新概念学习计划

新概念学习计划

新概念英语第一册教学大纲及教学计划

新概念英语第一册是练好英语基本功最好的学习书籍。从基本的发音、重

音和语调开始，

逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构。学好第一册，是

练好英语基本功的关键，

掌握了第一册，才真正踏进了英语之门。适合于零起点或英语基础差,

欲在短期内掌握英语

基础的学习者，如中学生或及成年初学者，同时也可以帮助你进一步

巩固所学的知识。第一

册大部分的场景对话和口语基本句型都包括其中，同时，当中的800

个词汇全部是英语日常

用语中出现频率最高的词汇，

【所需知识背景】

从零开始，无需任何基础知识。第一册从最基本的单词，句型教起,

从拼写到发音，无

所不包。当然，如果初学者已有一定的简单语法、词汇基础将更有助

于教学的进行。

1、对动词be和have的现在时和过去时会基本的应用；

2、能识别和构造现在进行时飞

3、能识别和构成第三人称单数的一般现在时;

4、能识别和构成常规的和少数非常规动词的一般过去时；

5、能识别过去进行时；

6、能识别简单的现在完成时和过去完成时；

7、能识别和用goingto,shall和will构造将来时；

8、会基本应用情态动词can,may和must,能识别情态动词

could,might,wouldo

9、能用情态动词（包括do/does,did）构造疑问句和否定句。

10、能用情态动词和疑问词开头回答疑问句；

11>能用-ly,-ily构造副词，以及一些例外（如well,hard,fast）；

12>定冠词和不定冠词，掌握a/an,the的基本应用，以及

some,any,no,much,many,alot

of与可数及不可数名词的搭配。

13>能用-s,-es,-ves构造名词，一些例外：men,women,children,teeth

等；

14、代词的基本应用：人称代词，物主代词，反身代词；

15、形容词的基本应用：规则比较级，不规则比较级：

good,bad,much/many,little；

16、基本介词的应用：表示地点，时间，方向；

17、关系代词：识别和应用who/whom,which,that；

18、句型:this/that;these/those;thereis/itis;thereare/theyare；

19>缩写：its,im,isnt,didnt等；

20、描述日期、星期、季节、数量、昨天、今天、明天、时间。

应对一般的日常对话，掌握800至1500个单词，了解和理解“激情联想”

