2016届高三语文一轮复习-现代文阅读导学案(7份打包)-苏教版4

文学类文本阅读复习——意蕴情感探究编写；张梅审核：佀超颖●知识链接一、考纲：探究（）．从不同的角度和层面发掘作品的意义，以及蕴含的民族心理和人文精神。．探讨作品的创作背景和作者的创作意图。．探究文本中的某些问题，提出自己的见解。二、考查问题常见类型．探究作品的深刻意蕴。．探究景物的意蕴。．探究作品的情感。三、常见问法．本文写了一个……的故事，请探究其中的深刻意蕴。．请探究作者的创作意图（寓意）。．请探究作品中画线句子的深刻意蕴。（句子一般为景物描写）．探究作品的情感。四、小说意蕴（主旨）探究思考角度：、从小说三要素（人物、情节、环境）入手从人物身份地位、性格品质、生存方式、人生经历、所处环境等入手、从小说的题目（双关、象征、比喻等）、从揭示主旨的句子入手揭示主旨的句子：（）意蕴丰富的哲理句；（）韵味深长的语义双关句；（）生动可感的修辞句；（）观点阐明的议论句；（）在结构上起重要作用的句子五、小说主题的表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。②用故事的形式针砭时弊。③通过寓言，寄寓人生哲理。④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。六、景物的深刻意蕴思考角度：景物描写的象征义，暗示作用，衬托人物形象，烘托人物心理活动七、答题句式（意蕴类）．通过写主人公的（形象性格）……揭示（体现、表现、展示……）……．通过故事揭示（启示展示……）．通过……的环境鞭挞（揭露、揭示、批判、忧虑、呼吁）社会的……八、情感类答题思路及句式①确定对象（人、物、自然界、社会现实等）②分析对象特点③分析作者在对象身上倾注的情感（礼赞、热爱、期待、肯定、否定、鞭挞、呼吁、愤慨、关注等）句式：表达了作者对对象的怎样的情感。●常见题型示例《溜索》本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴。【参考答案】\*①飞渡峡谷的情景：表现人在大自然面前接受挑战，战胜艰险。\*②驮队的人际关系；体现团结协作、相互信任，关心爱护。③动物形象：隐喻人应像雄鹰飞翔、骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩。④我与领队的对照：表示人会在艰苦中成长。《采浆果的人》迟子建小说叙写了金井人采浆果的故事，请探究作品的寓意。【参考答案】①通过大鲁二鲁认为春种秋收是天经地义的事（大鲁说：“苍苍婆，爸妈死前告诉大鲁了，下了霜就秋收，大鲁都点头了！”二鲁也说：“春天撒了种，秋天就得收庄稼，二鲁也记得呢！”），启示人们要尊重自然规律；②愚钝的人与精明的人的结局差距大(金井人一年的收获，就这么掩埋在大雪之下了。大鲁二鲁是这户惟一收获了庄稼的人家)，启示人们不要过于精明；③通过采浆果的村民们的结局启示人们要控制欲望，不要贪图眼前一时的利益。《太阳·老人·少女》请结合全文，探究这篇小说的丰富意蕴。参照答案：（）写一位盲目老人从容安详地看落日，表现平凡人物内心的坚强。（）写老人孤单寂寞的遭遇，针砭亲情的淡薄。（）写老人不幸的身世，控诉战争给人民精神造成的创伤。（）写少女与老人的邂逅，表现平凡生活对于人生和艺术的启迪。（分，答出任点即可）《背水的日子》作者怀念背水的日子，请探究文章的深刻意蕴。美好的生活离不开美好的环境；改善生活的同时也要尊重和保护自然，与自然和谐共处；人对自然哪怕是不经意的伤害也可能造成难以挽回的后果；生活应该安稳、宁静、和谐、甜美；对未来的日子应充满希望。（分。每层意思分，答对任意层即得满分）《这是你的战争》请探究文中自然景物叙写的深刻寓意。、雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻；、腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。实战演练（一）救

赎

兰斯顿·休斯

①在我快满岁的时候，我从罪孽中得到拯救，但并未得到真正拯救。事情的经过是这样的：我的姑母丽德所在的教堂组织了一个声势很大的福音布道会。一连几个星期，每个晚上都有讲道、唱诗、祈祷和欢呼声。一些顽固不化的“罪人”被带到基督身边，因此，教堂信众的人数迅猛增加。在布道会结束之前，他们又专为孩子们举行了一个仪式，为了“把迷途的羔羊领回羊圈”。几天之前姑母就一直在念叨这件事。那天晚上，我被送到教堂，安顿在前排的忏悔席上，和那些还没有来到耶稣身边的“小罪人们”坐在一起。②姑母说，当你得到拯救的时候，你会看到一道光，你的心灵里也会有感觉。那是耶稣进入了你的生命，从此上帝就和你在一起！她还说，你能在心灵里听见耶稣，看见耶稣，感觉到耶稣。我相信她的话。我听很多老年人都这样说，我想，他们理应知道这些事。我就安安静静地坐在又热又挤的教堂里，等待耶稣来到我身边。

