四川省泸州市江阳区2022-2023学年九年级上学期期末语文试题

泸州市江阳区2022-2023学年上期末教学质量检测九年级语文试卷注意事项：1．本试卷分第I卷和第II卷。第1卷第1至7页，第II卷第7至8页。2．考生作答时，选择题用2B铅笔将答题卡对应题目的答案标号涂黑，其余各题用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，在本试卷、草稿纸上答题无效。3．全卷满分120分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第I卷阅读题（共63分）一、现代文阅读。(25分）（一）(10分）阅读下面的文章，作答各题。文化让城市更美好范恒山①文化是一个国家、一个民族的灵魂。习近平总书记指出：“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”城市为经济社会发展提供主要动能，既是优质资源要素的主要集聚地，也是文化发展的主要载体。文化是决定城市活力、潜力和创新能力的重要因素，推动城市发展必须大力推动文化繁荣兴盛。"十四五"时期，我国城镇化建设进入高质量发展阶段，需要把文化建设摆在更加突出位。②文化体现着区域和国际竞争力，对于城市的重要性不言而喻。文化是城市经济社会发展的深厚底蕴，一个经济发达、社会繁荣的城市必然有着有力的文化支撑。文化发展状态直接影响人民生活水平和质量，城市居民的美好生活离不开文化产品与服务的持续充分供给。相对于一般城市，中心城市具有特殊地位和作用，在城市群中起着引领和带动作用，文化建设的任务更重、要求更高。推动城市文化建设，要在推动城市高质量发展的同时促进文化进步，推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。③传承城市传统风貌和文化多样性，延续城市历史文脉，打造鲜明文化特色。注重吸收传统建筑的养分，保存名城传统风貌和个性，在城市建设中融入厚重的城市文化积淀，体现独特的风格和品位，展示优美的城市形象。坚持正确价值导向，加强社会主义核心价值观建设，提升城市文化自信和精神气质；推动形成良好的社会道德水准、文明素养和思想觉悟，促进文化事业和文化产业发展；摒弃低俗、注重内涵，不断提供健康向上的精神文化产品。对于中心城市来说，尤其要把握好城市韵味，开展各种市民喜闻乐见、赏心悦目的文化活动，多角度、全方位传递正确价值导向、加强精神文明建设，提升人民群众的获得感、幸福感、安全感。④不断激发全社会文化创新创造活力，大幅提升城市文化软实力。把创新作为新时代城市文化建设的强大动力，强化文化与科技创新的有机结合，综合运用各类产业形态、多元化载体、多种表现形式，把文化融入自主创新的大体系、经济建设的主战场和广大市民的生产生活。以原创增强实力、以新颖形成关注、以融合拓展市场，以创新、创意促进先进文化在多样场景中动态呈现、深入人心，更好满足人民文化需求，增强人民精神力量。⑤丰富数字化生活场景和体验，让人民群众的数字文化生活更多彩、更美好。充分运用新一轮科技革命和产业变革成果，以建设智慧城市为契机，全方位发展数字文化，为人民打造智慧共享、和睦共治的新型数字生活。大力推进公共图书馆、文化馆、美术馆、博物馆等专门场所的数字化改造与建设，发展数字创意、网络视听、数字出版、数字娱乐、线上直播等业态，实现重点突破和典型带动。将数字文化建设融入数字经济、数字社会、数字政府建设之中，形成全方位、全景式的数字文化格局。⑥注重精细化建设和管理，在细节中体现城市文化特色和韵味。城市文化建设的品位、水平，很大程度上体现在细节中。可以运用博物馆、纪念馆、遗址遗迹等平台和载体，打造公共文化服务的重要阵地，也可以把城市文化建设与整个城市的硬件建设、品质提升和格局调整紧密结合起来，将适宜的文化元素以适宜的多样化形态嵌入城市的每一幢建筑、每一条街道、每一处场景，使文化在融入融合中得到传承与弘扬。1.作者在文中表达的主要观点是什么？2.文章是从哪些方面来论述“推动城市文化建设”的？3.请你列举一个学校或社区的文化建设事例。【答案】1.文化让城市更美好。（或：文化是决定城市活力、潜力和创新能力的重要因素，推动城市发展必须大力推动文化繁荣兴盛。）2.传承文化、延续文脉与打造文化特色；激发文化活力与提升文化软实力；丰富数字化生活场景和体验；注重精细化建设和管理，在细节中体现城市文化特色和韵味。3.紧扣“文化建设”从物质、精神、制度等方面举例且观点正确。【解析】【1题详解】本题考查论点的提炼。