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教学课件基础模块上册第四单元阅读任务一梳理小说情节第2学时一、分析人物关系图，初步了解人物性情二、通读第二部，梳理人物事迹三、布置作业一、分析人物关系图，初步了解人物性情明性情提示精读第一部第1—3章，将主要人物的身份、性情、志趣等记录在图上。可选定孙少平、孙少安、田福军三人完成活动；人物的性情、志趣要以小说中的相关叙写为依据。原西高中高一学生孙少平：贫穷（只能吃丙菜）生活状况：依据一：最后去吃饭：“他直起身子来，眼睛不由地朝三只空荡荡的菜盆里瞥了一眼……”依据二：去田福军家做客：“孙少平从最初的惶恐，到后来的紧张，再到最后的心情舒畅……”性格：（敏感、自尊而又自卑）爱读书。他向润生、田晓霞借书。“渐渐地，他每天都沉醉在读书中。没事的时候，他就躺在自己的一堆破烂被褥里没完没了地看……”志趣：示例根据第一部全部内容，将人物之间互动的主要情节简要地标记在图上。理情节提示在第1学时“绘图谱”概述孙少平、孙少安、田福军、金波与其他人之间分别发生了哪些事的基础上进一步提炼和完善，标记最主要的情节。示例：第1章：迎来送往书记上任，除旧布新百废待兴。二、通读第二部，梳理人物事迹拟标题提示阅读第二部第1—5章，参照示例，给第2—5章各拟写一个小标题。

标题要突出主要人物的主要事件；可借鉴《红楼梦》《三国演义》等章回体小说，采用双行标题形式；学有余力的同学可继续为其他章节拟写标题。根据第二部，选择孙少安、孙少平、田福军中的一人，跳读集中描写该人物的章节，参照教材中的表格，梳理与其相关的主要情节。理情节提示借助教材中的表格可采用章回体小说目录形式详细梳理相关情节略读和跳读依照图谱，讲述人物的人生故事评情节提示：重点评判能否突出主要人物的主要故事情节，语言是否简明。示例交流和点评课前写作的主要人物的故事情节。孙少安一直在家劳动，和润叶互有爱慕之心，却遭到田福堂反对。经过痛苦的煎熬，孙少安到山西与勤劳善良的秀莲相亲，并结了婚。1979年春，党的十一届三中全会后，孙少安领导生产队率先实行包产到户，带动了全村的改革。孙少安又进城拉砖，用赚的钱建窑烧砖（大部分为贷款），成了公社的“冒尖户”。明线索小说为什么围绕孙少平、孙少安、田福军3人展开故事情节？提示从人物身份、生活区域、人物关系等角度进行分析。阅读小说第三部，选择孙少平、孙少安、田福军中的一人，结合第一、二部，为其写作小传，并分析其形象特征。从孙少安

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