英语学习法并

进行初步实践掌握英语初级语法。本次培训以新概念一册教材为基础,

总结出教材中的知识

重点、

难点，并配以相应得练习题，从而加深学生对新概念一册的理解和应用，

提高学生学习

新概念一册的效率。

新概念英语培训计划

1、课程说明

本讲义以新概念英语第一册教材为基础，总结出教材中的知识重点、

难点，并配以相应

得练习题，从而加深学生对新概念一册的理解和应用，提高学生学习

新概念英语第一册的效

率。

2、课程具体设置

本课程共15讲，学习新概念英语第一册60篇课文。具体设置如下：

讲义

第1讲讲义内容第一部分：tonguetwister

第二部分：新概念一册1-4课知识讲解及练习（共4篇课文）

第三部分：homework

第一部分：tonguetwister

第二部分：新概念一册5-8课知识讲解及练习（共4篇课文）

第三部分：homework

第一部分：tonguetwister

第二部分：新概念一册9-12课知识讲解及练习（共4篇课文）

第三部分：homework

第一部分：tonguetwister

第二部分：新概念一册13-16课知识讲解及练习（共4篇课文）

第三部分：homework

第一部分：tonguetwister

第二部分：新概念一册17-20课知识讲解及练习（共4篇课文）

第三部分：homework

第一部分:tonguetwister

第二部分：新概念一册21-24课知识讲解及练习（共4篇课文）

第三部分：homework

第一部分：tonguetwister

第二部分：新概念一册25-28课知识讲解及练习（共4篇课文）

第三部分：homework

第一部分：tonguetwister

第二部分：新概念一册29-32课知识讲解及练习（共4篇课文）

第三部分：homework

第一部分：tonguetwister

第二部分：新概念一册33-36课知识讲解及练习（共4篇课文）

第三部分:homework第2讲第3讲第4讲第5讲第6讲第7讲第

8讲第9讲第10讲

第11讲

第12讲

第13讲

第14讲

第15讲第一部分：tonguetwister第二部分：新概念一册37-40课知识

讲解及练习

（共4篇课文）第三部分：homework第一部分：tonguetwister第

二部分：新概念一册

41-44课知识讲解及练习（共4篇课文）第三部分：homework第

一部分：tonguetwister

第二部分：新概念一册45-48课知识讲解及练习（共4篇课文）第

三部分：homework第

一部分：tonguetwister第二部分：新概念一册49-52课知识讲解及

练习（共4篇课文）

第三部分：homework第一部分：tonguetwister第二部分：新概念

一册53-56课知识讲解

及练习（共4篇课文）第三部分：homework第一部分：tongue

twister第二部分：新概念一册57-60

课知识讲解及练习（共4篇课文）第三部分：homework

篇二：新概念1学习计划完全概括

新概念1学习计划完全概括！

英语学习，贵在坚持！要想把英语学习搞好，教师的引导、讲解是基础,

制定一个良好

的英语学习计划是成功的关键所在。

听课要求：

1.在听课前，请预先准备好必备教材：《新概念》第一册（推荐使用新

版学生用书）及配

套磁带、《新概念第一册练习册》；学习专用笔记本；

2.在高强度的课堂讲解的基础上，要求学员需要花费超过课堂的时间

来认真完成课程的

学习，并做好详细的课堂笔记，以方便日后复习；

3.每篇课文的课后练习需要严格按照要求完成，以保证巩固听课效果。

第1周

1.熟悉音标、培养对音标的敏感度，如音标的认识、拼读等；

2.课堂的课程组成、课程介绍、学习指导，特别是其中有关新概念一

册的内容；

3.参看学习指导，预习课堂前三课时老师要讲的教材内容；

4.重点掌握语音基本知识；

5.根据实际情况，拟定学习计划，有目标、有步骤地学习。

第2-15周

听课要求：

1.课前预习要求能够背诵下一课的生词并复习上一课的单词;

2.根据录音朗读课文，每天至少坚持1小时以上；

3.完成教材的课后练习，不懂部分及时向老师反映解决；

4.完成教师要求的背诵内容；

5.根据阶段性测试，巩固每个阶段学习效果；

6.课堂上要积极参与对话，锻炼自己的口语。

备注：

1.新概念第一册主要巩固了英语中基础部分的内容，并且强化了英语

发音的准确性，因

此不论学员在学习前的英语水平如何都能在本课中受益。

2.新概念第一册是学习英语的敲门砖，总共有144课，其中单数课是

对话，双数课是单

数课重点句型的重复操练，同时会出现部分新的知识点；

3.在整个学习过程中，建议安排阶段复习后，再进入下面的课程学习

以便巩固学习成果；

学生要积极与老师配合，达到提高听与说的能力；

4.全部课时结束之后，安排时间进行总复习，根据课堂笔记，复习重

点内容；

5.掌握英语日常用语，以及英语一些基本的表达方法、语法结构、单

词、简单口语。

6.《新概念英语》是一套完整的教学体系，建议在学好第一册后，继

续进行第二册课程

的学习。

第一册以26个字母为起点，讲解48个音标、基本的语音知识及最基

本的语法知识。本册的词汇，首先是书上单词

表列出的单词879个，然后是对话练习教师上课补充的单

词总共1000个左右。如果完全掌握，词汇量在1800个左右，相当于

中学初中三年高中第一

学期水平。词汇是新概念特色词汇，但核心词汇和学校一样。

第一册讲解的语法有：

I.基本时态（一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般将来时、现在完

成时、过去进

行时、过去完成时等，基本的用法会讲到）。

2.句子（陈述句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句、反意疑问句、否

定疑问句、选择疑

问句、感叹句、简单倒装句）。

3.从句：宾语从句（重点讲解）、时间状语从句（一般讲解）、限定性定语

从句（重点讲解）、

真实条件句（重点讲解）。

4.其他语法：动词不定式（作宾语、宾语补足语、后置定语、目的状语）、

形容词的基本

用法、副词的种类及用法、各种人称代词及用法、情态动词表示推测

和判断的用法、常见情

态动词的用法，名词的分类及用法、句型、简单省略句、表语从句、

直接引语和间接引语、

从宾语的用法、宾语补足语、形容词的比较级最高级，同级比较级、

较低较高比较级、冠词

教学目的：根据课文内容，让学生们听说读写全部到

位.教学重点：听

说能力的培

养.