第①段用习总书记的话引出文化的重要意义，提出“文化是决定城市活力、潜力和创新能力的重要因素，推动城市发展必须大力推动文化繁荣兴盛”的观点，第 ②段至结尾全都是围绕这句话来论述的，因此本文的主要观点即“文化是决定城市活力、潜力和创新能力的重要因素，推动城市发展必须大力推动文化繁荣兴盛”。也可以用题目“文化让城市更美好”来作答，更凝练简洁。【2题详解】本题考查文章内容的概括。第②段总括了文化建设与城市发展的关系。第③段至结尾具体论述了“推动城市文化建设”的措施。结合第③段“传承城市传统风貌和文化多样性，延续城市历史文脉，打造鲜明文化特色”，可概括为：传承文化、延续文脉与打造文化特色；结合第④段“不断激发全社会文化创新创造活力，大幅提升城市文化软实力”，可概括为：激发文化活力与提升文化软实力；结合第⑤段“丰富数字化生活场景和体验，让人民群众的数字文化生活更多彩、更美好”，可概括为：丰富数字化生活场景和体验；结合第⑥段“注重精细化建设和管理，在细节中体现城市文化特色和韵味”，可概括为：注重精细化建设和管理，在细节中体现城市文化特色和韵味。【3题详解】本题考查阅读拓展。要求列举一个学校或社区的文化建设事例。举出自己学校或社区文化栏、文化墙、文化苑等建设的具体事例，言之有理即可。示例：我们学校在操场边设置了“新时代‘四有’好少年”的宣传栏，既有全国出名的少年模范，也有身边的优秀同学的事迹介绍，对同学们起到了潜移默化的影响。（二）(15分）阅读下面的文章，作答各题。飞翔的裙袂皮敏①那年仲夏的脚步刚刚跨进村庄，家里突然来了一位客人。我记得当时天色已晚，淡蓝的炊烟开始贴着天空，驯服地袅袅起舞。但客人的到来，立时驱走了小院越来越深的暮色，我看见我们家每个人的眼睛都灯一样，亮了起来。②那是我第一次见凤云姑姑，我不明白为什么她到来的这个傍晚，身体一直不见好转的祖母怎么一下面色红润了起来。那天，祖母破天荒地吃了一大碗饭，一直拉着凤云姑姑的手，仿佛有说不完的话。直到蚕房被里三层外三层的"细雨"声淹没，凤云姑姑才从祖母那间屋走出来，来到我和母亲所在的蚕房。见我们正在喂蚕，她好听地"哇"了一声，快速地碎步移过来，把头埋在一簸正争抢着桑叶大快朵颐的蚕儿上方，闭上眼，静默不动了。我知道，她一定在倾听，像我一样，每当从蚕房走过，总要驻足，沉浸在那些白胖的精灵们咀嚼出的沙沙"细雨"声中。那些仿佛带着细碎齿轮的声响，像素净的月光一样，均匀、宁静，浸润进身体，长成记忆的一部分。③月光一样，长成记忆的，还有那晚凤云姑姑与母亲穿梭在高高低低的一簸簸蚕儿间，高高低低的对话。母亲似乎一直在感叹凤云姑姑命好，能进城，还进了丝厂。而凤云姑姑似乎一直在安慰母亲，一句接一句，上一句绕缠着下一句，就像蚕儿吐出的一根根纵横交织的丝线。她的话似乎很管用，母亲的眉头一点点好看地舒展开来。④喂完最后一簸蚕，凤云姑姑把多余的几片肥厚的桑叶放回背篓时，突然轻声笑了，她勾头撩起自己的长裙下摆，仰起脸，对着我母亲说："其实，咱们做的是一样的工作。你呀，做的还是最关键的部分咧！你看，这条裙子上的丝绸，说不定就是你喂的蚕儿们吐的呢！"她的声音明亮，笃定，尾音轻快地上扬。母亲怔了一下，她停住了手中的活，睁大眼，前倾身子，凑近凤云姑姑，确切地说是凑近凤云姑姑撩起的那条翡翠绿长裙。没想到，凤云姑姑突然俏皮地一翅身，跃跨出蚕房，格格地笑起来，张开双臂，兀自在院坝里转了一圈。我和母亲似乎被一股力量牵引着，一前一后，也跟着她踏进了院坝。我们一直盯着她身上那条神奇的长裙，仿佛那条裙子刚刚一直在哪儿隐着身，现在才突然飞到了她的身上。⑤那条长裙，与母亲及村子里大多数女人的穿着，有着云泥之别。它薄如蝉翼，它柔滑似水，它淡雅，清新，不露声色，却又流光溢彩！凤云姑姑接着说起了厂里即将进行的文艺表演，她又转了一圈，跟着又是一圈！她似乎要一直转下去。月光凉白，纱一样笼罩着她。而那条翡翠绿长裙，似乎要跟随着凤云姑姑轻如燕的身子，小燕子般飞起来。⑥凤云姑姑离开后的那个夜晚，我梦见了她。她在我薄碎的少年梦里一直转，最后一踮脚尖，竟离地飞向深远的夜空，梦里绿得更深的裙袂，带着风的形状和呢喃，托着她，最后化成了她飞翔的一双翅膀。打那以后，我渐渐有了朦胧的审美。我把体态婀娜、面容俏丽、打扮接近于凤云姑姑的人，归类于美的人，而像母亲一样，粗布土衣、长相普通者，一概归入另一个类。以至于，我极少与母亲一道出门，去赶集或走亲戚。母亲一路坎坷来学校为我送伞，我还曾淋着雨，绕路躲开过她。⑦后来我离开村庄，去远方求学。我的母亲一直坚持种着稻子，喂着牛羊，养着肥胖的蚕儿，跟父亲留守在离我越来越远的村庄里。那年那晚凤云姑姑那条燕子般轻盈飞翔的长裙，是否一直定格在母亲的记忆里，我无从知道。但从此每每提及城里的凤云姑姑，母亲总要带着羡慕的神色，感叹一番她们千差万别的人生。