英语月考总结与反思

英语月考总结与反思

英语月考总结与反思「篇一」

第一次月考已经结束，看着批改出来的学生试卷，我多了一份沉思和责任。本

次考试让我更看到了自己前段教学中的不足，以及学生英语学习的薄弱之处。就本

次考试做一个小结和反思：

一、班级及学生分析：

初三(2)班有47个学生组成，在本次的月考中最高分93分，最低分12分，大

多数的学生都是50-60分左右，且有8个学生英语基础是相当的'差。但在这次的

月考中却有个别学生有着很大的突破，上升了30多分，在考完之后他告诉我他每

天都在坚持记单词、做笔记，让我看到了希望。

二、试题分析：

1、本套试卷的综合难度较小，并且有10分左右的题学生做的较差。

2、掌握较好的题型：词性转化，句型转换，适当形式填空。

3、掌握较差的题型：阅读、翻译、作文。

这也充分说明了学生在平常的学习和练习中缺少对翻译能力的培养，词汇量不

足。阅读理解及回答问题方面显得不足。

三、存在问题原因及分析：

1、中等生对翻译和单词的填写感到非常的难，消除学生的这种心理，告诉学

生翻译和单词的填写没什么大不了的，只需要在平常的学习加强词汇的记忆，坚持

在每堂课中都板书出几个句子进行英翻中或中翻英，通过句子告诉学生翻译的技

巧。

2、阅读理解。学生句子读不懂，问题读不懂、不清楚、以至答非所问，漏洞

百出。究其原因：究其原因是平常见的少、做的少、所以失分较多，以后要多利用

课文和练习让学生多练习、多实践，使学生做到每天做1-2篇阅读理解，久而久之

英语的整体水平就上来了，促进了英语各方面的提高。

四、好的方法及措施:

