教学有“方”课程与教学论（山东联盟）-知到答案、智慧树答案

教学有“方”课程与教学论（山东联盟）-知到答案、智慧树答案绪论单元测试1、问题：我们可以从三个方面来提升自身的课程与教学论的素养与能力。这三个方面是（）选项：A:情感、态度与价值观B:知识与技能C:情感与意志D:过程与方法答案:【情感、态度与价值观;知识与技能;过程与方法】2、问题：课程与教学论的知识与能力，对于教师来说非常重要。因为（）是实施素质教育的主阵地。选项：A:德育活动B:课堂教学C:实践活动D:课外活动答案:【课堂教学】3、问题：课程教学论的学习需要研读教育名著。下列属于教育著作的是选项：A:《普通教育学》B:《大教学论》C:《课程与教学的基本原理》D:《民主主义与教育》答案:【《普通教育学》;《《《大教学论》;课程与教学的基本原理》;民主主义与教育》】4、问题：课程与教学论的学习，需要（）（）（）（）。选项：A:注意扩展学习B:系统学习C:掌握学科的基本结构D:联系实际，学思结合答案:【注意扩展学习;系统学习;掌握学科的基本结构;联系实际，学思结合】5、问题：课程与教学论是关于（）与（）的理论，是教育者在课程与教学专业领域长期探索所形成的智力成果，具有普遍实用性，对从事课程与教学者的行为具有指导作用。选项：A:课程B:德育C:教学D:教育答案:【课程;教学】第一章单元测试1、问题：西周时期的“六艺”是指选项：A:书数B:射御C:礼乐D:修辞答案:【书数;射御;礼乐】2、问题：《四书》是指选项：A:《孟子》B:《中庸》C:《大学》D:《论语》答案:【《孟子》;《《《中庸》;大学》;论语》】3、问题：古希腊后期的“三艺”是指选项：A:修辞B:文法C:辩证法D:音乐答案:【修辞;文法;辩证法】4、问题：“教学做合一”的教学主张是谁提出？选项：A:杜威B:陈鹤琴C:陶行知D:蔡元培答案:【陶行知】5、问题：赫尔巴特提出的四阶段教学是选项：A:方法B:明了C:系统D:联想答案:【方法;明了;系统;联想】6、问题：“教育适应自然”是谁提出的?选项：A:裴斯泰洛齐B:卢梭C:赫尔巴特D:斯宾塞答案:【卢梭】7、问题：20世纪50年代，我国教学受前苏联（）教学思想影响。选项：A:凯洛夫B:列宁C:斯大林D:苏霍姆林斯基答案:【凯洛夫】8、问题：1918年，（）出版《课程》一书，课程论成为独立学科。选项：A:杜威B:博比特C:凯洛夫D:查特斯答案:【博比特】9、问题：1949年，（）的《课程与教学基本原理》出版，“泰勒原理”为科学化课程的开发奠定了理论基础。选项：A:泰勒B:杜威C:凯洛夫D:博比特答案:【泰勒】10、问题：（）在《教育过程》一书提出了结构主义教学理论。选项：A:布鲁纳B:杜威C:博比特D:泰勒答案:【布鲁纳】第二章单元测试1、问题：在中国，“课程”这个词，开始出现于（）。选项：A:清末B:夏代C:元末D:唐宋答案:【唐宋】2、问题：“课程”的英语表达，curriculum，是19世纪50年代由（）率先使用选项：A:赫尔巴特B:杜威C:凯洛夫D:斯宾塞答案:【斯宾塞】3、问题：（）的观点，实质上是把课程看作由静态的知识或者知识体系构成的，学生的任务就是要掌握系统的学科知识。选项：A:课程即学习活动B:课程即教学科目C:课程即学科知识D:课程即社会改造答案:【课程即教学科目】4、问题：()主要起源于杜威的实用主义教育理论。选项：A:课程及即社会B:课程即学科知识C:课程即学习经验D:课程即学习活动答案:【课程即学习经验】5、问题：宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作工夫”是谁说的？