教学经验谈-怎样上好每节课

教学经验谈:怎样上好每节课教学经验谈:怎样上好每节课你来说让我谈一谈如何上课的问题，这使得我想起了我很久以前的一些事情。记得刚步入教学岗位的时候，自己是既激动又担心。激动的是自己也可以来教同学了，担心的是自己能不能把同学教好，得到家长的认可。因此，我从开始就当心翼翼的进行教学，各个方面，各个环节都不放松，纵向把一肚子的知识全部教给同学。可是我却忽略了一个很重要的问题，就是如何提升同学的学习积极性，如何引导同学进行学习，如何激发孩子的学习热情，更重要的是如何跟同学交朋友，使他们认可你的劳作。一开始的教学我认为是失败的，因为教到最后几乎没有几个同学能跟上的，结果在升高中入学考试中或技工校入学考试中，同学的成绩很低〔以前在矿山学校教学〕。所以，要想当好老师光凭着一腔热血还是不够的，还要去研究教学，研究同学。多年我积攒了一点教学经验，特别是从教你们那一届开始，我就把以前教学中出现的问题尽力在新的教学环境中加以改善。下面我就简单谈一下作为一名教师怎样上好每节课。上好一节课是教学工作中最重要的环节。教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化的感染同学，形成师生之间情感的交融。很多同学说他们喜爱某个教师，盼着上他的`课，也有的同学说不喜爱某个教师，怕或烦上他们的课，同样的同学对不同的教师表现出不同的态度，这值得我们深思。教师怎样做才能让同学喜爱自己的课呢？第一，积极备课，寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，此间，教师不但要备知识，还要从同学的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能激发他们学习兴趣的切入点。第二，认真授课，营造宽松的学习环境。在课堂教学中，教师要能针对学习内容，同学的经历，兴趣，知识水平，理解能力等，制定出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的学习环境。第三，语言和板书，课堂的通行证。教师应做到，语言准确，精炼简洁，形象生动。好的板书，简洁，形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于同学对知识的理解和记忆，给同学以美的享受。第四，充满热爱之情，注入不竭的动力。如果教师本身燃烧着对知识的渴求，同学就会迷恋于获取知识。教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化的感染同学，形成师生之间情感的交融。作为一名教师，虽然经过一定量的教师能力、教师素养、教育技能的培训，但毕竟是刚刚出道，经验不够，或多或少会存在这样那样的漏洞。而备好一节课是上好一节课的前提，备不好课就根本谈不上上好一节课。因此，知道怎样备好一节课是非常重要的。而备好一节课一般应该包括：备好教学知识内容、备好同学、备好教学方法这几个环节。对一个教师来说，坚持听课，可使自己尽快成长。那么，教师在听课时应该怎样听呢？听一节课，应有一个明确的目的，对新教师来说，听课必需要关注两个方面：第一，关注教师的教。教师不同于同学，听课的目的是回去教同学，所以，首要目的是要看指导教师怎样教。一般要注意如下几点：1.课的结构。2.重点与难点的突破3.板书及教学媒体的运用。4.课堂气氛第二，关注同学的学。关于同学的学习活动，教师应该关注：同学是否在教师的引导下积极参加到学习活动中？学习活动中同学经常做出怎样的情绪反应？同学是否乐于参加思索、讨论、争辩、动手操作？是否经常积极主动地提出疑问同学活动〔或学习〕的时间是否充裕得当？同学自学习惯、读书习惯、书写习惯、学习方法是否养成？同学分析问题、解决问题的能力是否得到提升等。在听课时，教师应该把自己定位为以下两种角色：1.审美者。教师在听课时的最正确角色应该是审美者而不是批评家，要多学习所听教师的长处与闪光点，为我所用。2.参加者。教师在听课时应把自己定位为教学活动中的参加者、组织者，而不是旁观者。只有有“备〞而听，而且从思想上参加到教学活动中，并尽可能以同学的身份参加到学习活动中，才能获取第一手材料，从而为自己上好每一堂课奠定好基础。总之，上好一节课是必需要许多方面的因素的，我们所上的每一节课也不一定都是成功的。但无论怎样的课我觉得最重要的还是要懂得反思。反思让我们在失败中前进，反思使我们锦上添花。所以上好一节课关于每一个老师都不是简单的事情。只有不断充实自己，不断学习，才能不断地提升自己的教学水平。你的张老师2021年7月10日星期六rencai/教师怎样上好课教师怎样上好课导语：教师怎样上好课呢?教学语言除了一般语言的一般要求外，还具有很多自身的特点，即要求科学性、教学性、规范性、生动性、启发性、感情性、有效性等。以下是跟大家介绍的内容，希望能够帮助到大家!教师怎样上好课运用启发诱导语言，具体方法很多，这里从语言的表达方式角度简介如下：有经验的老师善于使用疑问句，或用设问句引出知识点，引起注意;或用反问句强化语势，加重语气。当然，最重要的还是用提问来启发思索。教师要善于抓住教材的重点、难点，巧妙设疑。为此，教师课前要精心制定课堂提问，让同学带着问题听课。课堂上要注意循循善诱，因势利导，多用疑问性提问、疏导性提问，使同学在老师的引导下探求新知识，掌握新内容。课堂教学有时会运用描述性语言。教师讲课绘声绘色，生动形象，给同学如闻其声，如见其人，如临其境之感;或用同学熟知的事物作比喻，激起同学联想，调动同学思维，使教同学动活泼，妙趣横生。当然，描述性语言也要注意准确简洁，不能随意渲染，夸张失实。课堂教学经常会运用表达性语言，最典型的就是表达案例。恰当的案例，可使抽象的概念、原理具体化，有助于同学举一反三，触类旁通。运用的案例必必需精选，才能发人深省。课堂教学经常会运用推理性语言，例如类比启发，让同学指出同类的事物现象;对比启发，引导同学进行正反比较或辨析异同;归纳启发，让同学从各别事物现象推知一般原理;演绎启发，让同学依据一般原理解决各别问题;因果启发，由原因推论结果或者由结果推知原因。教师怎样上好课1、明文规定班级的一些行为准则。如有可能，让同学参加制定规章制度。他们越具有主人翁意识，就越能够遵循这些制度。2、马上奖励合格的行为。给他们一个微笑，几句表扬和激励的话语。平常表现不好的同学有时表现合格时，一定要及时表扬他们因为表扬，他们可能真的.表现合格。3、接受同学发出的信号。依据同学的反馈信息改变上课的方式是一种优点，而不是缺点。4、某个同学制造麻烦时，马上将其转到教室的另一个地方。这样一来可以说明你已经注意到问题了，另一方面也可以给这个同学一个改过自新的机会。5、找时间冷静下来。如果你和某个同学发脾气了，尽量找出几分钟的时间让双方都能够冷静一下将相关的同学带出教室一段时间。这样也可以为日后说"很抱歉发生这样的事，但是怎么保证类似事情不会再次发生'作出铺垫。6、调查不正当行为的起因。与制造问题的同学单独谈