语文培训心得体会

第第页语文培训心得体会心中有不少心得体会时，将其记录在心得体会里，让本身牢记于心，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，这次美丽的我为您带来了语文培训心得体会【最新5篇】，假如对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。语文培训心得体会篇一在xx年x月x日至x年x月x日期间，我参加了我县中学新课标骨干老师高级研修班培训学习。在培训学习中，我倾听了专家的报告，李老师以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我猛烈的感染和深深的理论引领，还看了一些优秀老师的示范课，使我能感受到了思想火花的冲击，在一次次的感悟中，颇感本身的责任重点、学问贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。对我对教育与新课程又有了一个新的认得。下面将我的学习心得小结如下：一、加强同学语文素养的培育当前在语文教学中很多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全解脱应试教育的模式。中学语文教学较大程度上仍在“讲”“练”“考”中兜圈子。中学语文教学的目的应当回归到培育同学的基本素养上来。培育同学的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。语文新课标明确提出：“语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展。语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础”。语文课程应培育同学酷爱祖国语言文字的思想感情，引导同学正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字本领、阅读本领、写作本领、口语交际本领。二、重视同学的阅读背诵教学俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的紧要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简单不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯穿，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培育出了大量儒生？由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文老师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。老师纯粹“为讲而讲”，同学纯粹“为学而学”，“方法”看似快捷多样，课堂也颇显热闹，可同学学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。语文新课标明确提出“要重视朗读和默读”。让同学渐渐学会精读、略读和浏览。培育同学广泛的阅读喜好，扩大阅读面，加添阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励同学自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学讨论成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有试验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。三、将语文教学由课内拓展到课外。四、多激励，多称赞、提高学习积极性。在教学中，充分关注同学情感态度变动，实行积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：你想象力特别丰富！真聪慧等等！调动了同学积极探求学问的欲望，激发了同学学习的情感，让每个同学体验成功，加强自信念。课改要求能发挥同学主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师；老师如何引导，启发，点拔？能否真正地把同学引到这一领域？老师在平常备课中不仅要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具；又要擅长把握同学的心里，使同学能够与老师发生共鸣，与自然界紧密相联，和生活，生产紧密相关。因此，在教学中老师要擅长引导同学从谙习的事物，现象启程，依据同学把握的情况，创设情境提出问题，激励同学共同参加，发挥想象，积极思维来解决问题的意向，培育同学的创新意识。