六年级数学上册第三单元分数除法综合测试一苏教版_第1页
六年级数学上册第三单元分数除法综合测试一苏教版_第2页
六年级数学上册第三单元分数除法综合测试一苏教版_第3页
六年级数学上册第三单元分数除法综合测试一苏教版_第4页
六年级数学上册第三单元分数除法综合测试一苏教版_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

PAGEPAGE3第三单元分数除法学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、选择题1.把3千克的糖平均分成5份,每份重()A.千克 B. C. D.千克2.甲数的小数点向左移动一位等于乙数,乙数是甲乙两数和的()A.B.C.3.把2克盐溶于50克水中,这时盐占盐水重量的()A.B.C.D.4.把50克盐放人400克水中,水占盐水的()A.B.C.5.一本书,已看页数是未看页数的,未看页数占全书的()A.B.C.6.1连续减去()个,结果是0.A.6B.5C.37.()个是1.A.1B.2C.48.a×=b×=×c,其中a、b、c都不为零,那么()A.b>a>cB.c>a>bC.a>c>b二、填空题9.把一个蛋糕的平均分给6个小朋友,每人分得这个蛋糕的.10.%=4÷5==:10=(填小数)11.用分数表示:空白部分占整体的,空白部分的面积是15平方米,整个图形的面积是平方米.12.把11米长的一根绳子平均分成6段,每段绳子长.13.把一块木料平均锯成6段,如果每锯一段所用的时间相同,每锯一段所用的时间占全部时间的.14.用14个大小相同的小正方体排成一排后得出一个长方体,减少的面积占原来14个正方体表面积之和的.15.乘数是,积比被乘数多14,被乘数是.16.÷=×=.三、计算题17.直接写出得数:1787﹣998=;+0.25=;×=;21÷=;×÷×=;÷÷=;×12.1﹣1=;+÷=.18.运用运算定律或性质进行简算:(1)(2)(3)7.8×101.四、解答题19.一辆汽车从甲地去乙地,已经行了120千米,相当于全程的.两地相距多少千米?育才小学六年级有学生107人,占全校学生数的,全校有学生多少人?小东家养的鸡一天下了8个蛋,一共千克,平均每个多少千克?甲数比乙数多20%,乙数比丙数少20%,甲数相当于丙数的百分之几?多少的是?公顷是公顷的多少?25.把一根8米长的铁管平均截成9段,每一段是这根铁管的几分之几?平均每段是几分之几米?参考答案1.D2.C3.D4.A5.C6.B7.B8.B9.10.80,30,8,0.811.,25.12.,.13..14.15.9816.、、17.:789,0.875,,49,,8,0.1,18.(1)0;(2)57;(3)787.819.两地相距200千米20.535人21.千克22.96%.23.24.25.每一段是这根铁管的;平均每段是米.不要过分抬高他人以至对之心怀畏惧。莫让想象屈服于心智。许多人貌似伟大,一旦相交便让人失望,而较少使评价增高。没有谁能超越人性的局限。人人的才智与性格都有需要完善之处。地位赋予人表面的权威,但很少与人真正的才德相符,命运往往使其才德不称其职位以示惩罚。想象力往往冲在前头,夸大事物,不但想象实有之物。还想象或有之物,理性凭借经验,应明辨事理,矫枉扶正。愚人不应鲁莽大胆,君子不宜懦弱胆怯。若说自信为愚鲁单纯之人增威,对有勇有谋之人又何异于如虎添翼!蠢人都很固执,固执的人都是蠢人,这种人越是观点错误,越要执迷不悟。其实,即便你真的是正确的,也不妨作一些让步:人们最终将会承认你是对的,井称道你的阔大气度。固执给你带来的损失大于你击败他人之所得。你一心要维护的不是真理而是粗暴无理。有的人脑袋似顽铁,倔强得不可救药,根本就无法说服他

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论