高中物理必修1《力的合成》教学方案

高中物理必修1《力的合成》教学方案高中物理必修1《力的合成》教学方案力的合成与分解是高中解决力学问题必备的重要方法，物理力的合成与分解教学制定的具体内容如下，如何运用这部分知识是大家学习的重点。知识目标1、掌握力的平行四边形法则;2、初步运用力的平行四边形法则求解共点力的合力;会用三角形法则求解力的分解;3、会用作图法求解合力和分力;并能推断其合力随夹角的变化状况，掌握合力的变化范围。教学制定过程：一、复习提问：1、什么是力?2、力产生的效果跟哪些因素有关?教师总结，并引出新课内容.二、新课引入：通过对初中学过的单个力产生的效果，与两个力共同作用的效果相同，引出共点力、合力和分力的概念，同时出示教学图片，如：两个人抬水、拉纤或拔河的图片.(图片可以参见多媒体素材中的图形图像)提问1：已知同一直线上的两个力f1、f2的大小分别为50n、80n，如果两个力的方向相同，其合力大小是多少?合力的方向怎样?(教师讲解时注意强调：‘描述力的时候，要同时说明大小和方向，体现力的矢量性’)提问2、进一步在问题1的基础上提问，假设f1、f2的两个力的方向相反，其合力大小是多少?合力的方向怎样?教师引导同学得到正确答案后，总结出“同一直线上二力合成〞的规律：物体受几个力共同作用，我们可以用一个力代替这几个力共同作用，其效果完全相同，这个力叫那几个力的合力.已知几个力，求它们的合力叫力的合成.指明：(1)、同一直线上，方向相同的两个力的合力大小等于这两个力大小之和，方向跟这两个力的方向相同.(2)、同一直线上，方向相反的两个力的合力大小等于这两个力大小之差，合力的方向跟较大的力方向相同.提问3、假设两个力不在同一直线上时，其合力大小又是多少?合力的方向怎样?教师出示投影和图片：两个同学抬水对比一个同学抬水，让同学合计：一个力的效果与两个力的效果相同，合计一下是否“合力总比分力大〞?教师可以通过平行四边形定则演示器演示力的合成与分解实验(演示实验可以参照多媒体素材中的视频文件);演示1：将橡皮筋固定在a点，演示用两个力f1、f2拉动橡皮筋到o点，再演示用f力将橡皮筋拉到o点，对比两次演示结果，运用力的图示法将力的大小方向表示出来，为了让同学更好的获得和理解力的平行四边性法则，在实验前，教师可以制定f1、f2的大小为3n和4n，两个力的夹角为90度，这样物理计算比较简单，同学很容易会发现f1、f2和f的关系满足勾股定理，进而得到力的平行四边性定则，教师总结：两个互成角度的力的合力，可以用表示这两个力的线段作邻边，作平行四边形，所夹的对角线就表示合力的大小和方向.同学可以通过分组实验来验证力的平行四边性定则(可以参照多媒体资料中的视频试验),试验器具：一块方木板，八开白纸两张，大头钉假设干，弹簧秤两个，橡皮筋一个，细线假设干，直尺两个，同学在教师的知道下，组装好试验设备，进行试验验证.强调：必需要记录的数据(弹簧秤的示数)和要作的标记(橡皮筋两次拉到的同一位置和两个分力的方向)教师总结：经过人们多次的、精细的'试验，最后确认，对角线的长度、方向，跟合力的大小、方向一致，即对角线与合力重合，力和合成满足平行四边形法则.让同学依据书中的提示自己推导出合力与分力之间的关系式.力的分解是力的合成的逆运算，也遵循力的平行四边形定则.关于高中物理必修1的教案关于高中物理必修1的教案教学目标：知识与技能1．熟悉建立质点模型的意义和方法，能依据具体状况将物体简化为质点。知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法．2．理解参照系的选取在物理中的作用，会依据实际状况选定参照系。3．熟悉一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用．过程与方法1．体会物理模型在探究自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法．让同学将生活实际与物理概念相联系，通过具体事例引出质点的这个理想化的模型．通过几个具体的例子让同学自主讨论，在讨论与交流中自主升华为物理中的概念．2．通过参照系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。让同学从熟悉的常见现象和已有的生活经验出发，体验不同参照系中运动的相对性，显示参照系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使同学形成勤于观察、勤于思索的习惯，提升同学自主获取知识的能力．3．体会用坐标方法描述物体位置的优越性，可用不同的方法治定实验并体会比较，强化同学发现问题并力求解决问题的意识和能力．情感态度与价值观1．熟悉运动是宇宙中的普遍现象．运动和静止的相对性．培养同学热爱自然，关怀科技发展、勇于探究的精神．2．通过质点概念和参照系的学习，体会物理规律与生活的联系3．渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想．4．渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想，帮助同学建立辩证唯物主义的世界观．5．通过本节学习，激发同学学习高中物理课程的兴趣．教学重点、难点：重点：1．理解质点概念以及初步建立质点概念所采纳的抽象思维方法．2．在研究具体问题时，如何选取参照系．3．如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系．难点：在什么状况下可以把物体看作质点，马上一个实际的物体抽象为质点的条件．教学方法：探究、讲解、讨论、学习教学手段：录像资料、多媒体课件课时安排：新授课〔1课时〕教学过程：[新课导入]师：请同学们观看一段录像后思索问题(有关运动的话题)．(放映录像)选择有关反映物体运动的画面播放给同学看(可搜集整电视片《科技之光》和《动物世界》中的图像)．如：雄鹰、小鸟在空中飞翔，飞机在天空中划过，行星、卫星在宇宙中运行，航天员杨利伟在宇航舱中给地球拍照，汽车在公路飞驰，轮船在海水中搏击海浪。??师：雄鹰在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万里〞??宇宙中的一切物体都在不停地运动，无论是庞大的天体，还是微小的原子、分子等．请大家依据刚刚观看的录像片，回忆初中学过的机械运动，提出一些关于运动的话题．教师总结同学发言，讲述机械运动．机械运动：简称“运动〞．指物体与物体间或是物体的一部分和另部分间相对位置随时间发生改变的过程，是最基本、最简单、最普遍的运动形式．机械运动是空间位置随时间变化的体现．这里涉及到空间和时间的问题．师：古希腊出色的哲学家、科学家、圣贤——亚里士多德曾说过“不了解运动，就不了解自然〞，这句话向我们提出了严峻的挑战．我们要充满信心，迎接这一挑战．指导同学快速阅读教材第一段，并粗看这节课的黑体字标题，提出问题：要描述物体的机械运动，本节课将从哪几个方面去描述?同学通过阅读、思索，对本节涉及的概念有个总体印象，知道这些概念都是为了进一步描述物体的运动而引入的，要研究物体的运动首先从学好这些基本概念人手．师：我们在刚刚的录像片中看到：汽车在公路上飞驰，江水在咆哮着奔向