培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们老师的健康成长又一次指明白方向，为了我们的教育，为了我们的同学，也为了我们本身，时时各处都要重视本身的师德修养和人格塑造，并加强本身的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际启程，切实担负起老师应尽的责任和义务。总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领同学开垦出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和同学将共同成长，不绝进步！语文培训心得体会篇二时代在进步，教育在进展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工不绝进行自我充电。这次培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把本身的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新老师是一个学习的机会，对老老师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。一、课标解读，指引方向。语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵特别丰富，它以语文本领为核心，是语文本领和语文学问、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将同学把握系统学问放在首位，而是将同学价值观和情感态度的培育、激发同学关注和参加社会生活的热诚、培育同学具有猛烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培育同学感受、察看、体验、参加社会生活的本领，培育同学的创新本领和综合运用本领。以上目标达到之后，学问的获得将是很自然的事。这就要求老师在活动设计的时候，重视同学的情感体验，让同学爱上这门课，产生猛烈的学习动力和参加欲。在活动中，让同学自发去取得学问。在生活中，让同学去巩固学问。语文教学问题意识的培育必不可少。问题意识是思维的动力，是创新精神的基石。问题意识的培育对同学的学习和人生具有特别紧要的作用。新课改的一个特别紧要的目标，就是要“更改课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学自动参加、乐于探究。”课堂提问是语文教学中不可缺少的一个紧要环节，是启发同学思维、传授基本学问，掌控教学过程，进行课堂反馈的一个紧要手段，但是课堂提问也不是老师的“独角戏”。语文问题意识的培育的模式要让同学本身自动质疑、释疑，老师的课堂提问不能取代同学的自主质疑，老师的引领从“问题意识”的概念、培育等各个方面做了全面的分析，并以一节节生动的课例阐述语文问题意识培育的紧要性，这次精彩的引领让我认得到语文课堂教学的最高境界不是解决一切问题，而是“未完成”，老师要重点关注同学问题的自主生成。二、专家讲座，引领前行。语文教育需要激情，需要全身心的投入；语文教育需要诗意，需要洋溢浪漫主义情怀，致力于语文教学的我们，要付出更多的思考和探究，让我们在语文教学的道路上不绝自主进展；有学者说过：“语文是字词句篇，是听说读写；是生活中的艺术，是艺术中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黄花瘦”，是苏东坡的“千里共婵娟”；是余光中的乡愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟……”酷爱语文教学的我们，更应徜徉于老师培训的河流中，吸取营养，收获欢快！每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中，老师的语言艺术尤其紧要，语言艺术中的趣味性不容忽视，由于同学天生活泼好动，需要有趣味味的东西来吸引他，带有趣味味味性的语言更能吸引他的注意力，同学的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关紧要。教学中不仅老师要擅长提问，还要擅长启发同学本身提出问题。每一次的讲座都是那么宝贵！让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在提倡课堂教学有效性下的真实、坚固结实、朴实的课堂，时时各处渗透着老师的教育机灵之强，老师的教学基本功之坚固结实。“简约语文”那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不绝完善。倾听了专家的讲座，反思本身平常的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身启程，不绝地反思和总结。