但说归说，母亲却不愿离开村庄半步，即便后来我在城里工作、安家，一次次请她来，她总是婉拒，拿出一个个看似天衣无缝、无法离开的说辞。⑧有一次归家，不见母亲。我便上山去寻，爬到山冈，我唤了几声，终于看见了她。层层叠叠的树木淹没了她，她穿了件水红色衣裳，在绿色的波浪间向我挥手。远远看去，像一叶扁舟，张着双臂，奋力从绿色的渡浪里划出来。微风中，日渐老去、身材消瘦的母亲，摆荡出得体幅度的水红色衣裳，以及那些翻腾着、围着她的那些汁液饱满的绿，浑然天成一幅写意的泼墨画卷。⑨那一刻，我的心真切地抽搐了一下，似乎那一瞬间，我才开始慢慢长大。我发现我一直在误会着母亲，以及同她一样，把青春华年留给村庄的那些勤劳、善良的母亲们。她们把滚烫的梦种进土里，她们穿着拙朴的衣裳，她们匍匐大地，用一生的时间，去完成一次美丽的飞翔。4.请结合文章内容谈谈题目“飞翔的裙袂”的妙处。5.请赏析第⑥段中的划线句。她在我薄碎的少年梦里一直转，最后一踮脚尖，竟离地飞向深远的夜空，梦里绿得更深的裙袂，带着风的形状和呢喃，托着她，最后化成了她飞翔的一双翅膀。6.文末写道：“她们把滚烫的梦种进土里，她们穿着拙朴的衣裳，她们匍匐大地，用一生的时间，去完成一次美丽的飞翔。”请谈谈你的理解。7.文章第①至③段能否删除？请简述你的理由。【答案】4.①作为文章线索，围绕线索写姑姑与母亲的故事；②揭示人物特点，写出姑姑开朗、美丽与母亲勤劳、善良的特点；③象征幸福生活，既有凤云姑姑那样美好生活，也有母亲一生勤劳创造幸福生活；④暗含情感变化，围绕“飞翔的裙袂”推进故事中人物的情感也在发生着变化。（答到任意两点即可）5.运用比喻修辞手法和动作描写，生动形象地写出凤云姑姑给我美好的记忆，表现了“我”对过像凤云姑姑一样美好幸福生活的向往。（意对即可）6.母亲和像母亲一样的人们以勤劳、善良为家庭无私地付出，帮助孩子们改变命运，实现梦想，也就是实现了母亲们的梦想。（意对即可）7.示例：不能删除。因为第①至③段在写凤云姑姑来到乡下“我”的家里，给全家人带来巨大变化，让“我”和家人看到新的希望，燃起梦想，能突出表达全文主题。【解析】【4题详解】本题考查赏析标题。结合第④段“凤云姑姑把多余的几片肥厚的桑叶放回背篓时，突然轻声笑了，她勾头撩起自己的长裙下摆，仰起脸，对着我母亲说：‘其实，咱们做的是一样的工作。你呀，做的还是最关键的部分咧！你看，这条裙子上的丝绸，说不定就是你喂的蚕儿们吐的呢！’她的声音明亮，笃定，尾音轻快地上扬。母亲怔了一下，她停住了手中的活，睁大眼，前倾身子，凑近凤云姑姑，确切地说是凑近凤云姑姑撩起的那条翡翠绿长裙”“没想到，凤云姑姑突然俏皮地一翅身，跃跨出蚕房，格格地笑起来，张开双臂，兀自在院坝里转了一圈”，第⑤段“那条长裙，与母亲及村子里大多数女人的穿着，有着云泥之别。它薄如蝉翼，它柔滑似水，它淡雅，清新，不露声色，却又流光溢彩”“月光凉白，纱一样笼罩着她。而那条翡翠绿长裙，似乎要跟随着凤云姑姑轻如燕的身子，小燕子般飞起来”，第⑦段“那年那晚凤云姑姑那条燕子般轻盈飞翔的长裙，是否一直定格在母亲的记忆里，我无从知道。但从此每每提及城里的凤云姑姑，母亲总要带着羡慕的神色，感叹一番她们千差万别的人生。但说归说，母亲却不愿离开村庄半步”，第⑧段“微风中，日渐老去、身材消瘦的母亲，摆荡出得体幅度的水红色衣裳，以及那些翻腾着、围着她的那些汁液饱满的绿，浑然天成一幅写意的泼墨画卷”，第⑨段“她们把滚烫的梦种进土里，她们穿着拙朴的衣裳，她们匍匐大地，用一生的时间，去完成一次美丽的飞翔”，可知：“飞翔的裙袂”是文章的行文线索，全文围绕着题目，叙写了母亲和凤云姑姑的故事，表现母亲的勤劳俭朴和凤云姑姑的活泼乐观的个性。结合第④段“凤云姑姑把多余的几片肥厚的桑叶放回背篓时，突然轻声笑了，她勾头撩起自己的长裙下摆，仰起脸，对着我母亲说：‘其实，咱们做的是一样的工作。你呀，做的还是最关键的部分咧！你看，这条裙子上的丝绸，说不定就是你喂的蚕儿们吐的呢！’她的声音明亮，笃定，尾音轻快地上扬。母亲怔了一下，她停住了手中的活，睁大眼，前倾身子，凑近凤云姑姑，确切地说是凑近凤云姑姑撩起的那条翡翠绿长裙”，第⑤段“那条长裙，与母亲及村子里大多数女人的穿着，有着云泥之别。它薄如蝉翼，它柔滑似水，它淡雅，清新，不露声色，却又流光溢彩”，第⑥段“她在我薄碎的少年梦里一直转，最后一踮脚尖，竟离地飞向深远的夜空，梦里绿得更深的裙袂，带着风的形状和呢喃，托着她，最后化成了她飞翔的一双翅膀”，第⑧段“她穿了件水红色衣裳，在绿色的波浪间向我挥手。远远看去，像一叶扁舟，张着双臂，奋力从绿色的渡浪里划出来”，第⑨段“我发现我一直在误会着母亲，以及同她一样，把青春华年留给村庄的那些勤劳、善良的母亲们。