部编版七年级道德与法治上册：102《活出生命的精彩》导学案共三篇

课题：七年级道德与法治第十课第2节《活出生命的精彩》

设计人：张先柱合作人：单兰婷张中锋审核人：赵伟

学习规则评

问题与活动

预设价

教学1.激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。

(学2.学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人

习)目生，活出生命的精彩。

标3.认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生

命也时时创造伟大。

装

在我们的生命里，会和许许多多的人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生

导入命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事与

新课大家分享一下,。学生分享故事。

师：其实，我们每个人都有自己独特的一面，都可以活出自己生命的精彩。

［自主学习］要求：

一、贫乏与充盈1＞先

L人们生命贫乏的表现：独立

思考

订(1)有的人把自己_______起来,不愿也不善于______________________________，不敢也

2、组

无力去_____________________________限制了生命的生长；

内交

(2)有的人缺乏_________，无所事事,在时光流逝中________________o流讨

2.人们生命充盈的表现：论,补

⑴生命是一个___________的过程。在同样的时间里，也有人热爱_____，乐于_____，在充完

探索中扩展，让生命。善

3、五

(2)当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道

分钟

线德体验就会不断丰富.对生命的_________、_______就会不断增强。生命得到滋养，也

因此而一点点充盈起来。

自主组展

学习二、冷漠与关切z]\o

3.生命需要相互关切：其他

合作(1)人与人在相互依存和彼此关切中__________,_____________o小组

探究(2)我们不仅要关注自身的发展,而且要______________，设身处地地________________o质疑，

老师

(3)我们用心对待自己和他人,不仅能，而且可以、，

完善，

甚至、。

评价

(4)让我们用真诚、热情、给予去________________,__________________，共同营造一激励

个、、的社会。评价

三、平凡与伟大标准：

4.每个人的生命都是有意义的：1、表

达清

伟大在于__________。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运

楚、条

用___________________，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的__________，为

理、无

我们留下宝贵的__________和__________，影响着一代又一代的人。

误；3

5.生命虽然平凡，但也能时时创造伟大：分

当我们将个人生命和_______、________、_______、_______甚至___________联2、表

系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。达不

［合作探究］全面

探究一：教材P115探究与分享或有

(1)同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的错误；

相同点是什么？2分

(2)你期待自己到16岁时将会是怎样的？3、回

答错

误其

探究二：教材P116探究与分享他成

(1)和同学交流：如何让生命充盈？员补

(2)以小组为单位，整理出本小组“让生命充盈的方法”在全班交流分享。充完

成；1

探究三：教材PU6探究与分分

(1)请你对事件中的肇事逃逸司机、路人和拾荒阿姨的行为进行简要评价。4、或

(2)为什么这个事件会引，起全国网友对“要做温暖中国人”的讨论？者每

组1

探究四：教材P117探究与分享号组

传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？员回

答的1

探究五：教材P118探究与分享分，2

了解保尔・柯察金的故事，想想他为什么这样理解生命。号组

员回

探究六：教材P118下面图片“名人成就”及教材P119探究与分享答的2

(1)分享图片(教材P118)名人及其成就，从这些图片中你认识到了什么？分，3

(2)铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最号组

美”的？员回

(3)通过(1)(2)的探究，你认识到了什么？答的3

分，4

号组

员回

答的4

分等。

1.2018年1月22日，浙江省金华市卫计委、金华市交警支队、市120急救指挥中心在

市公安局交警支队召开新闻通气会。市公安局党委委员、交警支队长陈锋表示，即日起，

我市“礼让救护车，为生命让路”活动正式启动。今后，如果市民在驾车过程中遇救护车

不礼让，将会受到一次记3分的处罚。

巩固

(1)为什么要主动“礼让救护车，为生命让路”？

提高

(2)分析举办这样的活动有什么意义？

拓展

延伸

2.潍坊好"的哥”咎启栋不仅仅是名普通的出租车师傅，他还是一名光荣的献血人，他从

2002年开始就在各个献血点献血，总计献血21次，献血总额达8000毫升。他曾荣获潍

坊市献血工作委员会颁发的献血荣誉证书，并在2008-2009年获得全国无偿献血奉献

奖铜奖。即使是这样的事情,咎启栋也只认为是自己应该做的。“人为善，福虽未至，祸已

远离;人为恶，祸虽未至,福已远离。”

有的同学认为只有伟大人物才能实现生命的意义，我们平凡人物的生命没有任何

意义。读了上述材料后，你对此是如何认识的？

3.2018年1月19日，“中国网事•感动2017”年度网络人物评选结果揭晓。“深山保护人”

冯开平得此殊荣。在几乎与世隔绝的山巅古寺里守护国宝的冯开平，用行动给出了答

案。金灯寺，地处山西省平顺县与河南省林县交界处，海拔1700米,无水、无车、无信号，

穷乡僻壤，渺无人烟……在这，冯开平一守就是22年、8000多个日夜...

