河南省驻马店2023-2024学年九年级上学期期末语文试题（含答案解析）

驻马店市2023年学业质量监测试卷九年级语文注意事项：1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。一、积累与运用（共25分）1.阅读下面语段，回答问题。《醉翁亭记》中欧阳修所描绘的是一个犹如世外桃源般的世界，春夏花朵娉婷而立，秋冬流水风霜高洁，四时各有其美。向四周眺望，也许还能看到山中无人豢养却四肢矫健的飞禽走兽。除了美景，在文中欧阳修也写下了字字zhēn言：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”或许只有如此心无旁wù之人，才能创作出流传千古的佳作。（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）A.pínghuàn B.pīngjuàn C.píngjuàn D.pīnghuàn（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。zhēn（）言心无旁wù（）【答案】1.D2.①.箴②.骛【解析】【小问1详解】本题考查字音。娉婷，pīngtíng，用来形容女子姿态美好的样子。亦借指美人。

豢养，huànyǎng，意思是喂养（牲畜）；驯养。养育，供养。比喻收买并利用。

故选D。

【小问2详解】本题考查字形。箴言，zhēnyán，意思是规谏告诫的话。

心无旁骛，xīnwúpángwù，意思是心中没有另外的追求。形容心思集中，专心致志。

2.下列各项表述，错误的一项是（）A.法国作家莫泊桑被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。B.改写的时候，可以充分发挥联想和想象，围绕原文的中心有意识地增加必要的情节、细节和语句。C.意境是一种情境或情调，是通过具体的意象营造出来的一个整体氛围。如《我爱这土地》《祖国啊，我亲爱的祖国》两首诗营造出相同的意境，都抒写了诗人深沉真挚的爱国情感。D.讨论是就某个问题发表意见或进行辩论的口头交流行为，是人们寻求卓见或达成共识的途径之一【答案】C【解析】【详解】本题考查文学常识。C.《我爱这土地》主要的意象有鸟、土地、河流、风等，营造出一种悲壮苍凉的意境；《祖国啊，我亲爱的祖国》精选了一组组意象，描述了中国过去的贫穷和人民千百年来的梦想与苦难，亦展现了中国让人振奋的崛起和新生，深情地抒发了诗人自己对祖国的无比热爱、无限期盼和献身决心。营造出的意境是：沉郁、凝重、深情、热烈。“营造出相同的意境”错误，故选C。3.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①前不久，有网友就此发声：“内卷太厉害怎么办？只有读书，因为读书破万‘卷’。”②如何破解内卷，成为越来越多的人需要完成的重要课题。我们如何跳出“卷”和被“卷”的泥津？③近两年“内卷”这个词广为流传，屡次出圈，引起了一波又一波网络讨论。④这虽说像在开玩笑，但细品却也不无道理——在内卷的竞赛中按下暂停键，通过阅读书籍来认识自己、认知世界，确实是一个破解内卷的好办法。⑤教育内卷、打工人内卷、身材内卷……内卷现象处处可见，而且越来越严重，甚至有人调侃道“万物皆可卷”。A.③⑤②①④ B.③①②⑤④ C.②①④③⑤ D.②③①⑤④【答案】A【解析】【详解】本题考查衔接与排序。③引出话题“内卷”；⑤列举“内卷”现象；②写如何破解内卷；①提出具体措施“读书”；④得出结论：在内卷的竞赛中按下暂停键，通过阅读书籍来认识自己、认知世界，确实是一个破解内卷的好办法。故选A。4.古诗文默写。以数字入诗奇巧惊艳、隽永绵长，别有一番韵致。比如，范仲淹的“______，浮光跃金”（《岳阳楼记》）运用数字描绘了芳辉远达、煊赫耀目的诗意境界；李白的“_____，_______”（《行路难》其一）通过数字突出了美酒佳肴的珍贵；韩愈的“_______，________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）借助三个数字，委婉表达了自己无辜被贬的愤懑与幽怨；孟子的“________，万钟于我何加焉”（《鱼我所欲也》）借数字表明了任何时候都应坚守本心的态度；秋瑾的“___________，__________”（《满江红》）运用数字来展现个人困境，抒发家国情怀。【答案】①.皓月千里②.金樽清酒斗十千③.玉盘珍羞直万钱④.一封朝奏九重天⑤.夕贬潮州路八千⑥.万钟则不辩礼义而受之⑦.四面歌残终破楚⑧.八年风味徒思浙【解析】【详解】本题考查默写古诗文。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“皓、樽、羞、辩”等字词容易写错。5.“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。班级将开展以“不负青春吾辈自强”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。