教学难点：语法的具体运

用.

教学时间：120课时〈每篇课文一个课时，每课时45分钟

左右.上课时间便应完全

用于老师引导下的会话，选一部分书面练习让学生作为课外作业.老

师的首要任务是根据教

学计划规定的时间确定如何运用教材.>

教学步骤：1听力训练约10分钟2理解性问题约5分钟3学生

提问题约5分

钟4句型约5分钟5复述故事约10分钟6讨论题约10

分钟.现把这6个步骤分别说

明如下：

一听力训练（大约10分钟）

a介绍故事

b了解情景

c听力训练目标

d播放录音或朗读课文

e回答问题

f精读

g再次播放录音或朗读课文

h重复

i大声朗读

每个步骤都必须简洁

a介绍故事

教师用几句话介绍课文，这样学生就能清楚课文中发生的是什么事情,

而不需要去猜

测.只要有可能就全部使用英语.以第1课为例：

todaywelllistentoastoryaboutsomepeopleinatheatre.（今天我们要听一

个故事，讲的是在剧场的几个人.）＜V新概念英语＞＞第2册的

教师用书中对每课书都

有一个简要的介

绍.

b了解情景

要求学生看插图，以便检查学生是否了解课文中所发生的事情.教师

可以用英语向学生

提几个问题，以协助学生理解图意.仍以第1课为例：

whatdoyouthinkishappeninginthepicture?（从图上看你认为发生了什么

事情？）whatisthemaninfrontdoing?why?（前面那

个男人在做什么？为什么?)新概

念英语>>第二册的教师用书中总是提供一些这类问题.

C听力训练目标

通过给学生提个问题，让他们去寻找答案，教师为学生确力了一个听力

训练目标.这就意

味着学生会积极地而不是消极地去听课文录音.

