【完整版】河北省衡水市衡水中学2018届高三押题卷第二套语文试题2

/河北衡水中学2018语文押题卷第二套第一局部〔阅读题〕一、现代文阅读〔一〕阐述类文本阅读阅读下面的文字，完成以下小题。建立生态文明，要求全社会军固树立生态文明观念，塑造与之匹配的新型人格范式一一生态人格。生态人格是指个体人格的生态规定性，是伴随着人类对人与自然关系的反思以及生态文明的开展而出现的，基于对人与自然真实关系的把握和认识而形成的作为生态主体的资格、规格和品格的统一，是生态主体存在过程中的尊严、青任和价值的集合。生态人格表达了对“求真〞的理性追求，即生态人格要求人们必须拥有丰富的关于自然生态系统的知识，具有自觉维护生态系平衡与稳定的生态智慧，并以此来正确地认识和处理人与自然的关系。马克思曾指出，人靠自然界生活。从这个意义上来说，人作为自界的存在物，只有享用自然的权利，而没有占有、宰割自然的权利。人类之所以具有享用自然的权利，首先是因为自然具有满足人类需求的可享用性。其次是因为人类具有享用自然的才能。人类享用自然必须以保证自然对人类的可享用性为前提，要享用自然必须改造自然，向自然索取，使自然为我所用，而要保证自然对人类的可享用性那么必须建立自然，向自然奉献，使自然持续开展。因此，人类理论应当保持人类赖以存在的环境与条件，不要也不应该破坏、污染根本的生态过程和生命维持系统。假如说，享用自然是人类的根本权利，那么，维护自然的可享用性那么是人类的根本义务。但是，在相当长的历史时期内，人类对于自然的认识却是片面的，人类并没有认识到人与自然关系的内在统一性、全面性和丰富性。生态人格表达了对“择善〞的完美诠释，即生态人格在道德责任上翻开了人对自然的关心之窗，将道德关心的视野从人类拓展到了整个自然界。生态人格超越传统人格，从人与自然的关系和人与人的关系互相影响、互相牵制的维度重新审视人类赖以珍惜的道德品质，赋予它们崭新的内容和气质。同时，生态人格是由拓展与超越传统伦理的环境伦理来涵育和教化的，环境伦理不仅需要藉由调节、导向、教育、辩护等互相作用、互相联络的功能来实现其保护环境，促进人与自然和谐的社会控制才能，而且需要通过进步和改变个人的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，从而提升个体道德品质。生态人格正是在环境伦理的这种社会功能和个体功能中到达自我实现、自我完善的道德特质。最后，生态人格表达了对“臻美〞的深化体悟，即生态人格要求人们具有感受自然生态之美的特殊审美意识和才能，并不断培育生态审美情感。生态美感是在生态审美过程中，审美主体的生命节律与审美客体的生命节律、审美主体的情感态度与审美客体被感知的情感价值取向产生对应和谐引发的。只有用心去感受自然，使自身与自然相融通，从而和其万象，使得人类社会与自然生态共生、整生，体会其超然的生态美感境界，最终实现人与生态的全面开展。生态美感的树立对改变人类以物质生存为中心的生存方式，提升人的精神境界，进入人与自然的精神和谐具有独特的作用。〔有删改〕1.以下关于“生态人格〞的表述，不正确的一项为哪一项()A.生态人格是与生态文明观念相匹配的新型人格范式，生态人格的塑造是我们建立生态文明的需要。B.生态人格随着人类对人与自然关系的反思和生态文明的开展而出现，具有个体人格的生态规定性。C.生态人格是生态主体的资格、规格和品格的统一体，它是在对人与自然真实关系的把握和认识的根底上形成的。D.生态人格具有生态主体形成过程中的三个要素，即人格的尊严、应担负的责任和应实现的价值。2.以下理解和分析，不符合原文意思的一项为哪一项()A.拥有丰富的关于自然生态系统的知识，具有自觉维护生态系统平衡与稳定的生态智慧，能正确认识和处理人与自然的关系，人就具有了生态人格。B.人类有享用自然的权利，但也有改造自然、建立自然、向自然奉献、使自然持续开展的义务。