教师语言（山东联盟）-知到答案、智慧树答案

教师语言（山东联盟）-知到答案、智慧树答案绪论单元测试1、问题：用标准的或比较标准的普通话表达的符合教育教学要求的教师工作口语就是（）。选项：A:教育语言B:普通话C:教师语言D:教学语言答案:【教师语言】2、问题：教师语言的特点有()。选项：A:吐字准确、语流畅达；变化有致，情感丰富B:可接受性、互动性C:规范、科学、教育性D:准确简练，生动形象答案:【吐字准确、语流畅达；变化有致，情感丰富;可接受性、互动性;规范、科学、教育性;准确简练，生动形象】3、问题：教学语言包括（）。选项：A:应变语B:讲授语、过渡语C:提问语D:导入语、结束语答案:【应变语;讲授语、过渡语;提问语;导入语、结束语】4、问题：《教师语言》这门课就是学习普通话的。选项：A:对B:错答案:【错】5、问题：《教师语言》这门课实践性很强，要多听、多说、多练。选项：A:对B:错答案:【对】第一章单元测试1、问题：一般来说，对联下联的最后一个字是平声。选项：A:对B:错答案:【对】2、问题：普通话二声的调值是（）。选项：A:51B:42C:55D:35答案:【35】3、问题：普通话“一声”的特点是（）。选项：A:调形是平的B:音长比较长C:发音时气息由弱到强D:音高比较高答案:【调形是平的;音高比较高】4、问题：在普通话四个声调中，音长最短的是（）。选项：A:二声B:一声C:四声D:三声答案:【四声】5、问题：声调是一个音节中具有区别意义作用的（）的变化形式。选项：A:音色B:音强C:音长D:音高答案:【音高】第二章单元测试1、问题：bpm的发音部位是选项：A:舌尖与上齿龈B:唇齿C:双唇D:舌尖与硬腭前答案:【双唇】2、问题：翘舌音就是卷舌音选项：A:对B:错答案:【错】3、问题：jqx发音时，舌面跟（）形成阻碍选项：A:下齿背B:上齿背C:上齿龈D:硬腭前答案:【硬腭前】4、问题：声母是平舌音的有（）选项：A:说B:诉C:则D:层答案:【诉;则;层】5、问题：在汉字中，声母是翘舌音的字比声母是平舌音的字多。选项：A:错B:对答案:【对】第三章单元测试1、问题：发音时，最响亮的单韵母是（）选项：A:aB:iC:uD:e答案:【a】2、问题：关于ng的发音描述正确的是（）选项：A:发音部位跟ｇｋｈ一致B:在普通话中只出现在韵母中C:是鼻音D:在普通话中不能做声母答案:【发音部位跟ｇｋｈ一致;在普通话中只出现在韵母中;是鼻音;在普通话中不能做声母】3、问题：eng和ong发音时最大的不同在于元音的唇形上，ｅ不圆唇，ｏ圆唇。选项：A:对B:错答案:【对】4、问题：韵腹在后面的韵母是（）。选项：A:前响复韵母B:后响复韵母C:中响复韵母D:鼻韵母答案:【后响复韵母】5、问题：ia和ua中的a跟单韵母a发音基本一致。选项：A:错B:对答案:【对】第四章单元测试1、问题：“慢慢儿”在口语中变调的话，第二个音节可以读成（）选项：A:一声B:二声C:四声D:三声答案:【一声】2、问题：所有的ABB式形容词在口语中都可以变调。选项：A:对B:错答案:【错】3、问题：下列词语中是轻声的有（）。选项：A:老子B:莲子C:抬头D:馒头答案:【馒头】4、问题：下列词语中可以读轻声的有（）。选项：A:舅舅B:跳下来C:他的D:下面答案:【舅舅;跳下来;他的;下面】5、问题：”你啊“中的”啊“要读成（）。选项：A:轻声B:naC:aD:ya答案:【轻声;ya】第五章单元测试1、问题：一般来说，朗读时，遇到逗号语调上升，遇到句号语调下降。选项：A:对B:错答案:【对】2、问题：朗读较长的句子中间没有标点符号时，可按语法成分来停顿。选项：A:对B:错答案:【对】3、问题：“火车很快到站了，我随着人群挤向门口，她也走近了，叫我的名字。这是她第一次和我说话。”在这个句子里，应该重读的词有：选项：A:名字B:走近C:火车D:第一次答案:【名字;走近;第一次】4、问题：在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。朗读“慢慢地向前走去”时用怎样的语速？选项：A:慢语速B:中等语速C:语速不变化D:快语速答案:【慢语速】5、问题：忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈儿，“噗啦"一声落到了船上。许是累了?还是发现了“新大陆"?朗读时，选用的恰当的语速为（）。选项：A:先快后慢B:快语速C:语速不变化D:先慢后快答案:【先快后慢】第六章单元测试1、问题：普通话水平测试第一题读单音节字词主要考查应试者（）的发音？