(1)“深山保护人”冯开平身上体现了哪些优秀品质？

(2)从“深山保护人”冯开平的事迹中，你对生命的意义有了哪些新的感悟？

4.生命是一首诗，清新自然;生命是一杯茶，苦尽甘来;生命是一本书，知识无穷。生命是如

此的精彩,人生是如此的辉煌。作为新时期的中学生，我们要积极扩展生活阅历，让生命

充满色彩与活力，活出生命的精彩。

某校七年级(1)班学生围绕“活出生命的精彩”举行了主题交流活动,请你参与并探

讨下列问题。

(1)生命来之不易，生命是大自然的奇迹。除此之外你还知道人类生命的哪些特点？

(2)你认为怎样的一生是值得度过的人生？

(3)为了活出生命的精彩，请向同龄人提出几点倡议。

L下列能体现让生命贫乏的是()

A.小轩经常利用课余时间阅读有益的书籍

B.小鑫经常在课间和晚上利用手机玩游戏，作业经常忘记做

C.小浩利用周末时间，到附近的地区了解他人的生活方式

D.小悦动手能力强，经常搞一些小发明、小创造

2.下列对于让生命充盈的认识正确的是()

A.不与外界接触，面对生活中的困境与难题绕道走B.整天无所事事，没有生活目标

C.抓住每一天，及时行乐D.认真学习，积极参加公益活动，不断提升自己

3.一名170斤重的农民工不慎从3米高的脚手架上摔下，一名50岁的女子见状快速伸

手接住其头部，两人都倒地，男子胳膊和膝盖受伤,女子则被严重压伤。对此，下列认识正

确的是()

达标学生

A.遇到危险不顾一切救人天经地义B.无私地伸手援助让人备感温暖

检测

C.保全自身生命是对生命的尊重D.见义勇为定能获得社会丰厚回报小结，

4.张衡发明地动仪,祖冲之把圆周率推算到小数第七位，李冰修建都江堰，司马迁著有

《史记》。在历史上，这些人被我们认为是伟大人物的原因在于()然后

①他们生的伟大②他们创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值绘制

③他们为我们留下宝贵的物质财富和精神财富④他们创造出的财富影响着一代又

一代的人思维

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

导图。

5.伐木英雄马永顺，面对生态环境遭受严重破坏的情况,以七十多岁的高龄上山植树，决

心不让“红松的故乡”失去诗情画意。经过多年努力,终于在小兴安岭造就了一片片郁郁思维

葱葱的“永顺林”。他的行为表明()