两者是统一的，并不矛盾。C.人类没有占有、宰割自然的权利，人类不要也不应该破坏、污染根本的生态过程和生命维持系统，使自然难以持续开展，D.传统人格的视野局限在人类自身的范围，生态人格的关注范围大大扩大了，它关注人与自然的关系和人与人的关系互相影啊、互相牵制的状况。3.根据原文内容，以下理解和分析不正确的一项为哪一项()A.生态文明观念的提出，纠正了相当长的历史时期内人类对于自然的片面认识，使人们全面、辩证地认识到了人与自然的关系。B.文章引用马克思“人靠自然界生活〞的话，是为了更好地更有力地论证生态人格表达了对“求真〞的理性追求这一观点。C.生态人格超越了传统人格，需要借助环境伦理的涵育和教化作用来保护环境，促进人与自然和谐相处。D.要培养具有感受自然生态之美的特殊审美意识和才能，并不断培育生态审美情感，就要用心去感受自然，使自身与自然相融通。〔二)文学类文本阅读阅读下面的文字，完成以下小题穿过小黑屋的韩江林渊液小黑屋有一天，我发现了那间小黑屋。这个小屋子真暗。只有在屋子里呆久的人，才能适应吧。可是，假如一辈子呆在小黑屋，它是不是变成了整个世界？韩江小时候听说韩江，是在一出潮剧里。这出戏叫做?苏六娘?，里面的乳娘是男角反串的女丑，她就像刚进大观园的刘姥姥，遇山便问什么山，杨秀才答曰“韩山〞，问山下那座大厝，答曰“韩祠〞，再问山脚下那条溪，杨秀才没好声气地答：“韩江，韩江……〞就这么把韩江懵懂记住了。长长的滨江路，巍巍的古城墙。几百年前的杨家乳娘，走过的大概是这一段。现如今，江水或潺湲或汹涌，都在堤岸的标准之内。假如说当年从戏文里获得的是抽象的韩江，那么，得识具象的韩江却费了一番周折。历史的私生子人到中年，在回访自身历程的同时，对这片切肤的土地也起了关注。既往碰触到的母语文化，琐碎，不成体系，真假莫辨。当我一步步接近真相，心里竟莫名地失落与恐慌。终于，在一个午夜时分，禁不住失声大哭，泪水涟涟。我发现自己是个私生子。料想不到，这一场中年爆发的文化认同危机，比起少年时有过而无不及。莫非小黑屋出现之时，一切已有征兆？我们这一代，大都还是从学校的课本里学到的中国历史。那些朝代的变更被历史老师编成歌诀，读来朗朗上口，它成为了我们对于大历史的共识和依赖。不管是一滴水、一尾鱼还是一只浮游动物，似乎有了这个共同的历史，大家便有了共同的过往和将来。可是，在潮汕平原，我们的身世为何如此扑朔迷离？尽管，我们的方言中存在诸多古汉语化石，我们的民俗、建筑、艺术、膳食中遗留有诸多宫廷和贵族迹象，我们可以去考据论证，然后抱住中原后裔的大腿不放。可是，我一直对土著怀有深沉的温情，甚至，我疑心自己的血脉里有他们一半的血统。河流不息一个地方的历史人文，对于生活其中的微假设草芥的个人来说，意味着什么？我半辈子从未分开家乡，却时常有一种梗迹萍踪之感。甚至，当在朋友群中发现小黑屋的围墙时，还曾有过闪念，我或许是从他们身边走失的。韩江为何姓韩？这大概是所有人的疑问。江山改姓，在封建王朝该是帝王家的待遇。可是，这个地方为何独独尊韩呢？“文起八代之衰，而道济天下之溺〞，这才是韩愈的意义所在。他是一面大纛。①太阳照耀的是强势的中原文化，弱势文化从来就只有被强势文化绑架的命运，而不可能相反。对于韩愈的选择，大纛猎猎，仍然是弱势对于强势的投诚。儿子读小学时，学校要求他们写一篇“春天〞的作文。他望着门口的大叶榕发愣，脸上是与其年龄不相匹配的忧烦。书上说的，秋天来了落叶满地，可是，我们的大叶榕是在春天落叶的。当他提出质疑时，作为写作者我好惭愧。潮汕大地的树们这么多年被绑架在那座小黑屋里。我该如何翻开小黑屋，让光线透射进来？这里，不止有大叶榕，还有树底下的人、工夫茶和戏文，当然，还有韩江从小黑屋穿流而过。河流不息，生命不止，这是最值庆幸的事了。【注】大纛：dào，指古代行军中或重要典礼上的大旗。4.以下对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A.