以第1课为例：

《新概念英语》第2册教师用书总是提供这样的一个问题。

d播放录音或朗读课文，学生不停地静听一遍。他们应试图找到c项

中所列问题的答

案。

e回答问题

你认为答案是什么？”“你们中有多少人同意他/她的回答？请举起手

来。”这样就能让学

生不断地猜测，而且把全班学生都调动起来了。从一开始就要训练学

生不做任何准备地去听，

也不通过翻译。他们很快会适应英语的语音，并理解他们听到的内容。

f精读

现在教师重放录音或重读课文，每句话后停顿，以检查学生是否理解。

这是课堂教学中

非常重要的一个环节，因为在介绍课文结束时，学生应该彻底理解课

文。教师不要直接讲解,

而应尽量从学生那里获取信息（可以把这种方法看作是“用螺丝起子

拔瓶塞的行动计划”）。

讲解全部要用英文，但不要把直接教学法弄到一种荒唐的绝对程度。

在可能情况下，使用手

势和模拟动作。如果班上的一些同学仍无法理解，教师应该请班上学

得最好的学生给出一个

单词或词组的译文，以照顾尚未理解词义的学生。请记住，如果你不

把一个难点译成中文，

班上的其他人会这样做的。但是，翻译始终应该被看成是最后一着。

g再次播放录音或朗读课文

不停顿地再次播放录音或朗读课文，因为有了f项中的精心理解，这次学

生会很容易听

懂。

h重复

在这个阶段，重复是一项可供选择的课堂活动。在任何情况下，这项

活动也应限制----

比如说一一在第1单元的24课课文之内。如果你进行重复训练，首

先让全班跟着你朗读课文。

然后，把全班分为3个组，再次重复课文。最后，在全班范围内让个

别学生重复课文。当你

让学生全体或小组重复时，要求学生在看到你的明确信号后才一起开

始。你可用点头或手中

的铅笔当信号，想象自己在指挥一个交响乐团。

i大声朗读

在班上轮流让学生大声朗读课文。从朗读中你可以看出不同的学生是

否能够准地读出他

们听过的英语。介绍课文的全过程不应超过大概15分钟的时间。

不要在任何一项活动中花太多的时间！

二理解性问题（大约5分钟）

介绍完课文后，教师应根据教师用书这部分所列的问题，开始提理解性问

题。问题是多

种多样的，而且也要求不同的回答。应快速在班上提问，同时应训练

学生自然地回答（比如，

不要坚持要求用完整的句子回答。因为在日常会话中很少用完整的句

子）。这项联系的关键是

节奏，因此最好让学生个别回答，请注意每个问题后面提供的简要回

答。

三学生提问题

新概念英语教学计划

一.培训宗旨

新概念英语侧重于基础教学，对于尚未接触的学生来将是一个循序渐

进的过程。所以对

于小学生学习新概念英语应该首先着重在于培养他们的听说读写能

力。从课本延伸到生活,

将他们所学的简单的英语表达方法用于生活当中，便于他们提高口语

表达能力及灵活运用课

本所学知识。

二.培训措施

（一）注重词汇

着重抓好每天上课的效率，将词汇运用到课文对话当中来帮助他们记

忆。另外，可以简

单的讲授一些国际音标，便于他们纠正发音及预习和记忆单词。要求

每堂课都保证将课文及

单词掌握熟练度为80%。

（―）注重口语

口语应从基础抓起，每天要求他们将课文中的对话背诵下来，再自己

根据所学单词及句

型进行对话，将所学内容用到实践当中，这样更能学以致用将所学东

西变成自己的东西。并

且鼓励他们尽量课后多讲英语。

（三）注重听力

每堂课都会要求他们根据听力的内容来完成要求的问题，尽量让他们

多听，一方面提高

他们的听力水平，另一方面还可以帮助他们纠正自己的发音及语音语

调。另外，课外可以补

充他们一些相应的听力内容，来提高他们的听力水平。

（四）注重练习

每堂课后首先要求他们完成课后练习，再适当根据他们所学内容进行

补充。将所学东西

加以巩固和补充，在保证每

天的教学计划的基础上再增加点难度。

（五）注重活动设计

小学英语应该着重培养孩子学习英语的兴趣，这将会使老师的教学和

学生的学习事半功

倍。而且小学生自制力较差，课堂上会适当准备一些英语小游戏或者

幽默小故事以吸引他们

的注意力，来提高每堂课的效率，使学生在使用语言过程中逐渐增强

信心，提高能力。

（六）及时测验

新概念英语配有同步测试试卷，每学六课会及时的进行测验，测验学

生一个星期以来所

学的知识的掌握程度，不足的要加以复习，并能够对新的单元的学习

加以知道，充分了解学

生的不足之处来进行补充和辅导。教师可以用这套试题来评估学生的

学习成果。课外作业，

录音磁带。除了布置书面作业外，必须鼓励有配套录音磁带的学生在

家里多次播放新学对话

的录音。如有可能，应要求他们背诵对话。同时也应建议学生跟随录

音带上的练习进行训练。

全书的课文组成了一个循序渐进、按语言结构难度分级的基础英语概

论。课文短小精悍，便

于记忆：这样学生学起来也比较轻松。

三.进度安排