【我诠释】（1）在“理解‘自强不息的内涵’”环节，同学们搜集了以下材料，请结合材料说说一个人怎样才能做到自强不息。【材料一】自信人生二百年，会当水击三千里。（毛泽东）【材料二】业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）【材料三】士不可以不弘毅，任重而道远。（《论语》）【材料四】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（《孟子·告子下》）【我表达】（2）在班级举行的“青春当自强”诗歌朗诵比赛中，小文选择了朱熹的《劝学诗》，作为活动主持人，请你写一段小文朗诵前的主持词。劝学诗[宋]朱熹少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。【我探究】（3）在寻访“自强之星”活动中，班级借用了“中国大学生自强之星”的LOGO，请简要说明该LOGO图形部分的构图要素及寓意。（80字左右）【答案】（1）示例：一个人要自信自立、勤思苦学、胸怀宽广、志向远大、意志坚定、面对逆境不屈不挠等才能做到自强不息。（2）示例：亲爱的同学们，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，珍惜时间，勤奋学习，这是自强不息的一种表现。让我们一起欣赏小文同学带来的诗朗诵《劝学诗》。（3）构图要素：LOGO由青年大学生头像、火炬等元素共同组成，形似一个活泼跳跃的五角星。寓意：头像脸部昂起，象征青年大学生昂扬向上的精神风貌；头像呈火炬状，象征青年大学生蓬勃的激情，作为青年模范要像火焰一样传递正能量；图形整体构成五角星形状，象征青年大学生要紧紧围绕在中国共产党的周围，积极践行社会主义核心价值观。LOGO展示了中国大学生拼搏奋进、自强不息的精神面貌和时代形象。【解析】【小问1详解】本题考查的是对名言的理解和把握。结合几则名言，我们可以把握自强不息的内涵。“自信人生二百年，会当水击三千里”的意思是：我自信我的一生将有二百年，那当然以手击水就是三千里。毛泽东认为“自强不息”就是要有自信，要努力拼搏；“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”的意思是：学业靠勤奋才能精湛，如果贪玩就会荒废；德行靠思考才能形成，如果随大流就会毁掉。韩愈认为“自强不息”就是要刻苦努力，勤于思考；“士不可以不弘毅，任重而道远”的意思是：读书人不可以不弘大刚强而有毅力，因为他责任重大，道路遥远。《论语》中认为“自强不息”就是要有毅力，志向坚定；“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”的意思是：所以上天将要下达重大责任给这样的人，一定要先使他们的内心痛苦，使他们的筋骨劳累，使他经受饥饿，使他受到贫困之苦，使他做事不顺，用这些来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他不具备的才能。孟子认为“自强不息”就在受艰苦磨炼中，不屈不挠，成就不平凡的事业；综合这些内容，一个人要自信自立、勤学苦练、志向坚定、勇于面对困难、不屈不挠，才能做到自强不息。【小问2详解】本题拟写开场白。拟写一段开场白，要切合“自强不息”的主题，分析《劝学诗》与“自强不息”的关系，引出下边要朗诵的内容。示例：亲爱的同学们，少年易学老难成，一寸光阴不可轻。勤学惜时，正是自强不息的表现。只有珍惜青年时光，努力学习，才能为将来的发展奠定基础。下面，让我们共同欣赏小秋同学带来的诗朗诵《劝学诗》。【小问3详解】本题考查图文转换能力。构图要素：LOGO由青年大学生头像、火炬等元素共同组成，形似一个活泼跳跃的五角星。作答此类题，可以按以下步骤进行：观察画面，弄清画面的构成要素；抓住特征，客观描述画面；注意说明顺序。这是“中国大学生自强之星”的LOGO。该LOGO由青年大学生头像、火炬等元素共同组成一个活泼跳跃的五角星。五角星的右边青年大学生的头像呈火炬状，昂首向前。下边是“中国大学生”和“自强之星”九个汉字和“中国大学生”的英文。青年仰向上空的头像，展现中国大学生昂首向前的姿态，这寓意为“自强之星”是青年模范。五角星的右边青年大学生的头像呈火炬状，火焰代表着力量和热情，寓意青少年像火焰一样传递正能量。图片整体构成是一个五角星，五角星象征中国共产党，表现大学生紧紧跟随中国共产党的脚步，积极践行社会主义价值观，自强不息，努力奋斗，实现梦想的青春激情和蓬勃朝气，反映了向上、向善正能量。二、现代文阅读（共27分）（一）（共16分）阅读下文，完成下面小题。春天①乔玛是被奶奶从睡梦里揪起来的，他满心不痛快地穿着袍子和马靴。不过他没有和奶奶顶嘴。他慢腾腾地束紧腰带，顺手抓起奶奶的破塑料雨衣，低头推门，跨进了黑茫茫的雪夜。②好凶的白毛风啊，马群一定是顺风跑啦。暖烘烘的睡意消失了。乔玛定了定神，辨清了方向，大步朝被绊在雪地上的马跑去。③乔玛追上马群时，大概已经是下半夜了。