散文第一节就开门见山直奔主题提出“小黑屋〞问题，并发出了深思，吸引读者阅读下去，并营造了一种深沉凝重的气氛。B.散文以作者的成长经历为线索，层层推进，深化考虑地方文化，作者执着于追寻潮汕土著文化是因为其具有一半的土著血统。C.散文擅长用小故事表现大问题，自己儿子对“春天〞与“秋天〞的考虑，其实也暗示了当地人在承受强势文化时的无奈与反思。D.作者发现的“小黑屋〞问题其实就强势文化与弱势文化关系的问题，这篇文章不仅令人深思，而且给予我们警醒：如何更好的传承保护地方文化。5.作者“半辈子从未分开家乡〞，为什么会“时常有一种梗迹萍踪之感〞？6.你如何理解“小黑屋〞的多重内涵？请结合本文进展简要分析。(三)实用类文本阅读阅读下面的文字，完成以下小题材料一近日，上海地铁上有一年轻男子以上班太累为由，回绝给抱小孩的妇女让座，还抢夺乘客拍摄的手机。随后，该男子回应称，本来是想让座的，但乘客再三指责让他很气愤，因此赌气不让。争座事件频发，除了城市公共交通资源缺乏，也与一些市民让座的公德意识缺失有关，然而，公交车和地铁均是公共场所，车上的座位当属公共资源，每个人都享有平等的权利，在照顾老弱病残孕等人群的根底上，一般讲完的是先来后到、顺位而坐，这是需要大家共同遵守的根本规那么。给特殊人群让座，并非是法律规定，而仅是社会公德的一种价值取向。现实情况却是，年轻者给年老者让座，变成应尽的职责和义务；而年老者给年轻人让座，被公认为违背了常规和伦理，这显然是一种道德的“错位〞。从某种程度上讲，发生在公交车和地铁上的“让座风波〞，实际上是整个社会人文关心的呼唤与诉求。因此，与其道德绑架“让座〞，不如增加公交车、地铁上的老幼病残孕专座。〔摘选自?让座不如增加专座?2017年7月6日?北京晨报?〕材料二：图表一：你不让座的理由图表二：你通常会给那些人让座图表三：假如发现真有人需要座位，对于不让座的人，你怎么看？材料三：越是这种人人自觉、从善如流的时候，，也越要防止出现那种过犹不及的“指教心态〞——有些人好为人师，常常越俎代庖，“做人情〞。有道是“让座是情分〞，上海地铁中的“让座指导〞之所以乏人认同、少有点赞，是因为时下确存这么一种文明的“陋习〞：一些人所谓的讲道德，不是为了约束自己，而常常是用作审讯别人。这里，还应该批评一下那个拍照的乘客，且不议随意偷拍传播是否有侵权之嫌，而动辄以曝光威胁别人让座，显然已跟文明修为背道而驰。真正的文明引导者，一事当前，只会先想到“我能怎么做〞，而不是手电筒照别人，习惯性地去指教“你该如何做〞。〔摘编自?多做“让座主角〞，少当“让座指导〞?，2017年7月6日光明网〕材料四：在如何对待公交“让座〞这类道德行为时，我们常常没有厘清，乃至有意无意间混淆了“道德高线〞与“法律底线〞之间的区别和界限，误将“道德高线〞认作“法律底线〞，很明显，“让座〞只是一种“道德高线〞，而非“法律底线〞层面和意义上的行为。只可以在道德上倡导，而不可以在法律上强迫，即使“拒不让座〞，也并不违背法律。误将“道德高线〞认作“法律底线〞，强求甚至强迫别人“让座〞，势必不仅进犯别人“不做什么〞的法律自由，而且同时也会无形中矮化贬损“让座〞等道德行为本来固有的高尚德行、成色。作为一种社会美德，“让座〞非常值得提倡、追求，但如何去提倡、追求，显然也应以一种充分符合道德的方式来进展。要想真正倡导这种美德，更道德的方式方法，显然不是“要求强求别人让座〞“指责教训别人不让座〞，而是“自己主动让座〞“检讨自己何以没让座〞。〔摘编自?“让座纠纷〞混淆了道德高线法律底线?，2017年7月7日红网〕7.以下对材料二相关内容的理解，不正确的一项为哪一项〔〕A.让座的原因、对象各不一样，不让座的原因却在自身。B.大多数民众都有给人让座的经历，同时，选择让座的对象主要集中在老人、孕妇等有需要帮助的人。C.