③传道士用生动的、富于节奏的语言讲道，他描绘着地狱里的可怕情景：到处是呻吟、哀号和凄凉的哭声。他唱了一首歌，歌中说：九十九只羔羊安安乐乐在羊圈，只有一只流落在外受饥寒。然后他说：“你们不来吗？你们不到耶稣这边来吗？”他向我们坐在忏悔席上的小罪人伸出双臂，小女孩们都哭了，有几个女孩跳起来，立刻向耶稣奔去。可是我们大多数人仍然坐在那里。

④许多老年人围拢过来满脸乌黑发亮，头上梳着发辫的老太婆们和双手长满老茧和节瘤的老头子们，他们跪在我们周围，嗡嗡地祈祷起来。后来教堂里唱起了地狱之火在燃烧，可怜的罪人要得救的歌。祈祷声和唱歌声震撼了大厅。

⑤我继续等着见到耶稣。

⑥最后，除了我和另一个男孩，所有的年轻人都奔向圣坛，得到了拯救。那男孩是个无赖的儿子，名叫韦斯特利。我们两人被念念有词的女教友和教堂执事们团团围住。教堂里热极了，天色也渐渐晚了。最后韦斯特利悄声对我说：“去他的上帝，我在这儿坐腻了。咱们也起来去得救吧。”于是他站起来，得到了拯救。

⑦现在只剩下我一个人孤零零地坐在忏悔席上。这时姑母走过来，跪在我的膝下放声哭了，小教堂里的祝福声和唱歌声像旋风一样在我周围打转。全体会众一齐哀怨地哭叫为我一个人祷告，而我呢，还是安静地在等待耶稣，我等呀，等呀，但他始终没有来。我很想见他，可连他的影子也没有，一点也没有！我很希望发生点什么事，可什么也没有发生。

⑧我听见唱歌声，也听见牧师在说：“你为什么不来？亲爱的孩子，你为什么不到耶稣这边来？耶稣正在等你。他欢迎你。你为什么不来呢？丽德教友啊，这孩子叫什么名字？”

⑨“叫兰斯敦。”姑母抽泣着说。

⑩“兰斯敦，你为什么不来？你为什么不来接受拯救？啊！耶稣！你为什么不来？”⑪现在天可真的越来越晚了。我感到很难为情，一个人把会拖延这么长。同时我也很纳闷，上帝究竟对韦斯特利怎么想呢？他根本没看见耶稣。可他却洋洋得意地坐在教坛上，晃着穿着灯笼裤的两条腿，咧着嘴直冲着我笑，周围还有执事们和年老的女教友跪着祷告。上帝并没有因为韦斯特利亵渎他的圣名，因为他在教堂里撒谎而将他击毙。我决定，为了不再麻烦。我最好也撒个谎，就说耶稣已经来临，然后站起来去接受拯救。

⑿于是我站了起来。

⒀当人们看见我站起来，整个大厅变成了崇赞的海洋，欢乐的声浪席卷了全教堂。妇女们蹦呀，跳呀。姑母伸出双臂，把我紧紧搂住。牧师抓住我的手，把我领到教坛上。

⒁一切安静下来，只有人们欢喜若狂地祷念“阿门”的声音断断续续打破沉寂时，所有得到新生的羔羊们都接受了上帝的祝福。这时，欢乐的歌声充满了大厅的各个角落。

⒂那天夜里，我哭了。那是我一生中倒数第二次哭因为我已是个十二岁的大孩子了。我一个人躺在床上哭呀，哭呀，怎么也止不住。我用被子蒙着头，可姑母还是听见了。她醒来对姑父说，我所以哭是因为圣灵进入了我的生命，还因为我已经看见了耶稣。其实，我哭泣的真正原因是我不忍心告诉她我说了谎，我欺骗了教堂里所有的人，也不忍心对她讲我并没有看见耶稣，因此我不再相信世界上有什么耶稣，因为他没有帮助我。请探究作品的深刻意蕴。（二）安娜之死见《》第题。巩固训练（一）《东坛井的陈皮匠》（见《》第题）（二）《牛铃叮当》（见《》第题）（三）《猫婆》（见《》）第题）她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。