A.为了生存和发展，人必须满足自己的需要B.人只要想得到，就能做得到导图

C.用坚持、责任书写自己的生命价值，实现生命的意义D.他计较个人得失可以

6.16岁的少年李某因为沉迷网络游戏荒废了学业，中考时没能考上高中,他干脆破罐子

破摔,每天沉迷在网游中;少年钟某在16岁时，就有发明专利证书2本，还有一项发明专多种

利和一项实用新型专利在申请中。这说明了（）

多样

A.相同的人对待生命的态度是一样的

B.同样的时间里，不同的人,对待生命的态度不同，会影响生命的质量

C.我们的生命是不会变化的D.生命是短暂的，我们要及时行乐

7.生命是一个逐渐丰富的过程，下列可以让我们的生命一点点充盈起来的做法是（）

①热爱学习,培养自己的创新能力②积极实践，在探索中丰富生活的阅历③积极参

加社会公益活动，提升自己的生命价值④封闭自己,不与外界交往

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

8.中国科学家屠呦呦从传统中草药里找到了战胜疟疾的新疗法。她通过大量实验锁定

了青蒿这种植物，但效果并不理想。屠呦呦因此再次翻阅大量医书，最终成功提取出青

蒿中的有效物质，之后命名为青嵩素。她是第一个发现青蒿素对疟疾寄生虫有出色疗效

的科学家。青蒿素能在疟原虫生长初期迅速将其杀死，在未来的疟疾防治领域,它的作

用不可限量。屠呦呦的事迹告诉我们（）

①生命的意义在于对社会的贡献②我们要充分挖掘并展现自己独特的魅力，努力让

自己变得更好③当我们为国家和社会做出贡献时，就更能体会自己生命的价值④

追求生命的质量,不断提升生命的价值

A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④

9.2016年度“感动中国”人物王锋,三次冲进火场救出多位邻居，自己却不幸遇难。他的

英勇事迹说明（）

①做出惊天动地的壮举，就能实现人生价值②生命的意义不在于长短，而在于对社

会的贡献③只有献出自己的生命,才能延伸生命的价值④珍爱生命,让有限的生命

焕发光彩

A.①③B.②④C.②③D.③④

10.感动中国2016年度十大人物一张超，在驾驶舰载战斗机进行训练时，突发电传故

障，危急关头，他果断处置，尽最大努力保住战机。最后，推杆无效，被迫跳伞,坠地受重伤,

经抢救无效壮烈牺牲。下列对张超英雄事迹评价正确的是（）

A.能获得众人称赞是他人生的追求B.生命是可贵的，他不珍爱自己的生命

C.为了国家和人民利益牺牲自己，值得崇敬与追念

D.在他人生命危急之时敢于牺牲自己，是有价值的

11.感动中国2016年度人物支月英坚守在偏远的山村讲台,教育了大山深处的两代人。

对于支老师坚守山村讲台，下列说法中正确的是（）

A.生命是短暂的，支老师这样做不值

B.山村条件艰苦，支老师应该找一份舒适的工作

C.只有在条件艰苦的地区，才能实现人生价值

D.支老师在平凡的岗位上提升了生命的价值

12.婺州儿女，闪耀中国;责任担当，感动你我。至今，金华先后有5人成为“感动中国”年度

人物（见下表）。其中潘建伟的事迹诠释了（）

2002年王选用正义的利剑戳穿弥天的谎言

2007年孟祥斌用一次辉煌的陨落换回另外一个生命

2010年孙炎明让阳光驱散铁窗里的冰冷

2012年陈斌强用行动注解孝德的好儿子

2016年潘建伟对量子通信等研究有创新性贡献

A.生命的价值在于对社会的贡献B.个人利益应始终高于集体利益

C.奋不顾身、舍生取义的英雄气概D.鞠躬尽瘁、死而后已的为政风范

第四单元生命的思考

第十课绽放生命之花

第2课时活出生命的精彩

1、理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。

学习2、懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。

目标3、增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。3

注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。

重点生命的贫乏与充盈。生命的平凡与伟大。

难点生命的贫乏与充盈。生命的平凡与伟大。

课型探究型新授课课时1课时

教学过程

教学环节(-)自主预习

1、每个生命都会在生活中展现________,人们对待生活的不同________,会影响生命的________=

2、生命是一个逐渐丰富的________o当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然亲

立________，生命中的_______就会不断丰富，对生.命的________，_________就会不断增强。生命

得到________,也因此而一点点充盈起来

3、我们不仅要关注自身的________,而且要关切他人的________，设身处地地思考并________o

4、让我们用真诚、________、________去感动、________他人，________,共同营造一个互

自主研讨

信、________、和谐的社会。

5、历史上的伟大人物，不在于其________，他们运用自身的品德、________和________创造出比£

己生命.更长，久的，_______的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和________，影响着一代》

一代的人。

6、生命虽然________,但也能时时创造_______o当我们将________和他人的、________、

民族的、_______甚至人一类的______联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

【共同探究】：.

2017年3月18日，.南平市委常委、副市长廖俊波同志因公殉职。习近平

总书记对廖俊波同志先进事迹作出重要指示强调，廖俊波同志任取期

间，牢记党的嘱托，尽心尽责，带领当地干部群众扑下身子、苦干实干，

以实际行动体现了对党忠诚、心系群众、忘我工作、无私奉献的优秀品

质，无愧于“全国优秀县委书记”的称号。号召广大党员、干部要向廖小r~^£U-~^》

合作探究俊波同志学习。

(1)上述材料廖俊波的事迹说明了什么？

（2）结合生活实际，谈谈你准备怎样向廖俊波学习，提升自己的生命价值?