雪片不住地贴在脖子上，化成冰凉的水顺着脊梁流下去。这时他的眼睛在黑夜中辨出了他的马群。混浊的白毛风拥赶着马群嘶喧驰骤，滚滚向南顺风惊逃。乔玛握紧套马杆，吆喊出第一声——但他绝望地发现，平日里还显得蛮威风的喊声一出口就消失在漫天的风吼里。④在马群最前头，他终于看见了领头逃窜的那匹马。安巴·乌兰！他狠狠地咒骂着。在整个乌珠穆沁草原①上，安巴·乌兰的名字像雷一样响亮。它能拉翻一个个强悍的套马手，被描绘成一匹神马。每次看到它，乔玛总是心跳不已。没有人套得翻它，乔玛想，这匹马有一个钢铁的脖子，我若是套住它，它会把我的胳膊拉断的。这简直是一匹巨大的白色恶狼，他厌恶地想。⑤雪片还在脖子那儿化成水往下淌，他感到背部已经完全湿透了。白毛风冷飕飕地刺进前额。他开始留神辨认黑夜中的马群，想快点儿找到一匹合意的快马换上，然后去截住马群。⑥乔玛发现了他最中意的黄踝马。他轻轻地抡起马杆，向黄骤马扔去。就在这时，他听见一声可怕的马嘶。⑦安巴·乌兰！他吓得哆嗦了一下，同时猛地将马杆竖在地上。“你这白色的魔鬼！”他小声骂着，然后用冻僵的手指扳开肚带上的铁扣，费劲地跃上黄骤马的背。这时，他发现靴子已经被雪浸透了。但他已顾不得，流星般追向远去的马群。⑧乔玛左驰右突地拦截着马群，不知不觉地，天亮了。他的全身都湿透了，听着袍子外层的冰壳在咔咔地相撞。他想，这样下去不行，如果照这样扑向横在前方的乌拉盖河，四百多匹马的马群就会成堆成团地冻死、淹死在泥水里。我也一样，我也会死在那泥泞的冰水里的，他不安地想。⑨这时他一眼瞥见了安巴·乌兰。白鬃马正伫立在死马堆上，目不转睛地注视着他。真的，这是个白色的魔鬼，他害怕地避开了那匹马的目光。它今天要杀死我们，我和我的四百多匹越了冬的马。⑩突然，温顺的黄骤马一头栽倒在雪地上。“我要再换匹马。”乔玛盘算着。他选择了那匹六岁的铁青马。迎着白毛风，铁青马骤然飞奔起来。乔玛也在咆哮着，横马堵在安巴·乌兰前面。“停住！你这白色的魔鬼！”安巴·乌兰慢慢低下了头，笔直地对着他撞过来。铁青马闪到一边，那白鬃烈马像恶狗一样低着头冲了过去。铁青马嘶叫着，箭一般超过了安巴·乌兰，远远地冲上了南方的山坡。乔玛在山坡上扯转了马头，他沉重地跨下马背。他看见，铁青马一动不动地站在雪地上，他想，这是我骑死的第二匹马。⑪他笨重地跑了几步，斜眼盯着安巴·乌兰的长鬃，慢慢地探出套马杆。柔软的柳木长杆在空中划出了一条好看的、简直是优雅的弧。乔玛感动得差点儿流下泪来。牛筋绳圈分厘不差地切过空气和雪雾，朝他意念中的那个位置飞去。乔玛清清楚楚地看见绳圈下切时正和一只尖耸的白色耳朵相会。半个神情凶恶的白色马头刚巧钩住那牛筋套的下沿。乔玛的心和头脑变成了一片空白，他在这一霎用生命全部的力量猛地往后一坐。⑫他吃惊地看见，一个身躯巨大的白兽像车轮一样在他眼前旋转着滚翻。安巴·乌兰摔倒了，他痴痴地坐在雪地上，微笑着望着安巴·乌兰，它正惊慌失措地爬起来，害怕地一步步踱开。⑬白色的魔鬼已经被驯服了，马群也被拦截住了，风雪要停了，春天已经来了。他慢慢地扯开了领口，把那件冻得梆硬的破皮袍脱下来扔在一旁。感觉到那种暖融融的春风拂着胸脯，他幸福地笑了。〔后记：乔玛的马群是此次灾害中损失最小的。半个月后，牧人们为牺牲的少年牧马人乔玛召开了一个小型追悼会。]（节选自张承志《春天》。有删改）【注】①乌珠穆沁草原：位于内蒙古自治区锡林郭勒盟东北部，当地人民以游牧为主要生产生活方式。②《春天》写于20世纪80年代初，此时的中国刚经历完十年动荡，百废待兴。6.小说情节波澜起伏。请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。马群跑丢，出门寻找——①___________——②_________——损失最小，乔玛牺牲7.阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。（1）他痴痴地坐在雪地上，微笑着望着安巴·乌兰，它正惊慌失措地爬起来，害怕地一步步踱开。（揣摩句中加点词语所表现的人物心理）（2）乔玛也在咆哮着，横马堵在安巴·乌兰前面。“停住！你这白色的魔鬼！”（赏析句中加点词语的表达效果）8.循环结构在小说中体现为重复出现的情节、事件或主题。请你结合第③段、第⑤段画线的两处语句，从内容、结构两个角度分析其作用。9.本文以“春天”题，有何妙处？请简要分析。【答案】6.①.追上马群，换马拦截②.成功套马，截住马群7.（1）乔玛征服了凶悍的安巴·乌兰，感到无比骄傲与莫大光荣，同时也为保住马群而高兴。（2）“咆哮”生动形象地写出了乔玛飞奔追烈马安巴·乌兰时声嘶力竭的情态，“横”“堵”写出了乔玛拦截安巴·乌兰动作的干脆、利落，突出了乔玛的无所畏惧、勇敢镇定。8.内容上：暗示暴风雪之大，写出乔玛遇到的困难之大，突出乔玛勇毅的精神。结构上：与后文“他慢慢地扯开了领口，把那件冻得梆硬的破皮袍脱下来扔在一旁”相照应，也为乔玛的牺牲埋下伏笔，使小说结构完整严谨。9.①故事发生在“春天”，“春天”是故事的背景；②作者巧妙地把乔玛的牺牲放在春天里，令人惋惜，增强人物去世的悲剧性；③“春天”含有深层的寓意，体现人的精神意志与自然伟力之间的对抗，表现人不可以被打败的不屈的精神；④“春天”象征着一种希望，让人感受到历经动荡的人民对百废待兴的“春天”的呼唤。