选项：A:王夫之B:孔子C:王阳明D:朱熹答案:【朱熹】6、问题：课程定义与现在的课程定义基本相同，都是指学业的进程，即学程的是选项：A:唐朝孔颖达B:春秋孔子C:宋代朱熹D:明代王守仁答案:【宋代朱熹】7、问题：强调和突出学习者的主体角色，注重课程体验的课程观是选项：A:课程即学习活动B:课程即学习经验C:课程即学科知识D:课程及即社会答案:【课程即学习经验】8、问题：我国“教学”一词的最早含义是选项：A:诵读B:学习C:教授D:教书答案:【学习】9、问题：根据不同的观点，可以认为教学是（）的活动选项：A:教师的教授B:教师与学生的双边C:教师的讲授D:学生的学习答案:【教师与学生的双边】10、问题：在教学活动中，教师要处理好如下关系选项：A:传授知识与思想品德教育的关系等。B:传授知识与发展能力的关系C:直接经验与间接经验的关系D:教师与学生的关系答案:【传授知识与思想品德教育的关系等。;传授知识与发展能力的关系;直接经验与间接经验的关系;教师与学生的关系】第三章单元测试1、问题：核心素养以培养()为核心选项：A:发展学生身心健康B:全面发展的人C:高素质的人D:学生的学习能力答案:【全面发展的人】2、问题：（）是培养目标和教学目标的中间桥梁目标选项：A:学科目标B:课程目标C:学期目标D:个人目标答案:【课程目标】3、问题：我国新课改下的'三维目标'包括（）选项：A:过程与方法目标B:知识与技能目标C:应用技能目标D:情感态度与价值观目标答案:【过程与方法目标;知识与技能目标;情感态度与价值观目标】4、问题：课程与教学目标取向，包括社会取向，学生取向和（）选项：A:学校取向B:教师取向C:学科取向D:个人取向答案:【学科取向】5、问题：（）年，我国教育部首次颁布义务教育阶段17个学科的课程标准，高中阶段15个课程标准。选项：A:2001B:2005C:2003D:2010答案:【2001】6、问题：确定课程与教学目标的过程有几个步骤（）选项：A:组织目标内容B:确定目标取向C:表述目标内容D:确定目标内容答案:【组织目标内容;确定目标取向;表述目标内容;确定目标内容】7、问题：（）是三维目标的深化和具体化选项：A:核心素养B:综合能力C:21世纪技能D:关键素养答案:【核心素养】8、问题：课程与教学目标确定的依据主要包括（）。选项：A:对家长要求的及时回应B:对教育目的的正确解读C:对学生背景的充分了解D:对课程内容的准确分析答案:【对教育目的的正确解读;对学生背景的充分了解;对课程内容的准确分析】9、问题：中国学生发展的核心素养包括哪几个方面（）选项：A:社会参与B:文化基础C:遵纪守法D:自主发展答案:【社会参与;文化基础;自主发展】10、问题：以下属于“三维目标”层面是（）选项：A:情感、态度与价值观B:考试成绩C:知识与技能D:过程与方法答案:【情感、态度与价值观;知识与技能;过程与方法】第四章单元测试1、问题：综合课程可以分成（）选项：A:广域课程B:相关课程C:核心课程D:融合课程答案:【广域课程;相关课程;核心课程;融合课程】2、问题：目前我国小学开发的语文、数学、英语、课程属于（）选项：A:活动课程B:综合课程C:学科课程D:融合课程答案:【学科课程】3、问题：下列哪些属于隐性课程（）选项：A:教材B:图书角布置C:教风校风和学风D:教师教学理念答案:【图书角布置;教风校风和学风;教师教学理念】4、问题：学科课程是以什么为基础？选项：A:道德知识B:艺术知识C:文化知识D:科学知识答案:【文化知识】5、问题：教学设计前端分析是美国学者哈利斯提出的一个概念，指的是在教学设计过程开始时，先分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题，它包括对三个要素的分析，主要指（）选项：A:教学内容分析B:学习需要分析C:学习者特征分析D:教学方法分析答案:【教学内容分析;学习需要分析;学习者特征分析】6、问题：提出课程开发的基本程序和方法，并于1949年出版《课程与教学的基本原理》，对目标模式进一步改善并使之系统化的是（）选项：A:斯腾豪斯B