计划按单元进行教学，每周完成一个单元教学内容。

新概念英语系列课程教学计划

一、小学四至五年级英语学习特点

1、兴趣学习的延续性

兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。但是随着英语知识量的增加、

难度的增大，

很多孩子对英语的学习兴趣呈递减趋势。而新概念中的小文章配以高

思英语教学中特有的生

动教学模式，可以使得孩子对所学内容产生浓厚的兴趣，让孩子带着

兴趣进行学习，语法梳

理，单词比赛的形式也使得孩子逐渐喜欢上语法和记忆单词，逐步培

养孩子自觉积累单词和

学习英语的好习惯。

2、基础知识的运用性

英语的基础知识是学习英语的重中之重。如果忽视了孩子对英语基础知识

的掌握一一即

新课的生词、短语、语言点及基本句型，在学习中炒“夹生饭”，单

词不会读、不会写，词组

记不住、不会用，这样孩子就难以在后面的英语学习中提高英语的综

合运用能力。新概念的

课程注重基础知识的运用，做到每课必练，每课运用，使孩子不断复

习和运用其所学知识，

牢牢掌握所学内容，为后面的学习打下坚实的基础。

3、文化背景的扩展性

语言与文化之间是密不可分的，要学语言就要学文化，两者相互重合，相

互促进。随着

孩子进入四五年级，孩子对外界的兴趣会不断增加，孩子渴望了解他

所熟知的范围之外的生

活，此时文化背景是增加孩子学习兴趣的最好的方式，新概念的课程

可以在提高孩子英语水

平的同时从生活习惯、宗教、价值观、社会规范、传统和习俗等方面

为孩子提供一个关于西

方社会的活生生的印象，增加孩子对于英语学习的兴趣。

4、应对考试的兼备性

孩子的英语能力是需要得到证明的，这可以增加孩子学习的动力，并为孩

子日后小升初

材料的准备添加亮点。新概念讲义是与ket、pet,bets（北京英语等

级考试）等主流英语能

力测试相结合的，在每讲的讲义中配有大量的衔接练习题。使孩子在

学习新概念英语一册后

具备考取ket、betsl,或三一口语四级、五级的证书的能力；在学新

概念二册时，具备考取

pet、bets2＞三一口语的六级、七级证书的能力。

二、课程介绍

教学对象：小学4—5年级的学生；已学完剑桥少儿英语三级的学生；

具有相应水平的学

生

教材特色：注重语法体系的培养，在情景中学习语法、应用语法。

注重学习习惯的培训，先听再说，先读后写。

注重语言技能的培养，将语言知识用同语言技能培养有机结合，相互平衡

和补高思特色：精心细致的语言讲解，

让学生轻松掌握英语的语言奥秘；

集中大量的课堂操练，让学生迅速掌握英语的运用方法；

结合文化的知识扩展，让学生自然感受英语的神奇魅力；

认真负责的全职助教，让学生养成良好的英语学习习惯。

课程设置：

学习新概念改变你的人生

1、为什么中国学生要学习新概念？

《新概念英语》堪称目前众多教材中最经典的教材之一，现在仍有近千万

的人学习该套

教材。那么为什么这套教材会一直受到英语学习者的追捧，经久不衰

地被使用，学习和背诵

呢？

从学习的角度来看，它具有以下的特点：

第一，课文短小精悍，利于记忆。教育专家曾指出200个单词的文章最有

利于10—15

岁的学生背诵，而新概念二册的文章短小精炼，非常适合中小学生学

习，而且利于学生记忆。

以第二册为例：第一单元：100词左右，第二单元：140词左右，第

三单兀：160词左右，第

四单元：180词左右。

第二，故事幽默生动，蕴含文化。新概念二册涵盖了有关英美国家的

大量背景知识，主

要有英式笑话、英美思维、交流习惯、英美历史、人物地理、生活习

惯、风土人情、民族人

物。第三，系统由浅入深，循序渐进。整个新概念二册有四个单元，

前两个单元注重简单句

和并列句的使用，后两个单元的难度逐步提升，由简单句过渡到简单

的复合句，以及中等难

度的复合句，让学生在学习的过程始终处于螺旋上升的状态，学习的

劲头更足，学习的效果

更佳，学生的知识体系更完整。

第四，语法结构严谨，层次完整。新概念二册的另一大特点是：重难点语

法点复现率高。

你任意选择几篇文章就会发现单词、词组、语法点都是反复出现的。

例如：现在完成时态分

别在第4课、第28课、第52课、第76课等出现。此外新概念的课

文巧妙安排语法，使用语

法，让语法和课文融为一体，使学生更能理解语法的使用，同时新概

念英语还抽象化“语法

规则”，淡化语法术语，更多的关注学生实际运用语法的能力。

2、过去十年中国学生如何学习新概念？

近十几年来，中国学生都是这样学习英语的：首先学习单词，学习完单词

后按照英文翻

译成中文的方式了解一下课文大意，差不多知道课文在说什么之后，

就把语法知识单列出来

背诵，背诵语法规则，学习语法术语，最后做做语法选择题或填空题。

等到所有的题目做完，

回家就开始死记硬背新概念的文章，背了三天没有背下来，等三天过