1.人活着不应该只追求生命的长度，更应该追求生命的质量，这里的长度和质量分别是（）

A.年龄、生活舒适程度B.寿命、生命的价值

C.寿命、健康D.寿命、生活水平

2.“你尝过某种酸，你才有抵抗这种酸的能力”，这句话告诉我们生活中应该（）

①热爱学习，乐于实践②敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、社会、自然建立联系

③善于感受生活的美好④敢于面对生活的困境和难题

A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④

3.在生活中，下列同学的行为体现“拒绝.冷漠”的是（）

①为妈妈送上一杯热茶②帮助同.学复习功课

③护送小朋友过马路④给灾区小朋友送温暖

A.①②③④B.①②③C.①③④D.①②④

当堂训练4.世界需要相互关爱，我们作为其中的一员应学会（）

①拒绝冷漠，主动关怀②关注自身和他人的生命

③用心对待自己和他人④尽自己所能帮助弱势群体

A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④

5.历史上的伟大人物之所以伟大，是因为（）

A.他们所处的历史背景和时代特征B.他们有良好的家境和修养

C.他们生而伟大D他们运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自,己有限的生命更长久的不凡

凡的社会价值。

6.平凡的人生，也可以创造出不平凡的价值这需要我们（）

①为自己的生活，不懈努力。②为家庭和社会尽自己所能

③善待他人④将自己的生命和其他人的命运联系在一起

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④

7.材料分析题

子怡在失去双腿后，乐观、坚强，在平凡的生活中'£la

书写伟大。

官东在生死考验面前，冒着生命的危险，首先把生

t京

融业"东方域水耒富

的机会留给别人，彰显伟大。的*代去*1

大千英雄士

①你怎么理解伟大？

@央痢福

②平凡与伟大什么关.系？

③给大家分享一个你认为伟大的事例。

一、贫乏与充盈——生命价值的自我实现

•不要贫乏与空虚

•生命是一个逐步丰富的过程，要让自己的生命充盈起来

二、冷漠与关切——生命价值的奉献

板书

•拒绝冷漠

设计•关注他人生命

•营造一个互信、友善、和谐的社会

三、平凡与伟大——生命价值的提升

•伟大在于创造和贡献

•生命虽然平凡，但也能创造伟大

教学

反思

第四单元生命的思考

第十课绽放生命之花

第2课时活出生命的精彩

1、理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。

学习2、懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。

目标3、增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。3

注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。

重点生命的贫乏与充盈。生命的平凡与伟大。

难点生命的贫乏与充盈。生命的平凡与伟大。

课型探究型新授课课时1课时

教学过程

教学环节(-)自主预习

1、每个生命都会在生活中展现________,人们对待生活的不同________,会影响生命的________=

2、生命是一个逐渐丰富的________o当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然亲

立________，生命中的_______就会不断丰富，对生.命的________，_________就会不断增强。生命

得到________,也因此而一点点充盈起来

3、我们不仅要关注自身的________,而且要关切他人的________，设身处地地思考并________o

4、让我们用真诚、________、________去感动、________他人，________,共同营造一个互

自主研讨

信、________、和谐的社会。

5、历史上的伟大人物，不在于其________，他们运用自身的品德、________和________创造出比£

己生命.更长，久的，_______的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和________，影响着一代》

一代的人。

6、生命虽然________,但也能时时创造_______o当我们将________和他人的、________、

民族的、_______甚至人一类的______联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

【共同探究】：.

2017年3月18日，.南平市委常委、副市长廖俊波同志因公殉职。习近平

总书记对廖俊波同志先进事迹作出重要指示强调，廖俊波同志任取期

间，牢记党的嘱托，尽心尽责，带领当地干部群众扑下身子、苦干实干，

以实际行动体现了对党忠诚、心系群众、忘我工作、无私奉献的优秀品

质，无愧于“全国优秀县委书记”的称号。号召广大党员、干部要向廖小r~^£U-~^》

合作探究俊波同志学习。

(1)上述材料廖俊波的事迹说明了什么？

（2）结合生活实际，谈谈你准备怎样向廖俊波学习，提升自己的生命价值?

1.人活着不应该只追求生命的长度，更应该追求生命的质量，这里的长度和质量分别是（）

A.年龄、生活舒适程度B.寿命、生命的价值

C.寿命、健康D.寿命、生活水平

2.“你尝过某种酸，你才有抵抗这种酸的能力”，这句话告诉我们生活中应该（