选项：A:韵母B:声母C:声调D:儿化答案:【韵母;声母;声调】2、问题：在第一题中，如果出现多音字，我们应该怎么读？选项：A:读其中一个音B:读所有的音C:读最常见的音D:读两个音答案:【读其中一个音;读最常见的音】3、问题：命题说话时不可以出现方言词汇。选项：A:对B:错答案:【对】4、问题：第四题命题说话缺时不扣分。选项：A:对B:错答案:【错】5、问题：在第三题朗读短文中，文章只取前（）个音节。选项：A:350B:400C:300D:450答案:【400】第七章单元测试1、问题：一般来说，课堂教学的第一个环节是（）。选项：A:导入B:讲授C:练习D:小结答案:【导入】2、问题：导入语的作用有（）。选项：A:激发动机B:明确目的C:集中注意D:建立联系答案:【激发动机;明确目的;集中注意;建立联系】3、问题：在导入时可以复习的知识有（）选项：A:学生已经知道的知识B:所有知识C:上次课学过的知识D:学生在其他课程中学过的知识答案:【学生已经知道的知识;上次课学过的知识;学生在其他课程中学过的知识】4、问题：采用活动游戏导入时让学生玩高兴了就行。选项：A:错B:对答案:【错】5、问题：事例导入不仅是要讲故事和例子，更重要的是创设问题情境。选项：A:错B:对答案:【对】第八章单元测试1、问题：教师对一节课有计划、有目的地结束课堂教学活动的所使用的语言是（）。选项：A:提问语B:讲授语C:导入语D:结束语答案:【结束语】2、问题：结束语可以有以下类型（）。选项：A:愉悦鉴赏B:归纳总结C:无为而治D:首尾呼应答案:【愉悦鉴赏;归纳总结;无为而治;首尾呼应】3、问题：结束语的基本原则是（）。选项：A:画龙点睛，突破时空B:首尾呼应，相对完整C:干净利落，适可而止答案:【画龙点睛，突破时空;首尾呼应，相对完整;干净利落，适可而止】4、问题：课堂结束语类型很多，我们要根据情况采用不同的形式。选项：A:对B:错答案:【对】5、问题：课堂小结的时候，可以让同学来进行总结。选项：A:对B:错答案:【对】第九章单元测试1、问题：教师有条理地向学生叙述科学事实、事件的过程或者要求等语言是（）。选项：A:导入语B:讲授语C:提问语D:结束语答案:【讲授语】2、问题：老师向大家介绍一个作家的生平，这属于（）。选项：A:归纳B:讲解C:演绎D:叙述答案:【叙述】3、问题：老师浓墨重彩地介绍了祖国的风光是（）。选项：A:归纳B:描写C:演绎D:叙述答案:【描写】4、问题：讲解包括（）。选项：A:归纳B:类比C:演绎D:讲述答案:【归纳;类比;演绎】5、问题：在使用类比进行讲解时，复习的旧知识跟新知识之间必须要有联系。选项：A:对B:错答案:【对】第十章单元测试1、问题：引导之法，贵在善“”。选项：A:问B:讲C:疑D:教答案:【问】2、问题：在复习导入环节，老师提问同学旧知识时应该叫（）。选项：A:优等生B:特优生C:待优生答案:【优等生】3、问题：老师通过提问可以（）。选项：A:了解教学B:组织教学C:推进教学D:检测教学答案:【了解教学;组织教学;推进教学;检测教学】4、问题：从老师这个角度来说，提问过程包括（）。选项：A:叫答B:倾听C:候答D:理答E:发问答案:【叫答;倾听;候答;理答;发问】5、问题：学生回答完问题，老师一般不用评价。选项：A:对B:错答案:【错】第十一章单元测试1、问题：教师把课堂中的各个环节衔接起来时所使用的语言是（）。选项：A:导入语B:应变语C:过渡语D:讲授语答案:【过渡语】2、问题：过渡语的作用有（）。选项：A:导向新的教学环节B:衔接各个教学环节C:集中注意，启发思考D:穿针引线，知识迁移答案:【导向新的教学环节;衔接各个教学环节;集中注意，启发思考;穿针引线，知识迁移】3、问题：过渡语运用原则有（）。选项：A:不可生硬B:不可拖沓C:语言简练D:过渡自然答案:【不可生硬;不可拖沓;语言简练;过渡自然】4、问题：设计过渡语时主要注意（）。选项：A:选择过渡语的表达句式B:理顺环节间的逻辑关系C:注意学生的情绪D:注重课堂管理答案:【选择过渡语的表达句式;理顺环节间的逻辑关系】5、问题：过渡语不需要设计，直接进行下一个教学环节就可以。选项：A:对B:错答案:【错】第十二章单元测试1、问题：教师在课堂上处理突发事件时运用的语言是（）。选项：A:应变语B:提问语C:导入语D:讲授语答案:【应变语】2、问题：处理偶发事件时，要注意发现和挖掘事件本身积极因素，然后或顺势把学生引向正路，或逆势把学生拉向正轨，这种方法叫做（）。选项：A:转移注意B:因势利导C:将错就错D:借题发挥答案:【因势利导】3、问题：应变语可以帮助老师（）。选项：A:调控教学过程B:将学生的注