【解析】【6题详解】本题考查文章内容理解和概括。根据文章第⑤至⑩段内容，乔玛在风雪中努力追赶马群，他不断换马以应对恶劣的环境，并试图拦截马群。特别是在第⑩段中，“乔玛也在咆哮着，横马堵在安巴·乌兰前面”和“他选择了那匹六岁的铁青马。迎着白毛风，铁青马骤然飞奔起来”等描述，展现了乔玛换马拦截马群的决心和行动。由此可以概括出：乔玛追上马群后，换马进行拦截。根据文章第⑪至⑬段，乔玛通过精准的套马技艺，成功地套住了领头马安巴·乌兰，并因此截住了整个马群。特别是在第⑬段中，“白色的魔鬼已经被驯服了，马群也被拦截住了”直接描述了乔玛的成功。由此可以概括出：乔玛成功套住领头马，截住了马群。【7题详解】本题考查词句的理解和赏析。（1）乔玛的“微笑”并非简单的喜悦表情，而是深层内心情感的反映。这里的“微笑”包含了多种复杂心理活动的交织。首先，乔玛成功驯服了安巴·乌兰这匹烈马，这对他来说无疑是一次巨大的胜利，因此“微笑”中透露出的是他内心的骄傲和光荣感。其次，乔玛作为牧马人，他的职责就是保护和管理马群，成功截住马群意味着他完成了自己的使命，因此“微笑”中也蕴含了他对成功保住马群的欣慰和喜悦。最后，乔玛的“微笑”还体现了他对自然和生命的敬畏与尊重，即使面对再凶猛的动物，他也能以智慧和勇气取得胜利。综上所述，乔玛的“微笑”是他征服烈马、成功保住马群后的内心骄傲、光荣和喜悦的体现，同时也展现了他对自然和生命的敬畏与尊重。（2）“咆哮”一词生动地描绘了乔玛在追赶安巴·乌兰时发出的巨大声响，这种声嘶力竭的状态不仅表现了乔玛内心的愤怒和决心，也展示了他为拦截马群而竭尽全力、不畏艰难的英勇形象。“横”字形象地表现了乔玛在拦截安巴·乌兰时的果断和坚决，他毫不畏惧地横在马前，展示了他无所畏惧的勇气和决心。“堵”字则强调了乔玛的拦截动作，他坚定地站在安巴·乌兰的前方，阻止其前进，这个字既凸显了乔玛动作的干脆利落，也表现了他对保护马群的坚定信念和决心。这三个词语共同构成了乔玛拦截安巴·乌兰的生动画面，展现了他勇敢、果断、无畏的牧马人形象，使读者能够深刻感受到乔玛与安巴·乌兰之间紧张而激烈的对抗。【8题详解】本题考查写作手法。从内容角度来看，这两句都生动描绘了乔玛在暴风雪中追赶马群的艰辛场景。“雪片不住地贴在脖子上，化成冰凉的水顺着脊梁流下去”和“雪片还在脖子那儿化成水往下淌，他感到背部已经完全湿透了”，这两句都突出了暴风雪之大，乔玛面临的困难之艰巨。通过描绘雪片不断化为冰冷的水流，不仅让读者感受到乔玛身体的寒冷，更深刻地体会到他内心的坚韧和毅力。乔玛面对恶劣的环境，依然坚持追赶马群，展现出了他强烈的责任心和使命感，凸显了他的勇毅精神。从结构角度来看，这两处语句与后文情节形成了紧密的照应。乔玛因为长时间在暴风雪中追赶马群，背部完全湿透，所以在后文中他才会“慢慢地扯开了领口，把那件冻得梆硬的破皮袍脱下来扔在一旁”。这样的照应使得小说的情节更加连贯，结构更加完整。同时，乔玛背部的湿透也为他后来的牺牲埋下了伏笔。在长时间的寒冷和湿冷侵袭下，乔玛的身体状况可能逐渐恶化，最终导致了他的牺牲。这一伏笔的设置，使得乔玛的牺牲更加合理，也让读者在阅读过程中产生更多的共鸣和感慨。【9题详解】本题考查标题含义和作用。（1）从时间背景来看，故事发生在“春天”，这使得“春天”成为故事发生和发展的重要背景。春天通常象征着新生、希望和活力，而本文中，乔玛等牧马人在春天里展开的追马行动，也体现出了他们的坚韧和活力。（2）乔玛的牺牲发生在春天这个充满生机的季节，这种对比增强了人物去世的悲剧性。春天本是万物复苏、生机勃勃的季节，但乔玛却在这个季节里英勇牺牲，这种反差使得乔玛的牺牲更加令人惋惜和感慨。（3）“春天”在本文中具有深层的寓意。它象征着人的精神意志与自然伟力之间的对抗。乔玛等牧马人在春天里与暴风雪和烈马进行搏斗，他们的坚韧和不屈精神正是对春天生机和活力的最好诠释。他们虽然面对巨大的困难和挑战，但从未放弃，这种精神正是“春天”所代表的。（4）“春天”也象征着一种希望。在经历了严冬和暴风雪的洗礼后，春天带来了新生的希望。同样，在经历了动荡和挫折的人民，也渴望一个百废待兴的“春天”。乔玛等牧马人的坚韧和不屈，正是对这种希望的呼唤和追求。综上所述，本文以“春天”为题，既符合故事发生的时间背景，又通过巧妙的对比和寓意，增强了故事的悲剧性和深度，同时也传递出了对新生和希望的渴望和追求。（二）（共11分）阅读下面两个文本，完成下面小题。【文本一】不能忽视“劳”的作用①挥锹铲土、扶树填坑、踏土夯苗、提水浇灌，植起绿色希望，也播下严谨细致的做事态度；体验插花剪纸、泥塑木工等非遗技艺，既提高了动手实践能力，也加深了对中华优秀传统文化的理解；开展家庭大扫除，承担力所能及的家务劳动，体味劳动畅快，传承勤俭家风……“五一”国际劳动节来临之际，内容丰富、形式多样的劳动教育，让莘莘学子在轻松快乐中丰富了见识、增长了本领。②劳动是一切成功的必经之路，也是培养造就栋梁之材的必需方式。