了，也就背不下去了，

最后不了了之！这样长时间下来，就只能记住零星的几个单词以及语

法术语，最多也就是能

用中文说出文章的大致内容，学习新概念课文的效果就会大打折扣。

3、怎样学习新概念英语更有效？

我们不能再按照以往的学习方式来学习新概念，我们只有用高效的学习方

法才能达到学

习新概念英语的目的。学习新概念英语的目的不仅仅是学习几个单

词，只知道语法的规则，

或死记硬背的记住新概念的课文。学习新概念英语对打好英语基础、

阶段性提高英语水平、

丰富英语背景知识有很大的作用，其中最主要的目的之一就是能够说

谈英语！英语是说出来

的，能自如的用英语表达是英语学习者最终的梦想。

要达到有效学习新概念英语，首先要牢记下面两句话：

记单词不是捡破烂一一学习新概念课文肯定要学习单词，但是绝对不是脱

离课文来背单

词，单词的学习一定是和课文一体的。通过课文来学习单词不仅记得

更快，理解更充分，还

能让单词“活”起来。记单词不是像捡破烂一样，今天捡一个单词，

明天捡两个单词，最后

捡了一堆单词，每个单词最后都是独立的，无法串连起来，这样学到

的单词就是“死”的单

词！

背课文不是死记硬背一一大部分的学生背诵新概念英语课文就跟背

诵唐诗一样，在不能

理解课文的大意和主题的前提下，还继续有模有样的背诵课文，课文

都很难背诵完整，更不

要说准确地运用语言了。

背诵新概念是达到说谈英语最有效的方法之一，通过背诵课文，透彻地体

会和理解新概

念课文在单词选用上、意思

表达上，语法运用上以及文章结构设计上的巧妙和地道；通过背诵课文，

帮助学生更好

的牢记词组、句型、语法，并在自己说谈英语、运用英语时更加熟练

地表达，更加精确地使

用，让学生满口都是纯正的英语！

用游戏辅助《新概念英语》教学

摘要：儿童喜欢游戏，有建设性的游戏为儿童提供了绝佳的英语练习机会。

我们的少儿

英语教学活动要采用游戏作为一项不可缺少的环节。选择游戏，组织

游戏，教师在不同游戏

中的角色，最后对游戏本身及与当时授课效果进行科学分析，去其糟

粕，发展它在以后教学

中的潜能。

关键词：游戏、激发性、角色

儿童通常喜欢有建设性的游戏,这些游戏不但有趣，对儿童具有激发性而且

还提供了绝佳

的英语练习机会。有助于练习发音,增加词汇量。学习语法和发展听、

说、读、写四种语言技

巧，对年纪较小的孩子而言，游戏还将学校和家庭联系在一起，这使他

们感觉更安全、更自信，

但是在一些文化观念和社会背景下，游戏被看作是纯粹打发时间，其

帮助语言学习的潜在作

用并不被认可。

我们在教学过程中要想用到游戏环节，并且要全面开发游戏的潜力，

必须要考虑两个方

面：一方面要考虑到游戏能够为语言学习带来什么好处，还要考虑到

儿童可能从中得到何种

教育和观念上的收获。

以上我们只是从表象上认识了游戏，至于为什么教学过程要采用游戏

环节。教育专家

martin说道：“游戏是一种有趣的活动,他能够让儿童以一种轻松的

享受的方式练习外语”，

游戏其实很简单会用到一些特殊的材料、黑板、图片、印有单词或短

语的卡片等。有种游戏

是竞争性的。在这类游戏中，小组或者个人都朝着“胜利者”的方

向努力，另外一些则是合

作性的要求小组成员或者两个搭档之间相互合作，朝着一个共同的目

标前进，通过实践，自己

深刻地感觉到游戏确实给我的课堂效果带来了很多好处。首先，有助

于激发学生的主动性;

使课堂教学变得轻松，有助于学生精力的恢复;有助于保持较长时间的

注意力，促进听力和阅

读技能的发展，能够鼓励学生参与。甚至一些平时害羞、内向的学生也

能积极参与，增加了学

生之间的交流，在交流中，英语流利了，兴趣提高了，积极性增加了。

我们知道了游戏会给我

们带来很多益处，但这也是在对游戏本身进行了系统的推敲与分析和

采用后的效果，所以我

们在使用游戏之前，不能千篇一律要分析它们是哪种类型的，根据语

言训练侧重点的不同可

把游戏分成：控制语言类（即注重练习语言使用的准确度）和交流语言

类（注重练习语言的流畅

度）。

a.学生们参与这些游戏的最终目的，一般是为了取得比其他人高的

分数，因此，这种游

戏通常会有一个最终的“胜利者”，要注意对儿童的理解力和表达能

力的培养。在这种游戏

中儿童并不一定非要说些什么东西，他们可能只是需要通过一次又一

次的练习,习惯于一些单

词和句子结构，并能够将它们听出来或表达出来。例如，某个游戏

以固定的结构Miwent

tothemarketandbought”为基础强调顺序性和记忆力的练习在这个游

戏中，学生们不得

不记住前面同学所学的一连串的单词和其正确的排列顺序，并加上他

们自己的。例子，例如

在一个以动物为主题的游戏中，这个固定的结构可以变成"iwentto

thezooandisaw?..”

