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地球运动教案地球运动教案[2011-2-1221:28:00|作者：15z.王丽华]公开课教案授课教师：王丽华主题：地球的运动（复习）日期：2010年4月21日，上午第二节课地点：福州十五中八年级(3)班教学目标知识与技能1.阐述地球运动的基本规律。2.结合学生日常生活经验，深入理解地球运动引发的地理现象。过程与方法以学生发展为中心，注重培养学生的问题分析与解决能力，以及理论与实践相结合的能力和知识迁移应用能力。情感态度与价值观通过多媒体课件演示和地球仪等教学工具，激发学生对地理学习的兴趣，培养学生的合作精神、探究意识和创新能力。教学重点与难点重点：阐述地球运动的基本规律。难点：结合学生的生活经验，深入理解地球运动引发的地理现象。教学方法以探究式教学法为主，辅以直观教学法。教学媒体多媒体课件、地球仪。教学设计导入：情境设定：一位宇航员自豪地告诉父亲：“爸爸，我已经绕地球转了20圈了！”父亲微笑着回应：“孩子，我比你更了不起，我已经绕太阳转了50圈，还打算继续转呢！”1)你认为宇航员父亲的话可信吗？2)你能推断出这位宇航员父亲的年龄吗？依据是什么？考点梳理1.地球自转与公转的基本规律。2.昼夜交替现象。3.四季的变化。4.五带的划分。考点解读一、地球自转与公转的基本规律中心、方向、周期、地理意义自转公转学生活动：利用地球仪演示地球的自转。二、地球自转产生的地理现象（意义）：情景导入：在同一时刻，中国福州的明明与远在美国的纽约的姑姑通电话互致问候。明明：“姑姑，晚上好！”姑姑：“明明，早上好！”为何会有这样的时间差异？通过课件展示图片并引导学生思考，学生回答。总结：地球自转产生的地理现象包括昼夜交替和时间差异。三、地球运动产生的地理现象（意义）学生活动：利用地球仪演示地球的公转。通过课件展示图片并引导学生思考，学生回答。总结：地球公转的特点是地球在公转时，地轴是倾斜的，且其空间指向保持不变。（导致太阳直射点在南北回归线之间移动。）地球运动产生的地理现象（意义）之一：四季的变化。地球运动产生的地理现象（意义）之二：五带的划分。通过课件展示自测内容，指导学生完成。解答“导入”情景中的疑问。教学反思：本节复习课旨在加深学生对“地球的运动”知识的理解。这部分内容是初中地理学科的核心，不仅能培养学生的地图阅读分析能力，还能激发学生的学习热情，培养良好的问题分析和解决习惯。由于内容较为抽象和宏观，因此运用适当的教学技术和手段使教学内容形象化和具体化显得尤为重要。通过多媒体课件教学，根据教学需要展示复习自

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