党的十八大以来，习近平总书记高度重视青少年劳动教育，强调“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面。”今年参加首都义务植树活动时，习近平总书记询问孩子们学习生活情况，叮嘱他们要德智体美劳全面发展，不能忽视“劳”的作用。在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，对成长成才大有神益。③人类是劳动创造的，社会是劳动创造的。从珍馐美味到清洁环境，从平安家园到健康保障，都凝结着大量“看得见”的劳动成果和“看不见”的劳动价值。一个人只有树立正确的劳动观，才能真正理解劳动的本质和价值，准确掌握历史前进、社会运转的内在机理。反之，没有劳动情怀、缺乏劳动锻炼，必然导致不想劳动、不会劳动，滋生坐享其成、贪图享乐等怠惰奢靡之风。④美好品德的陶冶，智慧潜能的激发，健康体魄的养成，审美水平的提升，往往都离不开特定劳动场景和劳动实践。劳以树德，劳动能传递以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的价值观；劳以增智，劳动有助于启发思考科学原理、探索事物奥秘；劳以强体，动动手、流流汗，强健了体魄、增强了体能；劳以育美，发挥聪明才智去设计创造，本身就是在提高美育素养。劳动教育并不是孤立的教育形态，而是促进学生素质全面发展的有力抓手。⑤培养担当民族复兴大任的时代新人，才智要强起来，身体也要强起来，精神更要强起来。“不惰者，众善之师也。”劳动本就是培养吃苦耐劳、艰苦奋斗品质的沃野，在长期实践中形成了劳模精神、劳动精神、工匠精神等宝贵精神财富。把劳动的种子深植在青少年心中，有助于让他们懂得“伟大出自平凡，平凡造就伟大”的价值理念，知晓“共和国的大厦是靠一块块砖垒起来的，人民是真正的英雄”的历史哲理，涵养“在新时代更好建功立业”的奋斗追求。热爱劳动、不懈奋斗，一切美好的东西都能创造出来。⑥劳动，人之为人的永恒课题，成长成才的必修课程。随着劳动形态更为多元、更富变化，劳动的价值越来越彰显，劳动教育变得越来越重要。积极探索具有中国特色的劳动教育模式，齐心协力开展好劳动教育，一定能让莘莘学子在劳动中发现广阔的天地，在劳动中体现价值、展现风采、感受快乐。（作者：李斌。有删改）【文本二】①习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”怎样通过课程设置，有目标、有计划地组织学生参加劳动？怎样通过丰富的形式和载体，让学生在掌握劳动技能的过程中培养劳动精神？此次印发的《义务教育劳动课程标准》，从课程目标、课程内容、课程实施等多方面作出明确规定，为做好劳动育人提供了有力抓手。②学校、家庭、社会的共同参与、同心同向，是劳动课程取得育人实效的重要一环。家长要起到言传身教的作用，既能与孩子一同参与劳动，又能做到不包办代替。学校要因地制宜，合理建设劳动场所、开发课程资源。社会要做好保障，共建劳动实践基地，提供合适岗位。各方共同努力，让劳动育人取得实效，才能激励学生在成才的过程中用诚实劳动、努力奋斗来成就梦想。（作者：钱一彬。有删改）10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）A.两个文本都引用习近平总书记的话，强调了劳动教育的重要性，具有权威性和说服力。B.文本一第①段用内容丰富、形式多样的劳动教育引出对劳动的思考，吸引读者的阅读兴趣。C.文本二第②段采用总分的结构方式，先总说劳动课程取得育人实效需要学校、家庭、社会的共同参与，再分项阐述。D.文本一和文本二都主要运用道理论证论述观点。11.请简要梳理文本一第③段的论证思路。12.两个文本都围绕“劳动教育的重要性”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。【答案】10.C11.首先提出本段论点“人类是劳动创造的，社会是劳动创造的”；然后对论点进行简要阐释；接着从正反两个方面论证劳动在人类社会中的重要性。12.文本一侧重从成功的必需方式、人类社会中劳动的重要性、德智体美与劳动的关系以及培养担当民族复兴大任的时代新人的条件四个方面展开论述。文本二则侧重从课程目标、课程内容、课程实施，学校、家庭、社会层面来阐述。【解析】【10题详解】本题考查内容理解和辨析。C.有误，文本二第②段采用的是总分总的结构方式。先总说劳动课程取得育人实效需要学校、家庭、社会的共同参与，再分项阐述，最后再次强调劳动育人需要各方共同努力；故选C。【11题详解】本题考查议论文的论证思路。首先，该段开头明确提出了论点：“人类是劳动创造的，社会是劳动创造的”。然后，该段对论点进行了简要阐释，指出从日常生活中的各种物品和服务，到整个社会的运转和进步，都离不开劳动的贡献。这里通过列举“珍馐美味”、“清洁环境”、“平安家园”和“健康保障”等例子，说明了劳动成果的广泛性和不可或缺性。最后，该段从正反两个方面进一步论证了劳动在人类社会中的重要性。正面：一个人只有树立正确的劳动观，才能真正理解劳动的本质和价值，准确掌握历史前进、社会运转的内在机理。