如何备课心得体会

如何备课心得体会文章：阅读使人谦逊，谦逊催人奋进。书籍，这位人类忠实的朋友，伴随我们成长，见证我们人生的每一个阶段。热爱阅读的人，智慧而优雅，明朗如阳光。若生命是一部书卷，那么在书海中遨游，便如同清泉洗涤心灵，如久旱的麦苗沐浴春雨。书籍，便是我们生命航程中最璀璨的灯塔。人不可一日无书，教师更应如此。怀着喜悦与期待，我在暑假期间深入阅读了华东师范大学出版社的《如何备课》和《如何评课》两部著作，收获颇丰。初读赵才欣所著《如何备课》，我惊喜地发现，这本书并未像以往的理论书籍那样高谈教学的艺术性，而是从实际教学出发，道出了我们的心声，令我深有感触。于是，我再次翻阅此书，结合个人阅读体会，重新审视备课的意义，期待与大家共鸣。教师备课，即是为了上好一堂课而进行的教学准备，包括备教材、备学生、备教法、备学法、备教学过程等。然而，在日常教学、批改作业、处理学生纠纷、与家长沟通、整理资料等繁琐事务中，教师的时间被大量占用，实际的备课往往沦为撰写教案，真正用于思考与探索的时间又有多少呢？这种“备课”导致了“备课”与“上课”的脱节，实际上是低效的。因此，此书所倡导的“备课”应是有实际价值的，它有助于教师将教学落到实处，促进学生更好地学习。一、我对备课的新理解1、备课并非背课，亦非单纯编写教案。备课首先需要释放思想，走进学生的世界，以学生的视角观察世界。这让我想起了名为“孩子眼中的世界”的纪录片，其中一幕展示了孩子们面对高大的面盆时的困难。这样的例子不胜枚举，我们往往忽略了孩子的认知和情感，让我们的设想在课堂上飞扬，结果导致预设的教学目标过高，课堂效果不佳。我们应备学生，将课备入心灵深处。教师备课的终极目的是为了学生的学。因此，我们在备课时应将学生置于主体地位。2、备课应有自己的风格。备课是一项创造性的劳动，它不是简单地将知识传授给学生。它没有固定的模式，而是我们在日常教学中不断尝试与积累，根据学生的实际情况，深入研究，反复思考，找到备教材、备学生、备方法三者的最佳结合点。我们应采用多样化的备课形式，激发学生的学习兴趣，展现个性化的教学风格。同时，不可忽视二次备课，即撰写课后反思。如果我们能长期坚持写课后反思，将对我们的教学大有裨益。只有在一遍遍的教学中反思，我们才能更好地完成下一节课的教学。二、如何实现有效备课只有深入备教材，把握重点与难点，将教法了然于胸，我们才能获得与学生对话的资格，走进课堂与学生交流，体验到“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之”的从容与快乐。1、精通教材，让“教材”深入心中，达到“人本合一”，实现宏观运筹与微观调节，从预设走向生成。“教师备课，不应将自己的思考局限于眼前的一篇文章，而应力求扩展本篇教材的教学效果，产生扩散效应。”这也是一种“举一反三”。只有既能深入其中，又能超脱其外，才能对教材有深刻的理解。2、突出教学重点，确保教学目标明确、集中。备课时，我们应在这方面下功夫、想办法，如何提出问题，如何创设情境，如何启发引导，如何层层推进，等等。一堂课，重点突出，目标明确，问题才能真正得到解决。3、解决教学难点，教师在备课时就应认真研究和分析难点。我们通常所说的教学难点，是指新内容与学生已有认知水平之间的差距。备课时，我们要弄清楚为什么学生会感到难，难在哪里，然后根据难点所在，抓住教材中的关键问题，有针对性地加以解决。4、运用恰当手段，完成教学任务。在课堂教学中，教师采用的教学手段是帮助学生学习的基本方式和措施，应关注其实际效果。因此，在备课时，我们应考虑这一实用性。学无止境，一本书无法满足一个人的精神追求。对教师而言，需要学习的东西同样繁多