即使真的有人需要座位，大局部人也认为不让座的人也有他的理由，另外认为“他买了票，让不让是他的权利〞的也不少。D.从数据中可以看出，有一小局部人从来没有让座的经历；还有极少数人认为让不让座和自己没有关系，持无所谓的态度。8.以下对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是〔〕A.每个公民都有平等享受公共资源的权利，而面对抱小孩的妇女不主动让座，年轻人并没有认识到自己的行为不被认同。B.“让座指导〞之所以乏人认同、少有点赞，是因为他们所讲的道德，不是为了约束自己，而仅仅是为了审讯别人。C.“让座纠纷〞具有重要的新闻价值，受到媒体的关注，新闻媒体的宣传报道，有利于我们客观辩证地对待问题。D.“让座〞是一种道德层面上的行为，“不让座〞也没有触碰到“法律底线〞，假设强迫让座，势必进犯了别人的法律自由和人生权益。E.在“让座〞纷争中，“要求强求别人让座〞“指责教训别人不让座〞是导致中国式“让座纠纷〞频繁发生的根本原因。9.结合所给材料，谈谈如何解决让座纠纷问题。二、古诗文阅读〔一〕文言文阅读阅读下面的文言文，完成以下小题。贾涉，字济川，天台人。以父任高邮尉，改万安丞。宝应择令堂差涉至邑请城之役兴以忧去金人犯光州起涉竟前役珪【注】等以涟水诸军度淮屯南渡门焚掠几尽涉时在宝应，授淮东提点刑狱兼楚州节制本路京东忠义人兵。涉亟遣傅翼谕珪等逆顺祸福，自以轻车抵山阳，德广等郊迎，伏地请死，誓以自新。金太子及仆散万忠等数十万大入，且以计诱珪等。涉虑珪等为金用，亟遣陈孝忠向滁州，珪与夏全、时青向濠州，先、德广趋滁、濠，李全、李福要其归路，以傅翼监军。数日，孝忠捷至，珪屡破金人，遂与先及李全趋安丰。时金人环百余砦，攻具甫毕，珪等解其围，李全挟仆散万忠以归。金人不敢窥淮东者六七年。涉又遣李全以万人取海州。王琳以宁海州归，青州守张林以滨、棣、淄州降，自是恩、博十余州相继请降。涉传檄中原：“以地来归及反戈自效者，朝廷裂地封爵无所吝。〞仍厉诸将，图未下州郡。擢太府少卿。金十余万众犯黄州，涉遣李全等赴之。丞相史弥远拟升全留后，涉曰：“近弃西城，免死为幸，假设无故升迁以骄其志，非全之福，亦岂国家之福？曷假设待事定，与诸将同升可也。〞迁权吏部侍郎。金人再犯淮西。先是，蕲州受围，徐晖往援，乃鼓众宵遁，金乘间登城，一郡为血，前帅不敢问。涉斩晖以徇，诸将畏惧，无不用命，淮西之势大振。涉时已疾，力辞事任。值金人大入，强起视事。金将时全、合连率细军及众军三道渡淮，涉以合连善战，乃命张惠当之。惠，所谓“赛张飞〞者，所部花帽军，有纪律，它军不及也。惠率诸军出战，自辰至酉，金人大败。卒，超赠龙图阁学士、光禄大夫。〔节选自?宋史，列传第一百六十二?〕【注】珪即石珪，与下文的杨德广、先〔季先〕等都是忠义军〔当时率军抗金的武装〕领袖。10.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.宝应择令/堂差涉至邑/请城之/役兴/以忧去/金人犯光州/起涉竟前役/珪等以涟水诸军度淮/屯南渡门/焚掠几尽/B.宝应择令/堂差涉至邑/请城之役/兴/以忧去/金人犯光州/起涉竟前役/珪等以涟水诸军度淮/屯南渡门/焚掠几尽/C.宝应择令/堂差涉至邑/请城之役/兴/以忧去/金人犯光州/起涉/竟前役/珪等以涟水诸军度淮/屯南渡门/焚掠几尽/D.宝应择令/堂差涉至邑/请城之/役兴/以忧去/金人犯光州/起涉/竟前役/珪等以涟水诸军度淮/屯南渡门/焚掠几尽/11.以下对文中加点词语的相关内容的讲解，不正确的一项为哪一项A.金，是女真族建立的国家，先后灭辽与北宋，后在南宋和蒙古南北夹击下覆亡。B.太府，官署名，以卿、少卿为正副主官，掌金帛府帛、营造器物、商税等事。C.自辰至酉，属于干支计时法，将天干“辰〞和地支“酉〞搭配，来表示时辰。D.古代，朝廷对功臣的祖先或本人死后追封爵位官职，假如超过规格，就叫超赠。