反面：没有劳动情怀、缺乏劳动锻炼的人，必然会导致不想劳动、不会劳动的后果，甚至滋生坐享其成、贪图享乐等不良风气。这种正反对比的论证方式，更加突出了劳动的重要性。因此，文本一第③段的论证思路可以概括为：提出论点→阐释论点→正反论证。【12题详解】本题考查对论述角度的对比分析和概括。根据文本一第①段“挥锹铲土、扶树填坑、踏土夯苗、提水浇灌……‘五一’国际劳动节来临之际，内容丰富、形式多样的劳动教育，让莘莘学子在轻松快乐中丰富了见识、增长了本领”可知，文本一强调了劳动教育对个人成长的积极作用；根据第②段“劳动是一切成功的必经之路，也是培养造就栋梁之材的必需方式。在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，对成长成才大有神益”可知，文本一侧重于说明劳动教育是培养人才成功的必要手段；根据第③段“人类是劳动创造的，社会是劳动创造的。从珍馐美味到清洁环境，从平安家园到健康保障，都凝结着大量‘看得见’的劳动成果和‘看不见’的劳动价值”可知，文本一强调了劳动对于人类和社会的重要性；根据第④段“劳以树德，劳动能传递以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的价值观；劳以增智，劳动有助于启发思考科学原理、探索事物奥秘；劳以强体，动动手、流流汗，强健了体魄、增强了体能；劳以育美，发挥聪明才智去设计创造，本身就是在提高美育素养”可知，文本一认为劳动教育对促进学生全面发展具有重要意义；根据第⑤段“培养担当民族复兴大任的时代新人，才智要强起来，身体也要强起来，精神更要强起来”“把劳动的种子深植在青少年心中，有助于让他们懂得‘伟大出自平凡，平凡造就伟大’的价值理念”和第⑥段“劳动，人之为人的永恒课题，成长成才的必修课程”可知，文本一强调培养担当民族复兴大任的时代新人，应把劳动的理念深植在学生心中，作为成长的必修课。根据文本二第①段“此次印发的《义务教育劳动课程标准》，从课程目标、课程内容、课程实施等多方面作出明确规定，为做好劳动育人提供了有力抓手”可知，文本二侧重于阐述具体的劳动教育课程标准和实施方式；根据文本二第②段“学校、家庭、社会的共同参与、同心同向，是劳动课程取得育人实效的重要一环”可知，文本二强调了社会各界共同参与劳动教育的重要性。根据以上分析作答即可。三、古诗文阅读（共14分）（一）（共10分）阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（张岱《湖心亭看雪》）【乙】崇祯二年中秋后一日，余道镇江往兖。日晡①，至北固，般舟②江口。移舟过金山寺，入大殿，皆漆静③。余呼小候④携戏具，盛张灯火大殿中，唱韩薪王⑤金山及长江大战诸剧。锣鼓喧阗⑥，一寺人皆起看。有老僧以手背搬⑦眼翳，翕然张口⑧，呵欠与笑嚏俱至。徐定睛，视为何许人，以何事何时至，皆不敢问。（节选自张岱《陶庵梦忆》。有删改）【注】①晡（bū）：申时，午后三时至五时。②般（yi）舟：停船靠岸。③漆静：昏暗宁静。④候：奴仆。⑤韩蕲王：南宋名将韩世忠，曾在金山以八千兵勇大败十万金兵。⑥喧阗（tián）：喧闹。⑦搬：揉。⑧翕然张口：目瞪口呆的样子。13.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）A.“湖中人鸟声俱绝”中的“俱”指的是全、都，写出了雪后西湖的寂寥与空旷。B.“湖中焉得更有此人”中的“更”是“还”的意思，突出了金陵人看到作者时的惊讶。C.“余强饮三大白而别”中的“强”在这里有“勉强”的意思，表现了作者性情的豪爽。D.“徐定睛”中的“徐”是“慢，缓慢”的意思，写出了众僧人对唱戏人的好奇。14.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。15.作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？请结合内容简要分析。16.张岱曾在《<陶庵梦忆>自序》中写道：“繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。”张岱“忆梦”只是为了表达对生活的追忆吗？请结合对甲、乙两个文段的理解，谈谈你的认识。【答案】13.C14.我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。15.侧面烘托。由堤及亭，由亭及舟，由舟及人，层次清晰地描绘了一幅天地茫茫、浑然难辨、人融于景、物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。16.张岱在追忆过往生活的同时，还含蓄地表达了自己的故国之思、故国之悲。甲文中，道出湖心亭所遇客人为“金陵人”，潜藏着故国之思；乙文中，回忆自己在抗金旧地金山表演韩世忠抗金的武戏，暗含着故国之悲。【解析】【13题详解】本题考查文言词语和内容理解。C.余强饮三大白而别：我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。