1、处理好“宽”与“严”的关系。在以后的教学活动中，我将充分考虑这一

问题，和学优秀率与其它的学校存在一定的生做到“亲密有间”，学习任务一定要

求按质按量完成。

2、精讲多练，提高课堂效率，尽可能地用课堂时间解决更多的问题。我个人

认为每节课后都可以问问自己，这节课我让学生收获到什么了。

3、加强后进生的教育和转化工作，及时有针对性地进行指导，争取在后半期

取得满意的成绩。

5、利用晚自习时间，争取一节课后时间，多做辅导，为学生取得好成绩做好

时间准备。

6、加强督查学生课后巩固时间。不定时的抽查。7.成立班级帮扶小组及进行

比较：将所以学生按成绩分成6个学习互助小组，进行互相学习与帮助，这样有利

于整体提高。

总体来说，这次的月考成绩不是很理想，无论是平均分还是优秀率与其它的学

校存在一定的距离。

希望每次都让学生有点点进步。心里也就觉得踏实了。

英语月考总结与反思「篇二」

期中考试在紧张而又忙碌的复习中结束了，这次期中考试不仅给了同学们查找

问题与不足的机会，让同学们知道了自己的缺点；同时也让老师了解了平时的教学

情况，为以后的教学指明了努力的方向！针对本次期中考试，反思总结如下：

（-）成绩分析

本学期我带8年级5、6班的英语课。按照学校制定的四级考评目标，5、6班

均完成特优目标和学优目标。

（二）前期工作值得借鉴的地方

本次考试两个班级均完成了学校制定的目标，好好总结一下，主要有以下几

点：

（1）充分利用好晨读时间，对学生的晨读任务进行具体的要求，课代表认真

组织检查，整个晨读过程紧张有序，对所学知识进行巩固与提高，保证了学习的效

果。

（2）坚持每天检查家庭作业，通过检查作业，发现学生学习过程中的问题，

对学生的学习也是一种督促与提高。

（3）坚持让学生每天读一篇短文，做一篇阅读理解。8年级对学生的阅读能

力提出了更高的要求，利用学生手头上的阅读教程，让学生在阅读训练的基础上自

己摸索和技巧，不断提高阅读能力。

（4）针对每个单元的话题，每周进行一次写作训练，并且在写作前进行细致

的，分层要求，分层指导。鼓励中上等学生多用复合句进行写作，中等偏下学生正

确运用简单句进行写作。不同程度地提高了学生的写作水平和书面表达的成绩。

（5）坚持利用多媒体进行教学，课前认真备课，课件使用符合学生学习实际

和认知规律，避免英语课堂只是进行枯燥乏味的机械训练，调动了学习的积极性，

大大提高了学生的学习兴趣。

（6）坚持周周清，每单元进行一次单元检测，及时反馈学生的学习情况，进

行查漏补缺。

（三）下一步工作需要提高的地方

（1）坚持习惯养成，继续抓常规作业的落实，加强预习环节的指导与检查力

度，培养学生自主学习、自主探究的习惯。

（2）作业体现分层布置、分层要求，对不同程度的学生提出不同的要求，保

护学生的学习积极性。

（3）加强对不同题型的方法指导，帮助学生提高分析问题、解决问题的能

力。

在今后的工作中，还要不断地向其他老师学习，不断提高教学水平，使自己的

教学成绩再上一个新台阶！

英语月考总结与反思「篇三」

本次八年级英语月考从试卷上看考察知识面较广，题型较丰富，灵活运用程度

接近中考。题的难易程度适中。题出得比较好，但学生答得不好，高分不多，平均

分较差，主要存在以下几方面问题：

1.听力测试失分原因学生平时不习惯背诵句型，课文等，再加上没有听力材

料练习，故失分严重。

2.选择题失分原因学生对知识点的掌握不准确不扎实，再加上审题不仔细，

导致学生自己认为会得题没有拿分。

3.完型填空和阅读理解学生失分最多。原因是学生词汇量太少看不懂，更不

能正确理解文章内容。

4.补全对话失分因为学生不能按平时的指导去做，把握不住做题要领。

5.动词运用题学生没有达到灵活运用，平时练得少。

6.写作能力太差，平时练得少，教师指导的也不够。

今后的教学我想从以下几方面改进：

L提高课堂教学质量，备课一定要充分，教学方法灵活多样。

2.加强课下对学生的追踪力度，采用“兵教兵”“兵追兵”。

3.加大对重点知识的练习力度，练得学生一看就知道答案。

4.完型填空和阅读理解，补全对话平时多加强对学生的做题指导，主要是方法

指导。每天让学生背十个单词，翻译五个句子。

5.写作方面多练多批多改。

6.对学生进行做题技巧训练，避免因粗心错题。

英语月考总结与反思「篇四」

随着期中考试的结束，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。逐题看过

学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教

学反思：

这套试卷共分为四大部分：

第一部分为词汇测试，第二部分为单项能力测试，第三部分为阅读测试，第四

部分为作文。

本套试卷着重考查了词汇、日常交际用语、阅读能力和重点句型及语法。如：

形容词比较级的正确运用；动词一般过去式的正确运用；名词单复数的正确运用;代

词的主格、宾格、形容词性物主代词和名词性物主代词的正确运用；实义动词

have,has与be动词的用法，所涉及的时态有一般现在时，现在进行时，一般将

来时，一般过去时等;第三人称单数的正确使用，以及否定句、一般疑问句的句式

结构

该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课

本但避免教材的机械操作，灵活迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、

重点句型及书面写作能力的考查，注重学生的积累运用，对以后的教学工作有一定

的导向作用。不足之处：本卷就整体而言，题目类型太活，变化太多，太难，如第

6题句型转换，综合能力测试中的第1题仔细阅读短文，完成选择题，使短文通

顺、连贯，第3题中的小练笔，要求学生写整段话，对于眼高手低的学生来说，束

手无策，并且缺少对学生进行听力的检测。

学生对词汇的记忆力不强，反映在书面写作中，错单词特多，这给我们反馈了

一个重要的信息，学生边学边忘，掌握不牢。学生掌握句子的困难程度，从侧面反

映出学生练得太少，或者说学生除了课堂就没有太多的时间学英语。

这次考试实考98人，最高分99,最低分16,平均分70、优秀率为34%,及格

率为70%,原因之一是题目比较难，题型太活，主要原因还是老师的教学工作没做

到位。

在这次期中考试，学生的成绩提高不明显，在以后的教学中，要重点针对出现

的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼

点，让同学们能够在学案的指导下培养学习英语的兴趣，让他们都能以优秀的成绩

进入中学。

1.进一步强化基础知识，要求人人过关。

2.为了给学生打好英语学习的基础，做好与中学的学习衔接准备，教学中仍应

注意各种词类转换的归纳性训练和运用性练习，培养学生的初步的语言感知能力

3.注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养学生活学活用的能力。可

以通过多种题型训练学生的思维能力和解题能力。

4.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，

注重因材施教、分层教学。

英语月考总结与反思「篇五」

期中考试已经结束，我所任的五年级三个班成绩不是十分理想，从试卷和平时

的教学可以看出一些问题，孩子们的学习习惯非常不好，孩子们没有学会思考。面

对英语时，不愿张口。是多数孩子共同的问题。

他们不愿开口，不善交往;而开口少，与他人接触少，往往模仿能力也差，这

就使及他们更不愿参与各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，碰

到问题常常不向同学或老师请教，他们缺乏自我表现的习惯和勇气。就连不得不参

加的“onebyone”都是极低的声音，试图不引起别人的注意。同时•，课后没有

很好的语言环境，学生语音掌握更加困难。由于不知道英语的基本音标，有些学生

面对已遗忘的单音节词不知所措，对他们来说，英语单词实在难记，这使英语课成

了死记硬背的代名词。如果教师试图通过大量的练习来巩固学生所学的语言点，就

会使教学“机械化”。使得一些学生对英语学习逐渐失去兴趣。

针对农村小学英语教学的现状，我认为应注意以下对策：

第一：从一开始就适时的渗透一些规则的、基本的音标知识。对其中有规律可

循的音和词加以归纳学习，这样在课后，让学生在遗忘时可以有一个记忆的线索，

同时在课堂上，教师可以让学生根据这一知识自己去学拼简单的单词，并且对正确

的学生给予鼓励和表扬。几次成功的尝试会使得他们更有兴趣去学习，在预习和复

习时能积极参与进去，并乐在其中。

第二：因为中西方的发音本身就存在一定的差异，而小学生辨别能力有限，使

得学生对一些音不能很好的区分，这就可利用教材配套的录音磁带进行反复跟读练

习，针对一些相近的音加以区分。如：/ai//ei/、/u://u/、/e///、////

等。教师也可以设计一些针对性的练习。如：听音连字母、听音圈单词等，让学生

对典型的单词中的音标，做到耳熟能读，为今后的英语学习打下一个基础。

第三：作为农村小学英语教学，才刚刚起步，困难较多。没有一个象学习普通

话那样的好氛围，但是，我们老师可以自创，教师可以多设计一些对话和活动，让

学生进行表演，在动手的同时多动动口，使简单的句子落到实处，能够脱口而出。

而且，可以要求学生在英语课上要用英语交谈，在平时师生之间，学生之间尽量多

用英语，不管语法是否