她们把滚烫的梦种进土里，她们穿着拙朴的衣裳，她们匍匐大地，用一生的时间，去完成一次美丽的飞翔”，可知：“飞翔的裙袂”象征着美好的生活，这里既有凤云姑姑似的在城里美好的生活，也象征母亲似的在农村里辛勤劳作，创造幸福生活。结合第⑥段“打那以后，我渐渐有了朦胧的审美。我把体态婀娜、面容俏丽、打扮接近于凤云姑姑的人，归类于美的人，而像母亲一样，粗布土衣、长相普通者，一概归入另一个类。以至于，我极少与母亲一道出门，去赶集或走亲戚。母亲一路坎坷来学校为我送伞，我还曾淋着雨，绕路躲开过她”，第⑨段“那一刻，我的心真切地抽搐了一下，似乎那一瞬间，我才开始慢慢长大。我发现我一直在误会着母亲，以及同她一样，把青春华年留给村庄的那些勤劳、善良的母亲们”，可知：暗示人物的情感变化，由“我”原来不理解母亲到后来理解母亲，赞美母亲的情感变化。【5题详解】本题考查赏析句子。“她在我薄碎的少年梦里一直转，最后一踮脚尖，竟离地飞向深远的夜空，梦里绿得更深的裙袂，带着风的形状和呢喃，托着她，最后化成了她飞翔的一双翅膀”，运用了动作描写，“转”、“踮脚尖”、“离地飞向”、“托着”、“化成”、这些动作生动形象地凤云姑姑在舞动裙子时，体态轻盈，样子很美好，表现“我”少年时代对凤云姑姑的向往；同时，也运用了比喻手法，用“少年梦”比喻“我”对美好生活的追求，表现了凤云姑姑给“我”树立了榜样，“我”希望以后能像凤云姑姑那样能在城里生活、工作，体态优雅。结合第⑤段“凤云姑姑接着说起了厂里即将进行的文艺表演，她又转了一圈，跟着又是一圈！她似乎要一直转下去。月光凉白，纱一样笼罩着她。而那条翡翠绿长裙，似乎要跟随着凤云姑姑轻如燕的身子，小燕子般飞起来”，第⑥段“我渐渐有了朦胧的审美。我把体态婀娜、面容俏丽、打扮接近于凤云姑姑的人，归类于美的人”，可知：凤云姑姑因为讲到当下美好的生活而忍不住转动，“我”在少年时，因此而产生向往想风云姑姑那样的幸福美满的生活。【6题详解】本题考查理解文章句子。“她们把滚烫的梦种进土里，她们穿着拙朴的衣裳，她们匍匐大地，用一生的时间，去完成一次美丽的飞翔”，用比喻手法，把母亲的勤奋和努力比作“滚烫的梦种进土里”生动形象地表现母亲和像母亲一样的人为家人而勤劳努力工作。结合第③段“母亲似乎一直在感叹凤云姑姑命好，能进城，还进了丝厂”，第⑦段“后来我离开村庄，去远方求学。我的母亲一直坚持种着稻子，喂着牛羊，养着肥胖的蚕儿，跟父亲留守在离我越来越远的村庄里”“即便后来我在城里工作、安家，一次次请她来，她总是婉拒，拿出一个个看似天衣无缝、无法离开的说辞”，第⑧段“她穿了件水红色衣裳，在绿色的波浪间向我挥手。远远看去，像一叶扁舟，张着双臂，奋力从绿色的渡浪里划出来。微风中，日渐老去、身材消瘦的母亲，摆荡出得体幅度的水红色衣裳”，可知：母亲虽然衣着不是特别出众，但她为了子女成才，每天匍匐大地，辛勤工作，为了让孩子能改变命运，实现心中的梦想，而在农村辛勤工作。儿女们实现了梦想也是实现了母亲们的梦想。【7题详解】本题考查句段的作用。首先要表明态度，然后要结合文段说明理由。结合第①段“但客人的到来，立时驱走了小院越来越深的暮色，我看见我们家每个人的眼睛都灯一样，亮了起来”，第②段“那是我第一次见凤云姑姑，我不明白为什么她到来的这个傍晚，身体一直不见好转的祖母怎么一下面色红润了起来”，第③段“母亲似乎一直在感叹凤云姑姑命好，能进城，还进了丝厂。而凤云姑姑似乎一直在安慰母亲，一句接一句，上一句绕缠着下一句”，可知：第①至③段叙写了凤云姑姑回到乡下时的情景，她是一位进城工作的亲人，她的到来，让家人感到很高兴。结合第⑥段“凤云姑姑离开后的那个夜晚，我梦见了她。她在我薄碎的少年梦里一直转，最后一踮脚尖，竟离地飞向深远的夜空，梦里绿得更深的裙袂，带着风的形状和呢喃，托着她，最后化成了她飞翔的一双翅膀。打那以后，我渐渐有了朦胧的审美”，第⑦段“但从此每每提及城里的凤云姑姑，母亲总要带着羡慕的神色，感叹一番她们千差万别的人生。但说归说，母亲却不愿离开村庄半步，即便后来我在城里工作、安家，一次次请她来，她总是婉拒”，可知：凤云姑姑的到来让“我”产生了朦胧的审美，引起了“我”对未来的美好期待。母亲也因凤云姑姑的到来而羡慕感叹。由此可见。凤云姑姑让“我”和家人们的生活重燃希望，点燃“我们”追求美好未来的希望，点明主题。二、古诗文阅读。(31分）（一）(17分）阅读下列文言文，作答各题。甲至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》)乙予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》)丙苏轼徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰："太守犹不避涂潦①，吾侪②小人，当效命。"