮（í）.下列句子中书写全对的一句是（

）.当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸候。.秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨。.蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。.下列加点的词语解释有误的一项是()

.奋六世之余烈烈：功业。

.信臣精卒陈利兵而谁何

信：可靠的。

.焚百家之言

言：言论，句中指著作。.乐毅之徒通其意

徒：门徒。.下列各句中，没有通假字的一句是（）.合从缔交，相举为一

.追亡逐北，伏尸百万.外连衡而斗诸侯

.秦有余力而制其弊.下列加点词语的解释，完全正确的一项是（）.蒙故业，因遗策（前代的策略）

因利乘便（因为）.合从缔交，相举为一（一体）

奋六世之余烈（余威）.追亡逐北（溃败〈的军队〉）

斩木为兵，揭竿为旗（揭开）.将数百之众（率领）

关中之固，金城千里（坚固的城防）.下列各句中加点词的活用类型归类正确的一项是（

）①有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意。

②天下云集响应。③外连衡而斗诸侯。

④诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。

⑤赢粮而景从。

⑥南取汉中，西举巴蜀。

⑦于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。

⑧始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。.①②⑤⑧③④⑦⑥

.①②⑤⑥④⑦③⑧.①②⑤⑥③④⑦⑧

.①②⑤⑥④⑦③⑧.下列加点词的用法解释有误的一项是（

）.会盟而谋弱秦

弱：使……弱

.天下云合而响应

云：像云一样.序八州而朝同列

序：控制，统治

.外连衡而斗诸侯

斗：对……斗争.下列句子中的“之”用法与例句相同的一项是（

）例句：有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属.当是时也，商君佐之

.翟景、苏厉、乐毅之徒通其意.以致天下之士

.沛公引兵之薛.下列各句已补出被省略的成分，错误的一项是（

）.南取百越之地，以（之）为桂林、象郡

.收天下之兵，聚之（于）咸阳.俯首系颈，委命（于）下吏

.（百越之君）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱.下面一组译文中翻译最准确的一项是（

）.振长策而御宇内。译文：举起长鞭来驱赶天下诸侯。.执敲扑而鞭笞天下。译文：拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。译文：于是派蒙恬去筑守像篱笆一样重要的长城。.收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二。译文：收集天下的军队，把他们集中到咸阳，让他们销毁兵刃和箭头，铸成十二个金属人。.践华为城，因河为池，据亿丈之高，临不测之渊以为固。译文：（秦始皇）凭着华山当作城墙，就着黄河当作护城河，占据着这亿丈高的华山城堡，其下又紧靠着深不可测的黄河，自以为就十分牢固。.翻译下列句子。①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。译文：

②秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。译文：

③秦有余力而制其弊，追亡逐北。译文：

五、学案答案导思答案.主要写秦国势力的崛起。先写秦的地理优势和秦孝公统一天下的雄心，然后写秦孝公的对内对外政策，最后写实施上述内外政策取得的成果.意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视眈眈的情态、咄咄逼人的气势。同时也为后文写历代秦君的赫赫功业张本，秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并作了铺垫。总之，根据表达的需要，这里的繁笔增加了气势；同义短语的叠用，又使叙述生动形象。.材料是为中心服务的。而秦的攻夺天下正是从秦孝公开始的。“君臣固守而窥周室”“商君佐之”，有了“地利”和“人和”（“君臣固守”）的条件。.惠文王、武王、昭襄王、孝文王、庄襄王，即孝公之后，始皇之前的五位国君。①将惠文、武、昭襄三朝年间的事情集中到一点上来写：秦的领土日益扩大引起诸侯恐惧，以诸侯反衬秦。孝文、庄襄二朝则一笔带过。这是从总体上看。②写秦扩大领土，按南、西、东、北四个方位说，显出其军事力量无比强大；写诸侯，按“合从缔交”“约从离衡”“从散约解”的顺序说，并极力渲染其声势，以反衬秦人困诸侯之易（“秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进”）。这是从局部来说的。③统观此段叙史，近乎艺术概括方式，本质是真实的，但客观的历史过程并非如此。史实补充：“合从缔交，相与为一”——苏秦说六国从亲，约在前——前年之间，其时苏秦任从约长，并佩六国相印。“秦兵不敢窥函谷关十五年”。这是第一次合从。前年，苏秦再次约从六国共攻秦，楚怀王为从长。至函谷关，秦出兵击六国，六国兵皆引而归（《年表》中作“五国”）。这是第二次合从。此外，前年，魏、齐、韩三国曾联合攻齐。还有前年信陵君率五国兵败秦于河外，这已不在上述年之内了。从上述史实可以看出，所谓“九国之师”只是一种笼统的说法，这也说明史论叙史跟史传的不同。.首先写出了诸侯们买通天下之士，采用了合纵策略缔结了盟约；其次写出文臣武将，人才济济，各有所长；最后写九国之师军队强大，而最后的结果是“从散约败，争割地而赂秦”，“伏尸百万，流血漂橹”。这样就反衬出秦国的强大，同时也含蓄地指出了秦国之所以强大的原因是“商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具”，符合社会发展的需要，是一种“仁政”，这种“仁政”得到秦国后代君王的继承，所以到了势力如此强大的地步，又间接地为中心论点的提出作了准备。.①作者先用哪些话揭露秦始皇政策的实质？“执敲扑而鞭笞天下。”②哪几句写他的对外政策？“南取百越之地，以为桂林、象郡”和“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里”。（③愚民、弱民、以民为敌说明秦守天下“不施仁义”，为结论张本。④末句写始皇的设想，有什么作用？答案：反衬秦王朝灭亡之迅速。⑤本段在全文结构中有怎样的作用？答案：上文写秦日益强大，为统一奠定了基础，本段写统一后的措施说明秦已从攻势转为守势；正因为措施不当，才导致了它的迅速灭亡，所以下段接着写它的灭亡，作者“过秦”之意尽在其中。.详述了陈涉身分之低下，才能之平庸、财富之匮乏、起义之仓猝，士卒疲惫（或军队弱少）武器钝劣等方面的不利条件。同时又描述天下风起云涌、积极响应的形势。在这样的劣势之下，竟能使“天下云集响应”，说明秦的暴政使得人心尽背，整个天下都是秦王朝的敌人。这些事实说明了秦朝的灭亡是由于“仁义不施”，在叙述中含有“过秦”之意。.详述了陈涉身分之低下，才能之平庸、财富之匮乏、起义之仓猝，士卒疲惫（或军队弱少）武器钝劣等方面的不利条件。同时又描述天下风起云涌、积极响应的形势。在这样的劣势之下，竟能使“天下云集响应”，说明秦的暴政使得人心尽背，整个天下都是秦王朝的敌人。这些事实说明了秦朝的灭亡是由于“仁义不施”，在叙述中含有“过秦”之意。.第自然段先将攻天下的秦国和守天下的秦朝进行对比，然后将陈涉的起义与诸侯国合纵抗秦作了多层次、多角度的对比。“陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫，中山之君也”，一比地位。鉏耰棘矜，非铦于钩戟长铩”，二比兵器。“谪戍之众，非抗于九国之师”，三比士卒。“深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也”，四比人才。一句话，陈涉与诸侯“不可同年而语”，强弱对比如此悬殊，它们同是秦的对手，曾先后与之抗衡，然而人多势众的六国，却一一为秦所灭，区区一个陈涉，竟然使秦“七庙隳”，对比将前面形成的反差，进一步深化、强化了。全文共有三大方面的对比：一是六国与秦之对比。文章在叙述惠文、武、昭襄的业绩时，以诸侯国军队之众，谋士之多，土地之广等作对比，并不厌其烦地列举国名、人名。与秦抗衡的六国，地广、人多、俊才云集，且“合纵缔交、相与为一”，似乎万众一心，众志成城，结果却是“秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣”，“从散约败”、“强国请服，弱国入朝”，这样夸张的对比，足以衬托出秦国实力之强。这第一层对比是极强者与较强者的对比，形成一个反差。二是陈涉与秦王朝的对比。文章叙述始皇统一中国的功业与陈涉以一介戍卒率众起义的情景，确是又一个强烈的对比。虽然“始皇既没”，但陈涉面对的仍是“余威震于殊俗”的强大秦王朝。而陈涉，作者极写其穷困平庸，出身卑贱，才能平平，没钱没势，士卒稀少而疲敝，更无装备可言，但一旦揭竿而起，“天下云集响应，赢粮而景从”，影响所及，“山东豪俊遂并起”，以致显赫一时的强秦亡于一朝。这第二层对比是极强者与极弱者的对比，形成的反差较前更为强烈。