12.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.贾涉审时度势，收服义军。他派遣傅翼对石珪等讲明叛逆和归顺的祸福，自己乘轻车到达山阳，杨德广等到郊外迎接，表示服从节制，改正自新。B.贾涉谋事于未然，心思缜密。金人大规模入侵，他担忧石珪等人被金人利用，于是主动出击，获得了各方捷报，粉碎了金人诱降石珪等的阴谋。C.贾涉把握全局，推动抗金形势开展。他派遣李全等将领四处出击，恩、博等十余州相继请降，还勉励将领们稳固自己的地盘，以更好抗击敌人。D.贾涉坚持原那么，很有魄力。对造成整个郡被血洗惨案的徐晖，原来的帅臣竟不敢过问，贾涉将徐晖斩首示众，震慑了其他将领，改变了淮西形势。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。〔1〕时金人环百余砦，攻具甫毕，珪等解其围，李全挟仆散万忠以归。〔2〕以地来归及反戈自效者，朝廷裂地封爵无所吝。〔二〕古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成以下小题。代边将有怀刘长卿少年辞魏阙，白首向沙场。瘦马恋秋草，征人思故土。暮笳吹塞月，晓甲带胡霜。自到云中郡，于今百战强。注：?代边将有怀?是唐代诗人刘长卿的边塞诗代表作之一，当时战事颇多，国势日渐衰微。14.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是〔〕〔〕A.首联中“少年〞和“白首〞相对，指少年赴疆场白首不得归，可见戍边之久。B.颔联写塞马因“瘦〞而思得秋草，那么可知苦于久戍边地的征人更欲归乡安居。C.本诗主要用表达和写景而非直抒胸臆来表达情感，故情感显得相对含蓄蕴藉。D.颈联借意象传情，薄暮笳声、塞上明月、战甲寒霜，无不充满悲凉伤感之意。E.尾联写戍边将领仅仅是到云中郡以来就与强敌力战百场，由此可见战事频繁。15.请从题目中的“代〞字入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。〔三〕名篇名句默写16.补写出以下句子的空缺局部。〔1〕老子在?道德经?说“千里之行〞，要“始于足下〞，荀子的?劝学?中，也有以“千里〞为目的，从反面强调“积累〞重要性的名言：“__________，______________。〞〔2〕天宝三载，李白被赐金放还，分开长安之际，朋友不惜重金为其饯行，?行路难?中“_________，_______〞写出宴会盛况；而李白面对豪华盛宴却“____________〞拔剑四顾，心绪茫然。第二局部(表达题)三、语言运用题目17.以下各句中，加点的成语使用恰当的两项是()()(1)生命苦短，但这既不能阻止我们享受生活的乐趣，也不会使我们因其充满艰而轻言放弃。把泪水和悲伤付诸东流，纵声欢唱的人会把不幸吓走。(2)山人乐队最近受到湖南卫视娱乐节目“快乐大本营〞的邀请，在节目现场向观众展示了口弦等不法常可的神奇乐器，引得全场观众惊呼不断。(3)随着一批实力雄厚的房地产工程落户本市，人们发现，在不经意间，这个南部新城刮起了一种时尚安康，宜室宜家的居家风潮。(4)文人以灵感为生，学人以功夫为本，本来二者应该不分轩轾，但是中国历史的进程，却让我们对文人这一行当有了更深的疑心。(5)有一处是水门汀建成的大坑，内有四五又高的猴子数十只，投以甘蔗，即争夺疯狂，扭打得穷形尽相，引人哄笑。A.(1)(2)B.(2)(3)C.(3)(4)D.(4)(5)18.以下各句中没有语病的一项为哪一项()A.Siri是许多人的解闷良伴，它不会不耐烦，不会嫌人蠢，于是想方设法用各种问题调戏Siri，这甚至开展成了一种全球性的小爱好，让人哭笑不得。B.中国近来一直在向世界释放一个积极信号，那就是中国开放的大门水远不会关上，只会越开越大，为开展开