率其徒持春锸以出，筑东南长堤，雨日夜不止，城不沈者三版。轼庐于其上，过家不入。使官吏分堵以守，卒全其城。初，祖宗③时，差役行久生弊。王安石相神宗，改为免役。司马光为相，知免役之害，不知其利，欲复差役，轼曰：“差役、免役，各有利害。免役之害，掊敛民财，敛聚于上而下有钱荒之患。差役之害，民常在官，不得专力于农，而贪吏猾胥得缘为奸。此二害轻重，盖略等矣。”光不以为然。轼又陈于政事堂，光忿然。轼曰：“昔韩魏公刺陕西义勇，公为谏官争之甚力韩公不乐公亦不顾轼昔闻公道其详岂今日作相不许轼尽言耶？”光笑之。（节选自《宋史·苏轼传》)【注释】①涂潦：道路泥泞积水。②吾侪：我们。③祖宗：宋太祖赵匡胤。④掊（póu)：搜刮，聚敛。8.用“/”给文中画波浪线部分断句，完全正确的一项是（）A.公为谏官／争之甚力／韩公不乐／公亦不顾／轼昔闻公道其详／岂今日作相／不许轼尽言耶B.公为谏官／争之甚力／韩公不乐公／亦不顾轼／昔闻公道其详／岂今日作相不许／轼尽言耶C.公为谏官争之／甚力／韩公不乐公／亦不顾轼／昔闻公道其详岂／今日作相／不许轼尽言耶D.公为谏官争之／甚力／韩公不乐／公亦不顾／轼昔闻公道其详岂／今日作相不许／轼尽言耶9.对下列句中加点词语解释有误的一项是（）A.游人去而禽鸟乐也去：离开。B.予尝求古仁人之心求：要求。C.吾在是，水决不能败城是：这里。D.此二害轻重，盖略等矣等：相等。10.下列对选文的理解和分析错误的一项是（）A.甲文写欧阳修借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷，陶醉于与民同乐中。B.乙文写范仲淹把“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作为人生准则。C.丙文写苏轼亲率军民抗洪救灾，向皇帝谏言差役免役之害，恪尽职守。D.三选文中欧阳修、范仲淹、苏轼都表现出的忧乐观在今天仍有意义。11.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（1）其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！（2）轼庐于其上，过家不入。【答案】8.A9.B10.C11.（1）大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。（2）苏轼住在城墙上，路过家门时也没有进去。【解析】【8题详解】本题考查文言断句。句意：您当时是谏官，努力和他争执，韩公不高兴了，您也不顾。苏轼以前听您详细说过这件事，难道今天您做了宰相，就不许我苏轼把话说完吗？“公为谏官”点明背景，“争之甚力”“韩公不乐”“公亦不顾”为承接关系；“轼昔闻公道其详”句意完整；“岂今日作相”与“不许轼尽言耶”为承接关系，构成问句；故断句：公谏官／争之甚力／韩公不乐／公亦不顾／轼昔闻公道其详／岂今日作相／不许轼尽言耶；故选A。【9题详解】本题考查文言词语理解辨析。B.句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求：探求；故选B。【10题详解】本题考查内容理解辨析。C.有误，结合丙文“王安石相神宗，改为免役。司马光为相，知免役之害，不知其利，欲复差役，轼曰：‘差役、免役，各有利害。免役之害，掊敛民财，敛聚于上而下有钱荒之患’”等内容可知，苏轼向司马光谏言差役免役之害，并非向皇帝；故选C。【11题详解】本题考查文言语句翻译。注意重点字词：（1）必：一定；先：在……之前。（2）庐：房舍，这里用作动词，居住；过：经过、路过。【点睛】参考译文：【甲】背着东西的人在路上欢唱，行人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；弯着腰走的老人，搀扶着走的小孩子，来来往往不断的行人，是滁州的游客。靠近溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，杂乱地摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会尽情饮酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。【乙】我观看那巴陵郡的胜景，全在洞庭湖上。