:泰勒C:查特斯D:博比特答案:【泰勒】7、问题：以下哪一类型课程以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容（）选项：A:广域课程B:相关课程C:融合课程D:核心课程答案:【核心课程】8、问题：下列属于课程开发的模式的有（）选项：A:过程模式B:情境模式C:目标模式D:结果模式答案:【过程模式;情境模式;目标模式】9、问题：被誉为目标模式课程开发典范的书籍是（）选项：A:《课程开发的类型》B:《科学管理的原理》C:《课程与教学的基本原理》D:《课程研究开发导论》答案:【《课程与教学的基本原理》】10、问题：情境模式的课程开发有四个基本阶段，分别是选项：A:活动评价与改进B:情境诊断与分析C:方案制定与实施D:目标确定与表述答案:【活动评价与改进;情境诊断与分析;方案制定与实施;目标确定与表述】第五章单元测试1、问题：根据性质的不同，课程资源可分为()选项：A:显性课程资源和隐性课程资源。B:文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源。C:校内课程资源和校外课程资源。D:自然课程资源和社会课程资源。答案:【自然课程资源和社会课程资源。】2、问题：根据课程资源存在方式的差异分类，属于隐性课程资源的有()①教科书②课堂气氛③课件和教具④校园环境⑤班级文化选项：A:②③④B:②④⑤C:①②③D:①④⑤答案:【②④⑤】3、问题：下列属于社会课程资源的是（）选项：A:宗教仪式B:社会政治活动C:城市布局形象D:图书馆答案:【宗教仪式;社会政治活动;城市布局形象;图书馆】4、问题：()是课程资源的重要载体。选项：A:课堂B:教师C:教材D:学生答案:【学生】5、问题：课程资源开发与利用的途径（）选项：A:社会层面B:教师层面C:个人层面D:家庭层面答案:【社会层面;教师层面;个人层面】6、问题：教师作为课程资源的开发者和建设者，其本身便蕴含着丰富的课程资源，下列属于教师自身所蕴含的课程资源的是（）选项：A:教师的教学效果B:教师的职业道德C:教师的知识素养D:教师的专业能力答案:【教师的职业道德;教师的知识素养;教师的专业能力】7、问题：教学内容选择的依据（）选项：A:学生发展状况B:学科课程目标C:社会生活需要D:教学计划答案:【学生发展状况;学科课程目标;社会生活需要】8、问题：教学内容的组织原则主要有()选项：A:直线式与螺旋式的统一B:学科逻辑与心理逻辑的统一C:开放性与伦理性原则的统一D:纵向组织与横向组织的统一答案:【直线式与螺旋式的统一;学科逻辑与心理逻辑的统一;纵向组织与横向组织的统一】9、问题：按照由易到难、由简到繁的顺序，编排课程内容，这种组织方式属于()选项：A:横向组织B:综合组织C:纵向组织D:水平组织答案:【纵向组织】10、问题：在小学数学教科书中，“统计与概率”这一内容，按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展，这种教材编写的方式属于（）选项：A:单一式B:螺旋式C:活动式D:直线式答案:【螺旋式】第六章单元测试1、问题：“教学设计是一个连续创造的过程，指向于人的解放”，教学设计的这种特征反映的课程实施取向是选项：A:忠实取向B:相互适应取向C:创生取向D:实践取向答案:【创生取向】2、问题：教师与学生交往的主渠道是选项：A:课外活动B:课堂C:游戏D:提问答案:【课堂】3、问题：以下不属于课程要素的是选项：A:目标B:概念C:价值观D:方法答案:【方法】4、问题：忠实取向中，课程实施成功与否的基本标准是（）选项：A:实现教师和学生再造课程的程度B:实现学生主体地位的程度C:实现预定课程计划的程度D:实现课程与教师之间的相互调适程度答案:【实现预定课程计划的程度】5、问题：下列哪个不是班级授课制的优点？