自我实践，不绝提升。倾听了特级老师的讲座，反思本身平常的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身启程，不绝地反思和总结。三、自我实践，不绝提升。作为语文老师，自身的语文教学本领是事关教学成败的紧要因素，因此，我们更应当加强自身学习和修炼，不绝加强自身的教学本领。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让本身不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的学问视野，让本身不再闭塞；最后，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简单粗暴。由此，我想到了一位教育专家提出的“一个老师的十二项修炼”：修炼本身的声音，让他引人入胜；修炼本身的语言，让他妙趣横生；修炼本身的眼睛，让他传神丰富；修炼本身的神色，让他神采飞扬；修炼本身的行为，让他规范专业；修炼本身的学识，让他相像泉涌；修炼本身的脾气，让他逗人喜好；修炼本身的个性，让他鲜明唯美；修炼本身的心灵，让他平和美丽；修炼本身的气质，让他超凡脱俗；修炼本身的灵魂，让他崇尚圣洁；修炼本身的人生，让他阳光幸福。向书本请教，听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的优点，这都是为本身的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了本身的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。四、自我反思，精益求精。“他山之石，可以攻玉”，他们的讲座中提出的很多理念对我们课堂语文教学有很大的引导作用。现在，我将结合本身的教学实践进行反思，谈一下本身的心得体会：首先语文教学小组合作不能流于形式小组合作学习是一种教学策略，它是将班级同学按确定要求组合成学习小组，在老师引导下，同学自主参加任务的学习活动。小组合作学习可使每个同学公正地参加学习，并有充分的发言和表现本身的机会。合作学习激励同学自动思考和自动探究，同学的进取意识、制造意识和竞争意识能较好地得到强化。合作学习可真正使每个同学的主体地位和主体人格受到敬重。在平常的语文教学活动中我也接受小组合作的形式，让同学自主进行合作交流，但效果不是很好，最后交流的成果不是全组的看法，而是组长或组内精英的看法。其次，语文教学要教、学相结合，重视课堂的高效性语文教学也要注意课堂的高效性，我们在平常的语文教学过程中要发挥同学的主体性作用，老师少讲，给同学自主思考、互助解疑的时间，重视当堂练习，提高课堂效率，语文学科虽然不像理科有太多的练习题，但要重视基础学问的巩固，反复检测、提问，提高课堂的'有效性。重视课堂评价、激发同学学习的积极性课堂教学评价是教学的紧要构成部分，是促进同学自动学习的有效手段。老师多样、快捷、生动、丰富的评价方法能调动同学学习的积极性。短短两天的培训使我受益匪浅，使我对中学语文的新教材有了新的认得。我认为这次的培训开得特别的好，对我这个中学语文的老师有很好的引导作用，使得我在以后的教学有明确的目标，好的教学方法，更新奇的教学手段。在以后的语文教学过程中，我将进一步变化教学观念，使本身在培训中渐渐成长，不绝提高本身的业务水平。我将不绝地学习理论学问，用理论引导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使本身具有中学语文教学学问方面的前瞻性。语文培训心得体会篇三7月22日至7月24日，莫旗教研培训中心完成了新一轮第三期连续教育中学语文老师的培训。本次培训在我中心和各位学员的共同努力下，圆满地完成了培训任务，取得了令人充足的效果。本次培训应出勤139人，实出勤126人，参训人员在三天的培训中都表现了极大的热诚，积极参加到活动中来，在培训结束的时候都纷纷表示，本次培训无论是课程设置还是培训形式都很适合一线老师的专业进展，收获颇丰。培训之前我中心本着分科编班、按需设置课程的原则，在总结前两期连续教育培训阅历的基础上，开展了培训调研，广泛征求一线老师的看法，设计了本学期小学语文的课程菜单，依据老师的需要，确定了培训主题。并通过“专家引领、课例观摩、交流研讨”的研训一体的培训形式，由南京和莫旗教研员一起引领学科老师进行深入的探讨交流。本次培训内容为《课外阅读的探究》《阅读教学中的读写结合》《关于课堂模式转型的尝试》。学员们学习热诚高涨，都说这样的课程设置为广阔的一线老师解决了很多教学中的实际问题，既学习了专业学问，接受了新的理念和方法，同时通过课例观摩，可以把理论与实践相结合，并适时和教育同仁进行交流探讨。南京专家的讲座、做课和点评，为我们少数民族地区的教育注入了新鲜的血液。从本次的培训大家可以看出我中心对培训工作的力度之大，也使学员们通过本次培训充分地感觉到我中心在培训工作中“没有、只有更好”的这种为一线老师的服务意识。