第一个学生可以说aiwenttothezooandisawagiraffe,,,然后第二个

学生可以说“i

wenttothezooandisawagiraffeandatiger”。游戏依次类推进行下去。

这个游戏

可以被用来进行词汇的练习，并介绍了动词“g。”过去时的简单用法，

下面这个游戏可以练

习物主代词的所有格形成：例如说要练习的是某人最喜欢的颜色，amy

说：ujim'sfavorite

colorisblueandmineisyellow^下一个学生接着说："jim?sfavorite

colorisblue

andmineisyellowandgreen.”按正确的顺序记住最多内容的那个学生

或两个搭档是游戏

的胜利者。这个游戏通过连续不断的重复提供了发音练习，了解了新

学单词所代表的意思，

还学了名词性物主代词“mine”的使用方法，当然在游戏开始的阶段，

使用到的单词一定要

经过仔细的控制，彩排并将其置于上下文中学习才能避免儿童盲目地

重复他人的话语却并不

明白自己所讲的话的意思，这样才达到训练的准确性。

b.实践中我们还会采用这类游戏，这种游戏的关注点倾向于英语交流的熟

练度并注意培

养儿童与他人合作的精神，这种游戏是“交流”教学方法和“活动”

教学法的重要组成部分，

玩这类游戏时通常是两人一对成四人一组地进行，建立一个模拟的环

境，让学生们在这个模

拟的环境下合力完成某项任务，当然，在完成任务的过程中，须要使

用到一些英语，而是这

些英语对于任务的完成起着关键的作用，要想完成任务就必须要使用

这些英语，只有这样组

织游戏，才能使儿童较好地建立起与他人合作的精神。

我们在挑选游戏时，除了以上提到的两种分类外，还需要有更全面的考虑。

第一，我们

应该考虑到这个游戏的规则是否能向初学者解释清楚，是否方便设置

环境，并能够被轻松地

进行。除此之外还应该让每个人都有能力参加进来。而且，这个游戏

应该是非常有趣的、在

向学生们介绍游戏时所使用的单词应该是简单并且在以后的教学中

会经常用的，同时在确保

学生们理解游戏规则的最好方法是一一在全班同学面前和一两个学

生做一下示范，并在正式

开始游戏之前，让大家先演习一下；其次，我们在每节课的教学中也

应安排一些活跃气氛性

的游戏，一个激动人心的活动可以调动儿童的注意力，使他们变得异

常活跃，因为参与者都

是小孩子，所以你需要开展一些活跃气氛性游戏，让孩子们在玩的过

程中肢体一直处于运动

的状态，以迎合他们爱动的天性。第三，在实际的游戏中，此项游戏

更关注语言的哪个方面

的练习，我们可以针对练习语言的不同方面而采用不同的游戏。例如，

“猜猜包里有什么？”

篇五：新概念英语2学习计划

《新概念英语》第二册学习计划

2010-08-1014:53:53tag：

英语学习方法

我要评论(0)《新概念英语》第二册学习计划：新概念英语第一册词

汇为857个，自我

检查词汇量是否到要求。如果已经达到要求可以直接进入课堂第二册

学习，否则，需要安排

1周时间背诵词汇(可结合背诵四级词汇)，作好听课前的准备。

听课要求

1.认真作好课堂笔记，课堂笔记是系统复习的重要资料;

2.每篇课文的课后练习需要严格按照要求完成，以保证听课效果；

3.尽可能抽时间做配套的练习册，巩固所学知识。

第1周

1.新概念英语第一册词汇为857个，自我检查词汇量是否到要求。

如果已经达到要求可

以直接进入课堂第二册学习，否则，需要安排1周时间背诵词汇（可

结合背诵四级词汇），作

好听课前的准备。

2.根据教材给出的测试题，作一个自我测试，了解自己在听说读写

四方面的能力：

（1）整体能力是否已经达到学习要求；

（2）对四方面能力的强弱做到心中有数，学习过程中加大对弱项的

训练。第2-19周

听课要求

1.课前预习要求能够背诵下