选项：A:有助于提高学习效率B:以班级为单位开展教学工作C:有助于发挥学生的主动性和独立性D:有利于开发学生的实践能力创新能力答案:【有助于发挥学生的主动性和独立性;有利于开发学生的实践能力创新能力】6、问题：当教师按原先的计划来执行课程变革的时候，课程实施是成功的。这种取向被视为选项：A:相互适应取向B:实践取向C:忠实取向D:创生取向答案:【忠实取向】7、问题：在非指导性教学中，教师的身份是选项：A:先知者B:管理者C:指导者D:促进者答案:【促进者】8、问题：当前最常用的教学基本组织形式是（）选项：A:道尔顿B:选科制C:班级授课制D:活动课时制答案:【班级授课制】9、问题：教学过程是一个复杂的认知与实践过程。以下哪些是教学过程的特点（）选项：A:学生认识的间接性B:教学过程的互动性C:教学过程的发展性D:教学过程的教育性答案:【学生认识的间接性;教学过程的互动性;教学过程的发展性;教学过程的教育性】10、问题：把大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间的教学组织形式是（）。选项：A:道尔顿制B:分组教学C:设计教学法D:特朗普制答案:【特朗普制】第七章单元测试1、问题：课程与教学评价发展的趋势有（）选项：A:评价功能开始强调发展性B:评价主体由单一到多元C:评价内容由片面走向全面D:评价方法注重质性和量化相结合答案:【评价功能开始强调发展性;评价主体由单一到多元;评价内容由片面走向全面;评价方法注重质性和量化相结合】2、问题：根据评价目的、时间的不同，课程与教学评价可分为（）选项：A:诊断性评价B:形成性评价C:总结性评价D:发展性评价答案:【诊断性评价;形成性评价;总结性评价】3、问题：根据评价者关注的课程编制课程的阶段及评价对象的不同，课程与教学评价可分为（）选项：A:自我评价B:内在评价C:效果评价D:质性评价答案:【内在评价;效果评价】4、问题：诊断性评价是中学生在学期开始或者一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。选项：A:错B:对答案:【对】5、问题：李老师对学生王大鹏的评语是：“这段时间你开始主动回答老师的课堂提问，学习态度也更加认真，考试时避免了很多不必要的失分，因此，你的学习成绩比以前好多了，继续加油，我看好你哦！”这种评价方式是()选项：A:全程性评价B:形成性评价C:终结性评价D:诊断性评价答案:【形成性评价】6、问题：在实际的教学过程中,教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验,以评价学生对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为()选项：A:配置性评价B:总结性评价C:形成性评价D:诊断性评价答案:【总结性评价】7、问题：为调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣而进行评价，这体现了课程与教学评价的（）功能。选项：A:诊断B:导向C:鉴定D:激励答案:【激励】8、问题：当代教育评价之父是选项：A:泰勒B:杜威C:斯宾塞D:赫尔巴特答案:【泰勒】9、问题：外貌评价模式是（）提出的。选项：A:赫尔巴特B:斯克里文C:斯太克D:泰勒答案:【斯太克】10、问题：档案袋评价实际上属于（）选项：A:总结性评价B:诊断性评价C:过程性评价D:终结性评价答案:【过程性评价】第八章单元测试1、问题：课程与教学改革包括（）、制定计划和组织实施等环节。选项：A:确定路径B:明确目的C:确定目标D:协同配合答案:【确定目标】2、问题：课程与教学改革是（）核心。选项：A:教育制度B:教育文化C:教育改革D:教育体制答案:【教育改革】3、问题：课程与教学改革包括替代型