强：尽力。题干的“勉强”错误；故选C。【14题详解】本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。余：我。拏：牵引，划动。拥毳衣炉火：穿着皮衣拥着炉火。毳：鸟兽的细毛。【15题详解】本题考查描写赏析。结合甲文“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，这处写景句，抓住天、云、山、水、湖、长堤、湖心亭、小舟、舟中人来描写，按照从上向下、从大到小的顺序在描写，景物具有层次性，从空间角度看，描绘了天地的苍茫辽阔，突出了雪后的洁白纯净，在这白茫茫的天地间，作者及作者的小舟，作者观看的亭子是如此的渺小，又是如此的和谐，天地白茫茫，人、小舟、亭子、堤则是黑色的，白茫茫中有着这些黑色的痕迹点缀其间，如同水墨画一般，动人心弦。作者身处其中，人在景中，人与景融为一体，和谐动人。堤、亭、舟、人这些黑色的景物让白色的雪景增添了几许别致，这是侧面烘托的手法。【16题详解】本题考查主旨。结合甲文“崇祯五年十二月”“问其姓氏，是金陵人，客此”可知，这里作者在回顾往事时，用明朝的年号，用明朝的名称称呼地名，含蓄地表达了作者的故国之思。结合乙文“唱韩薪王金山及长江大战诸剧”和注释“韩蕲王：南宋名将韩世忠，曾在金山以八千兵勇大败十万金兵”可知，作者回忆自己在抗金旧地金山表演韩世忠抗金的武戏，暗含着故国之悲。故两篇文章中，张岱在追忆过往生活同时，还含蓄地表达了自己的故国之思、故国之悲。【点睛】参考译文：【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”他们拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”【乙】崇祯二年，中秋的第二天，我由镇江前往兖州。日暮时分到达北固山，将船停靠在江口。划动小舟去拜访金山寺，进入大殿，十分寂静。我呼唤小奴携带演戏的用具，在大殿中大张灯火，唱韩蕲王金山及长江大战等几出戏。锣鼓喧哗，全寺的人都起来观看。有一个老年僧人，用手背擦着眼翳，突然张嘴，呵欠和笑、喷嚏一起出来。慢慢地定睛看，是什么人，因为什么事情什么时候来到的，都不敢去问。（二）（共4分）阅读下面一首词，完成下面小题。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之【宋】辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！17.请从炼字的角度，分析“醉里挑灯看剑”这一句表达了词人怎样的思想感情。18.理想与现实往往是矛盾的，这首词中，作者在理想与现实中各是怎样的形象呢？请分别加以概括。【答案】17.“醉里挑灯看剑”中的“醉”字，说明了词人在夜深人静时，思潮难平，借酒浇愁；“挑”“看”说明词人想把灯挑亮，好好看看这把曾经在战场上杀敌的宝剑，想起这宝剑如今和自己一样被闲置不用，内心百感交集。这一句表达了词人渴望驰骋沙场、杀敌报国、收复河山、建功立业的壮志和壮志难酬的无奈、悲愤之情。18.理想中（或梦境中）：雄姿英发、驰骋沙场，是忠勇无比、气概豪迈的将军形象。现实中：隐居乡间、忧虑国事，是因报国无门而苦闷、因壮志难酬而悲愤的诗人形象。【解析】【17题详解】本题考查作者情感的把握。“醉里挑灯看剑”一句，用三个连续的、富有特征性的动作，塑造了一个壮士的形象，让读者从那些动作中去体会人物的内心活动，去想象人物所处的环境，意味无穷。“挑灯”的动作又点出了深夜情景。夜深人静，无法入睡，只好独自吃酒。吃“醉”之后，仍然不能平静，便继之以“挑灯”，又继之以“看剑”。总算睡着后，方才所想的一切，又幻为梦境。壮士好梦初醒，天已破晓，一个军营连着一个军营，响起一片号角声。这号角声，富有催人勇往无前的力量。而那位壮士，也正好是统领这些军营的将军。于是，他一跃而起，全副披挂，要把他“醉里”、“梦里”所想的一切统统变为现实。一幅壮阔的军旅生活图，而作者的一腔忠愤，无论在醒时还是在醉里、梦中都不能忘怀，是他高昂而深沉的爱国之情、献身之志的生动体现。【18题详解】本题考查人物形象分析。第一句，用三个连续的、富有特征性的动作，塑造了一个壮士的形象；二、三两句，突出地表现了雄壮的军容，表现了将军及士兵们高昂的战斗情绪，将军神采奕奕，意气昂扬；“沙场秋点兵”之后，大气磅礴，直贯后片“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”：将军率领铁骑，快马加鞭，神速奔赴前线，弓弦雷鸣，万箭齐发。然而，在词的最后，作者却发出一声长叹：“可怜白发生！”从感情的高峰猛的跌落下来，使读者不能不为作者的壮志难酬洒下惋惜怜悯之泪。四、名著阅读（4分）19.在“经典名著大家读”的活动中，小文想为同学们展示下面两部名著的书评，但是还没有完全理解书评A、B分别对应哪部名著，请你从以下两本名著中任选一本，结合相应书评和名著内容进行具体的分析说明。