含着小山，吞没了长河，水流浩荡，宽阔无边，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，被降职到外地的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。在朝中做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说：“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”。唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？【丙】苏轼调任徐州。黄河在曹村附近决堤，洪水在梁山泊上泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，水不断上涨不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：“如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。”于是将富人们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，你们虽然是禁军也要暂且为我效力。”卒长说：“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人应该为您效力。”于是卒长率领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。雨日夜不停，城墙六尺高度（三版高度）的地方才没有被水没过。苏轼天天住在城上，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，终于保卫了徐州城。当初，宋太祖时实行差役制度，时间长了，产生了弊病。王安石担任宋神宗的宰相时改为免役制。司马光担任宰相，知道免役的害处，不知道它的好处，想要恢复差役制。苏轼说：“差役制和免役制各有利弊。免役的害处是官吏聚敛民财，钱财聚集在朝廷而百姓闹钱荒。差役的害处是百姓长时间服役，不能专心全力在农事上，此时那些贪婪狡猾的官吏就趁机做一些不法的事情。这两种害处的程度，大概是相等的。”司马光并不认为苏轼说得正确。苏轼又在政事堂陈述自己的观点，司马光很愤怒。苏轼说：“当年宰相韩魏公(指韩琦，是宋朝时辅佐过三任皇帝的宰相)指责陕西省的义勇军，您当时是谏官，努力和他争执，韩公不高兴了，您也不顾。苏轼以前听您详细说过这件事，难道今天您做了宰相，就不许我苏轼把话说完吗？”司马光听完笑了起来。（二）(8分）阅读下面的诗歌，作答各题。孟冬苦寒滇南之行留别江阳亲友（其一）杨慎昆池滇峤①廿年游，白首重来未得休。靖节诗篇形赠影，庄周呼应马兼牛。江花品藻春红隔，城阙凝光暮紫浮。赏菊探梅还忆我，相思莫吝置书邮。【注释】①峤（jiào)：山间狭窄而陡峭的山道。②靖节：陶渊明去世后，他的亲友或门人给他的私谥号，平淡、清高、有气节的意思。12.请赏析颈联“江花品藻春红隔，城阙凝光暮紫浮”。13.诗人在这首诗中抒发了怎样的情感？【答案】12.示例：浪花朵朵，水藻荡漾，似落花相隔其间；城楼连连，灯光闪烁，如暗云漂浮游动。这两句诗运用对偶修辞，动静结合，生动形象地描绘了诗人离别时江与城交相辉映的情形，暗含着诗人的惆怅与不舍之情。（意对即可）13.因常年漂泊而惆怅伤感，因离别亲友而依依不舍，因远赴滇南而想念亲友。【解析】【12题详解】本题考查诗句的赏析。颈联“江花品藻春红隔，城阙凝光暮紫浮”的意思是：浪花朵朵，水藻荡漾，似落花相隔其间；城楼连连，灯光闪烁，如暗云漂浮游动。这两句诗“江花品藻”对“城阙凝光”，“春红隔”对“暮紫浮”，运用了对偶修辞，其中“春红隔”为静态描写，“暮紫浮”为动态描写，这样动静结合，生动形象地描绘了诗人离别时江与城交相辉映的情形。同时，情因景生，再联系尾联“赏菊探梅还忆我，相思莫吝置书邮（欣赏菊花探看梅花的时候应该想念我，相思之时不要吝惜给我寄信相告）”可知，暗含着诗人的惆怅与不舍之情。【13题详解】本题考查理解分析能力。从首联“昆池滇峤廿年游，白首重来未得休”可知，诗人二十多年在外游历，如今青丝变白首还要到滇南苦寒之地，因而流露出因常年漂泊而惆怅伤感；再联系“赏菊探梅还忆我，相思莫吝置书邮”，再结合题目“孟冬苦寒滇南之行留别江阳亲友”可知，诗人还抒发了因离别亲友而依依不舍，因远赴滇南而想念亲友。（三）古诗文默写。(6分）14.根据课文，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。（1）江山如此多娇，____________________。