三是陈涉与六国的对比。（第自然段）作用：随着对比的层层深入，形成的反差亦步步强化，更留下串串悬念，人们急待答案，作者一个“何也”，终于把焦点逼示出来——“仁义不施而攻守之势异也”，这就是秦朝灭亡的原因，是全文结论之所在。这一结论如金石掷地，铿然有声，又如瓜熟蒂落，水到渠成，更如磐石置地，不可移易。.①“施仁政，行仁政”。②贾谊生活在汉文帝时代。其时，社会经济已渐渐恢复，人民生活也较安定，但是阶级矛盾却在不断地滋生暗长，统治阶级日益滋长“淫侈之俗”，并横征暴敛，加重人民负担，以至逼迫农民卖妻鬻子。贾谊担心“大命将泛，莫之振救”，于是借此文，要求汉文帝以秦亡为警示，施行仁政，免蹈秦亡之覆辙。③从前面对贾谊的介绍可以看出，贾谊是个对政治功名有强烈愿望的人，他想通过这篇文章引起皇帝的注意，实现其政治抱负。.①具有赋的特色，讲究铺排渲染。例如开头写秦孝公的雄心，连用“席卷天下”“包举宇内”等四个短语；中间写九国之师攻秦，四君、九国、谋臣、策士、武将，一一列名，显得很有气势。②行文多用骈偶，琅琅上口。它的骈偶不同于后来的骈体文以“四六句”为基本形式，而是非常灵活，有时字数不完全相等，如“履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下”；有时骈句包含在散句之中，如“然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固”。变化多端，不显得单调。.作者借古讽今，强秦的速亡给后人的启示是什么？汉初的社会情形如何？贾谊为什么要写这篇文章？明确：①“施仁政，行仁政”。②贾谊生活在汉文帝时代。其时，社会经济已渐渐恢复，人民生活也较安定，但是阶级矛盾却在不断地滋生暗长，统治阶级日益滋长“淫侈之俗”，并横征暴敛，加重人民负担，以至逼迫农民卖妻鬻子。贾谊担心“大命将泛，莫之振救”，于是借此文，要求汉文帝以秦亡为警示，施行仁政，免蹈秦亡之覆辙。③从前面对贾谊的介绍可以看出，贾谊是个对政治功名有强烈愿望的人，他想通过这篇文章引起皇帝的注意，实现其政治抱负。.①具有赋的特色，讲究铺排渲染。例如开头写秦孝公的雄心，连用“席卷天下”“包举宇内”等四个短语；中间写九国之师攻秦，四君、九国、谋臣、策士、武将，一一列名，显得很有气势。②行文多用骈偶，琅琅上口。它的骈偶不同于后来的骈体文以“四六句”为基本形式，而是非常灵活，有时字数不完全相等，如“履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下”；有时骈句包含在散句之中，如“然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固”。变化多端，不显得单调。导练答案【跟踪试题】..崤（á）膏腴（ú）逡（ū）镞（ú）黔（á）首氓（é）隳（ī）鞭笞（ī）轸（ě）恬（á）藩（ā）瓮（è）牖（ǒ）孝公既没（ò）召（à）滑系（ì）颈华（à）劲（ì）中（ō）人墨翟（í）行（á）伍将（à）度（ó）长絜大比权量（à）力万乘（è）之势朝（á）同列一夫作难（à）.⑴.①赢粮而景从景通影②百有余年有通又⑵.①才能不及中人（平常的人）②将数百之众（指挥、统率）③赢粮而景从（担负）④斩木为兵（武器）⑤山东豪俊（崤山以东）⑥同年而语（谈论）⑶.①陈涉瓮牖绳枢之子（名词作动词，用破瓮做，用草绳系）②天下云集而响应（名词作状语，像云一样，像回声一样）③且夫天下非小弱也（形容词作动词，变小变弱）④并起而亡秦族矣（使动用法，使……灭亡）⑤序八州而朝同列（使动用法，使……朝拜）⑷.选出下列句子中句式相同的两项：（）.为天下笑.谪戍之众，非抗于九国之师也.蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中.非尊于齐、楚……中山之君也.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也⑸.默写：①振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。②乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。③良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。④始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；⑤斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。⑥鉏櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；⑦试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。⑧一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。【迁移检测】、（项中的“崤”应读“á”。项中的“翟”作姓多数念“á”，此处应念“í”。项中的“赢”应为íɡ。）.答案：（默写中常因同音而写别字，项中的“候”应为“侯”，项中“抱”应为“报”，是“报复”之意。项中的“崛”应为“倔”，是通假字。）解析：本题考查我们对文言实词的理解。“之徒”与文中的“之属”“之伦”意思相同，指“这一类人”。.【解析】选。.“从”通“纵”，“举”通“与”；.“衡”通“横”；.“弊”通“敝”。.【解析】选。.因：凭借；.余烈：遗留下来的功业；.揭：高举。.【解析】选。①②⑤⑥为名词作状语，③④⑦为使动用法，⑧为名词作动词。.【解析】选。使动用法，使……争斗。.【解析】选。项与例句中的“之”都是指示代词，这。.代词，代指秦孝公；.助词，的；.动词，到。.【解析】选。省略的成分应为秦始皇。.【解析】选。项中“御宇内”理解为“驾驭整个天下”较贴切。项中“敲”和“扑”不宜理解过