《水浒传》《艾青诗选》书评A：他的作品，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。——牛汉书评B：作者是完全站在人民的立场来观察、批评这个社会的，最有鲜明的倾向性。通过艺术形象我们完全可以理解封建社会的本质。——浦江清【答案】示例一：A是《艾青诗选》的书评，根据书评中“强烈鲜明的意象”可知是对《艾青诗选》的评价，在艾青的诗歌中，常常可以见到“黎明”“太阳”“火把”“土地”等意象。艾青对黑暗旧社会的痛恨，对光明的热烈向往和渴求，都蕴含在这些意象中，而这些简单的意象，也使得他更容易将热爱和诗情献给所有人民，从而和人民紧密联系在一起。（必须结合具体内容）示例二：B是《水浒传》的书评。根据书评中“人民的立场”“封建社会的本质”可知是对《水浒传》的评价，作者施耐庵写众多草莽英雄的不同人生经历和反抗道路，表现了封建社会“官逼民反”的主题，表达了作者对平等互爱的理想社会的向往。【解析】【详解】考查对名著内容的理解和赏析。根据书评A“他的作品，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象”的内容可知，这是《艾青诗选》的书评。艾青早期的诗歌，注重通过描写具体可感的事物来引起感觉、发挥联想、捕捉和选择意象以凝结成形象，形成了他早期诗歌艺术最显著的特征之一。艾青的诗“好在雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象”，这三个方面，我们可选择其中之一，对《我爱这土地》或艾青其他的诗歌进行赏析。如，从“雄浑的力量”这点来看，《我爱这土地》以“打击”“汹涌”“无止息地吹刮”“激怒”等词语，写出了“土地”承受的苦难，人民的悲愤，呈现出雄浑的诗歌风格。《向太阳》所以能强烈而持久地感动人，是由于一个多年为民族命运奔波受难的中国诗人为了崇高的理想，心神曾经受到了严重的摧残。为迎接日出，他终于从伤痛中站起来，他走向街头，他投入生活的行列，他放声歌唱。身上残存的创伤和精神上的忧郁，并没有使他灰心绝望，他忍着伤痛投入了战斗，他流着热泪赞美日出。这才是真挚的浸透了历史的真实感的声音。因此，《向太阳》这首诗又能给人以史诗的感觉，它不是理念的历史，是有血有泪的颤动着的历史。《火把》，由于通篇采用了口语和对话，诗的情调使读者感到十分的亲切，诗句仿佛火把灼热的光焰，直透人的心脾。写的是“火的世界，光的世界”，是“光明如何把黑暗驱赶到遥远的荒郊的故事”，为了具象显示光明与民主的火把的力量和精神浸入人心的强度与深度，为了要具象“个人如何被组织了的全体所激荡，所推进”。根据书评B“作者是完全站在人民的立场来观察、批评这个社会的，最有鲜明的倾向性。通过艺术形象我们完全可以理解封建社会的本质”的内容可知，B是《水浒传》的书评。《水浒传》通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。全书以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。作者站在被压迫者一边，歌颂了农民起义领袖们劫富济贫、除暴安良的正义行为，肯定了他们敢于造反、敢于斗争的革命精神。小说以高俅发迹作为故事的开端，意在表明“乱自上作”，高俅是封建统治集团的代表人物。作者还写了大批的贪官污吏和地方恶霸，正是他们狼狈为奸，鱼肉百姓，才迫使善良而正直的人们不得不铤而走险，奋起反抗。同时，小说还对田虎、王庆、方腊等其他地区的农民起义军作了一定的侧面描写，从广度和深度两方面深刻地挖掘出了封建时代的各种社会现象和问题，以及农民起义的深层原因。五、作文（50分）20.近日，学校公众号“伴时光”栏目发布了两条简讯，请你阅读简讯内容，从下面两个任务中任选其一，根据要求作文，向栏目投稿。简讯一：2023年1月，《凉山日报》刊登出一篇题为《一起见证彼此的每一个重要时刻》的文章，引发热议。从故事中让人们感受到陪伴二字的重量，更加明白“日日陪伴，默默守护”才是最浪漫的事。简讯二：2023年5月，深圳发布“关爱未成年人十大实事”，其中“儿童守护关怀项目”备受关注，它将推动全社会共同陪伴爱护未成年人健康成长。（1）请以“那段旅程，有你陪伴”为题目，写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。（2）这两则简讯，引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。【答案】例文一：那段旅程，有你陪伴当夕阳的余晖洒在古老的城墙上，当远方的钟声在夜色中回荡，我回首望去，那一段旅程，因为有你的陪伴，变得如此温馨而难忘。记得那是一个初秋的午后，阳光透过树叶的缝隙，洒在我们身上，温暖而舒适。你与我，手牵手，踏上了这段未知的旅程。那时的我，内心充满了期待和好奇，而你，则是我最坚实的依靠。我们漫步在古城的小巷中，脚下的石板路见证了岁月的沧桑。你指着那些古老的建筑，讲述着它们背后的故事。你的声音，如同春风拂面，温暖而柔和。你的话语，让我感受到了历史的厚重和文化的瑰丽。我们还一起爬上了山顶，