（毛泽东《沁园春·雪》)（2）____________________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》)（3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：____________________，____________________。（4）李白在《行路难（其一）》中体现诗人积极进取精神，抒发远大志向的诗句是：____________________，____________________。【答案】①.引无数英雄竞折腰②.春蚕到死丝方尽③.沉舟侧畔千帆过④.病树前头万木春⑤.长风破浪会有时⑥.直挂云帆济沧海【解析】【详解】本题考查默写。注意易错字：竞、蚕、畔、沧。三、名著阅读。(7分）阅读下面选自《水浒传》的文段，作答各题。甲话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看A时，穿一领皂布直褪，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是A。林冲连忙叫道：“师兄不可下手，我有话说。”A听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命，他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈。”乙由于酒力发作，便找了一块大青石，仰身躺下，刚要入睡，忽听一阵狂风呼啸，一只眼睛上翘，额头白色的老虎朝B扑了过来，B急忙一闪身，躲在老虎背后。老虎一纵身，B又躲了过去。老虎急了，大吼一声，用尾巴向B打来，B又急忙跳开，并趁猛虎转身的那一霎间，举起哨棒，运足力气，朝虎头猛打下去。只听“咔嚓”一声，哨棒打在树枝上。老虎兽性大发，又向B扑过来，B扔掉半截棒，顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，没多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血，趴在地上不能动弹。B怕老虎装死，举起半截哨棒又打了一阵，见那老虎确实没气了，才住手。丙C放下朴刀，胯边掣出腰刀。那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去。C在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下尽平生气力舍命一戳，正中那母大虫粪门。C使得力重，和那刀靶，也直送入肚里去了。那母大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。C却拿了朴刀，就洞里赶将出来，那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道："云生从龙，风生从虎。"那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望C势猛一扑，那C不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颌下。那大虫不曾再展再扑：一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不够五七步，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。15.上面文段都写到了人物，甲中的A是_________，乙中的B是_________，丙中的C是_________。16.有人认为：《水浒传》中的好汉，B“只认恩怨，不问是非”，C“只认兄弟，不认是非”，这既是江湖人士的特点，也是江湖人士的道德缺陷。请从B和C中选择一位好汉为例加以说明。【答案】15.①.鲁智深②.武松③.李逵16.示例一：由于施恩对武松有恩，武松便“醉打蒋门神”，帮助施恩夺回“快活林”，实际是帮一个恶霸去打另一个恶霸。示例二：李逵为了宋江，在劫法场时，不管官军还是无辜的百姓，碰上就杀，他心里只有所谓的好“兄弟”，而无是非善恶之分。【解析】【15题详解】本题考查名著人物。甲段，根据林冲、薛霸等人物和故事情节，可以判断这是鲁智深大闹野猪林的故事，A是鲁智深。乙段，根据赤手空拳打虎的故事，可知这是武松打虎的故事，B是武松。丙段，根据用刀杀老虎的故事，可知这是李逵杀虎的故事，C是李逵。【16题详解】本题考查人物性格分析。根据题干中“只认恩怨，不问是非”和“只认兄弟，不认是非”的特点，举出相应的例子分析武松或李逵的性格特点，言之有理即可。