为了更好地改进我们的培训工作，使连续教育培训更加符合广阔一线老师的需求，在培训结束后我们进行了问卷调查，从学员们的反馈信息可以看出，学员们对本次培训的课程设置及培训形式都特别充足，纷纷表示这种培训方式是最有效、收获的，希望在以后的培训中能看到更多的专家的课，解决了很多老师们在教学工作中感到困惑的问题，对提高老师们的课堂教学本领，对提高教学质量和教学效率都有实际意义。本次培训班级管理依旧实行对号入座的方式，在出勤上严格遵守请假制度，并适时公布出勤情况，做到班级管理透亮化、公开化，力求做到公正公正，使我中心的培训工作在各方面都日趋完美，把连续教育工作落到实处。语文培训心得体会篇四教研有新路，近期，我校语文老师借助网络平台，参加了青岛市小学语文线上教研活动，以网络研修这一特别方式提升自身专业素养。本次培训，主题为：小学语文课型讨论课题之教学目标的订立与达成，令每一位参训老师受益匪浅。崂山区育才学校曲老师执教的《雷雨》一课，曲老师依据学案要求，设计了情景教学，有利于提高同学的学习喜好，使同学有了学习的动力。课件中，创设了情境，贴近大自然的生活，使同学学习积极性蓦地高涨。曲老师的这节课从整体入手，先对课文进行整体感知，让同学明白了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，再深入到雨前、雨中和雨后的次序学习课文。教学主线特别清楚。而且紧扣雷雨前、中、后的特点进行设问，如“雷雨前给你怎样的感觉？”“这是一场怎样的雨？”“雷雨后的景象是怎样的？”这样设问，比较符合低班级年龄特征，有益于促进同学打开积极的思维活动。崂山区育才学校腾溪老师和赵春玲老师共享的《低班级语文目标的精准订立与达成》中说到，合理精准的教学目标对落实课程标准、订立教学计划、组织教学内容、明确学习方向、确定教学重点、选择教学方法、布置教学过程等起侧紧要的导向作用。这就告知我们，教学目标要精准。学问与本领的目标要“全面”，情感与态度的目标要“精准”，过程与方法的目标要“重视”。其次是教学目标要简单。特级老师薛法根说过：“假如我们的语文课真正是为孩子所想的话，就确定要让同学学有所得，一堂课只让同学在某些方面有所上进，就充分了，千万不要期望一堂课把全部东西都教给同学，这样我们的语文课就能干净一点，语文课目标就能简单一点，从而让同学更轻松一点，更有效一点。”在实际教学中，就需要加强教学的互动性，营造教学的和谐性。尤其是在师生互动的过程中，老师的角色不是肯定权威，不能以尊长的姿势与同学交往，而应以公正的姿势加入同学的交往，低班级的同学很看重老师对他们的评价，应当在课堂上和他们以伙伴的身份相处。总之，认真学习新课程标准，全面领悟新课标的教育理念。讨论教材的编排意图，深入细致地分析教材，把握教材，敬重教材，活用教材。深入理解每一个孩子，敬重每一个孩子，让每一个孩子都能在你的课堂里闪光。本次的线上教研，收获良多，促进了我的专业成长。语文培训心得体会篇五xx年x月，在区教研室的带领下，我有幸成为“xx区中学老师xx培训班”的一员，到山东xx培训。四天的学习考察，走访了五所学校，观摩了四堂语文示范课，听取了三场专题报告，时间虽短，但“271高效课堂”和广文中学的课程开发讲座，让我坚决了课改的信念，明确了课改的内容和方法，我深感受益匪浅，不虚此行。一、坚决了课改的信念去xx前，我对课改一直抱有质疑，总认为应试学问教育体制下的任何课改都是换汤不换药，更何况教无定法，对于各种课改模式的理解也仅仅停留在表层。但前往xx二中听第一节课时，我就被同学在课堂上高涨的学习热诚和快捷的才思所震动。报告会上，发言人先进的学问教育理念阐述和“不惟模式惟高效”的课改原则，让我顿悟：“271模式”实则是借助课堂这一主阵地，以提高同学课堂学习效率为启程点，引导同学走出“题海+时间”的应试学问教育泥淖，同时开展海量阅读、大德育社会实践、同学自主管理等实践活动，从而推动素养学问教育，让同学自主进展，自动进取。当我们还将目光停留于抓成绩，当我们的思想还徘徊于应试学问教育与素养学问教育的冲突冲突时，xx二中己高瞻远瞩，把目光转向了让同学学会做人，学会做事。“271模式”为我们如何在应试学问教育体制下践行素养学问教育，激发同学内在动力，做了很好的表率。二、明确了课改的内容和方法1、改理念“学问教育是对人的成全、培育完整的人”；“深刻的学问教育来自同学深刻的体验”；“把每个孩子的一生变成一个精彩的故事”。透过这些学问教育语录，回想xx孩子们在课堂上积极自主的学习状态，我们不得不发自内心的感慨：xx二中的学问教育理念着眼于人性，指向孩子更长远的进展。虽然这里的孩子也有压力，但他们是欢快而自动进取的；虽然这里的老师也很辛苦，但他们懂得学问教育的真谛。xx的老师教学有法，教有所成；xx的同学学有所乐，学有所长。2、改课程“有什么样的课程就有什么样的同学。”在听讲座、与讲课老师交流的过程中，我发觉，这里的几所学校都有一个共同点——重视阅读，课外活动丰富。xx二中给初一同学一周