示例一：武松在十字坡发现了张青孙二娘杀人做人肉包子内幕，但由于张青得知他姓名后对他纳头便拜、礼遇有加，他马上就和张清夫妇结为兄弟，一点也没有谴责和制止张青谋财害命、滥杀无辜的凶残行为。因此说武松“只认恩怨，不问是非”，是完全符合的。示例二：朱仝因私放雷横，被刺配沧州牢城，获得了知府赏识。知府儿子小衙内也喜欢长着美髯的朱仝。朱仝经常带着小衙内玩耍。为逼迫朱仝上梁山，李逵劫持小衙内，并将其残忍地杀害。因此说李逵“只认兄弟，不认是非”。第II卷积累表达题（共57分）四、积累与运用。(17分）17.下列词语书写和加点字的注音完全正确的一项是（）A瞥见（piē）羡慕谷穗（suì）置之不礼B.游弋（yì）渺茫阔绰（chuò）矫揉造作C.鲜妍（yán）嘻闹腼腆（tiǎn）抽丝剥茧D.恪守（gè）惘然愧赧（nǎn）断章取义【答案】B【解析】【详解】本题考查字音字形。A.置之不礼——置之不理；C.嘻闹——嬉闹；D.恪守（gè）——kè；故选B。18.下列句中加点的成语使用不当的一项是（）A.成功者绝不自暴自弃，也就不会与胜利失之交臂——这值得我们学习。B.宋师傅几十年来埋头苦干，对工作精益求精，因而受到上级表彰奖励。C.学习要持之以恒，不能松懈，就像积土成山那样，否则不会有好效果。D.你在学习时如果闭门造车，认为自己是最好的，那就很像自惭形秽了。【答案】D【解析】【详解】本题考查成语运用。A.自暴自弃：自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。使用正确；B.精益求精：原意是已经很精致了，还要更加精致；比喻已经很好还求更好。使用正确；C.持之以恒：长久坚持下去。使用正确；D.自惭形秽：原义是因在相貌方面不如他人而感到惭愧，泛指惭愧。不能用来类比闭门造车，认为自己很好，使用有误；故选D。19.下列句子中有语病的一项是（）A.神舟十四号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。B.“城乡融合”是四川推进实现共同富裕的重要举措。C.减轻学生过重学习负担是能否实施素质教育的关键。D.在全体老师的努力下，我们班成绩有了很大的提高。【答案】C【解析】【详解】本题考查病句辨析与修改C.一面对两面，可删掉“能否”；故选C。20.学校九年级开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你参加活动并答题。（1）为了营造活动氛围，请你为这次活动拟写活动主题。（2）假如闰土或杜小康、范进、于勒、诸葛亮……就站在你面前，你将对他说些什么？【答案】（1）示例：插上想象翅膀，遨游小说天地（2）示例：我想对诸葛亮说：“诸葛丞相，你已经成为智慧的代名词。有志非有志者的通行证，忠诚是忠诚者的墓志铭。”【解析】【小问1详解】本题考查拟写活动主题。围绕“走进小说天地”的主题，简洁生动即可。示例：走进小说天地，体会别样人生。【小问2详解】本题考查名著阅读情况。解答时，注意题干的要求，结合平时积累作答即可。选择某一人物作答时，可以写出相关故事情节体现这一人物的性格特征，同时要注意字数要求。本题为开放性试题，言之有理即可。示例一：闰土，生活的压力打磨掉了你的灵活、敏捷，日渐苍老，但请一定满怀希望，保持对新生活的憧憬，即使你日渐苍老，但请乐观积极的心态去面对生活的重压。示例二：社小康，你碰到困难不退缩，遭到挫折不颓唐，积极地面对一切挑战。你的坚强性格真让我佩服。我要向你学习，在以后的学习和生活中，也要发扬百折不挠的精神，勇于面对一切困难。示例三：范进，我同情你的遭遇，毕竟在当时的社会里，考上举人是一个多么令人欢喜的事情！但当时科举制的弊端远远高于它带给我们的利益。我替你悲哀，希望你摆脱科举制的束缚，做一个正直善良的人，你也会享受到生活的快乐。示例四：于勒，自力更生，艰苦创业是提升自我价值的最佳途径，在生活陷入困顿，苦难之中时，请依靠自己的双手自食其力，并以此来赢得他人的尊重。五、作文。（40分）21.阅读下面的材料，按要求作文。“最美奋斗者”路遥为书写“平凡的世界”，呕心沥血，笔耕不辍；“华为之父”任正非为成就通讯领域的“荣耀”，苦心孤诣，攻坚克难；“摘星星的妈妈”王亚平为畅游浩瀚星空，坚守初心，心无旁骛……他们坚定选择，不懈奋斗，拥有了精彩丰盈的人生。今天的青少年个性独立，思想多元，坚持奋斗，生命会更加美好充实。你在学习、生活中坚持做过什么有意义的事？有怎样的收获和感受？请以“坚持”为话题，写一篇文章。要求：（1）自拟题目，自定立意，除诗歌外文体不限。（2）不得抄袭、套作。（3）用规范汉字书写，不少