幼儿园教学方案

第第页幼儿园教学方案幼儿园教学方案（精选15篇）幼儿园教学方案篇1活动目标：1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。2、复习巩固对1—10序数的熟识。3、培育小伴侣的推断、分析力气。活动准备：1、教具：1—10面小红旗、数字卡片各一套，1—10的圆点卡片一套（圆点匀称两两排列）。2、学具：1—10的数字卡片各一套，小事子各10颗。活动过程：一、复习10以内的数。1、老师出示小红旗任意几面，小伴侣很快说出其数量。2、老师出示任意数字卡片，小伴侣能击出相应次数的掌声。3、老师出示任意一圆点卡片，老师能踏出相应次数的脚步声。二、学习区分单、双数。1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小伴侣说出各行棋子的数量，并请一名小伴侣在各行的下面写出相应的数字。2、（1）师问：“小伴侣们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？”（2）引导小伴侣观看并说出：“哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？”小结：两两排队后，有一个单独的`，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。3、全体小伴侣操作小石子。老师分别报出7、8、9、10这几个数，小伴侣按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小伴侣说出7、8、9、10是单数还是双数。4、出示1—10的圆点卡片，按挨次排列。引导小伴侣观看、分析、争辩说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。三、练习区分单、双数。1、小伴侣操作1—10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。2、老师指出（或说出）任一数，小伴侣口头回答是单数还是双数。3、老师报单、双数，小伴侣举出任一单（双）数的数字卡。4、玩“抱单躲双”的游戏。老师出示数字卡片，小伴侣推断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸前抱住。四、引导小伴侣做教材第一页练习。1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点。2、观看图形的数量，是单数的画上“ⅹ”，是双数的画上“radic；”五、欣赏数字歌。“1”像铅笔细又长，“2”像小鸭水上游。“3”像耳朵听声音，“4”像小旗迎风飘。“5”像称钩称东西，“6”像豆芽咧嘴笑。“7”像镰刀割青草，“8”像麻花拧一道。“9”像勺子能盛饭，“10”像鸡蛋做蛋糕。活动延长：玩“翻纸牌”游戏。将1——10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，两个小伴侣玩，开头各自分别认清单数一方或双数一方，然后轮番翻牌，翻出的数字或圆点数量为单（双）数的，牌为主方，牌多一方为胜。幼儿园教学方案篇2自孩子进入大班下学期后，我在我班开展了版画的教育实践活动。在没有接触版画之前，作为老师的我也不能给幼儿版画一个准确的定位，甚至认为版画只有一种单一的制作过程，料子、工具都是局限的，但是经过比较系统、认真的了解之后，我渐渐了解到的版画的种类很多，所用到的料子也极为广泛。儿童版画作为少儿美术教育的紧要构成部分，它集绘画、手工制作于一体，其敏捷的构图、淳朴的用色与儿童稚气的美感特点极为契合。通过创作画稿，制版到拓印这样的一系列连贯的过程，有利于培养孩子们的创造性思维，丰富他们的想象力，提高他们动手实践的本领。因此当我把版画介绍给孩子们之后，孩子们还快被这种不常见的艺术形式所深深吸引。而吸引他们的原因是什么呢？1、选材范围广传统的美术教学活动多数以本身创作为主，而对于一些本领较弱的幼儿来说并不能在此过程中感受到快感。但在制作版画时，它不像其他艺术活动那样只能拘泥于特定的几种料子，而是具有多样的选择性，孩子们可以依据兴趣启程，依据年龄段启程，选择适当的料子，中小班孩子以借助生活中一些产品及半产品进行单一性的拓印，如：单片树叶、蔬菜切面等等，孩子在这样的过程中更能感受到成功的快感。2、可操作性强就如陈鹤琴所说的那样："孩子生来是奇怪好动的。"因此孩子们往往会对可操作性强的东西特别感兴趣，而版画集绘画、手工于一体，正好满足了幼儿这种能动、要求动的情绪，而且在动的过程后又有作品呈现，不但提高了幼儿的动手操作本领，还让幼儿在此过程中感受到活动的乐趣。3、形式多样版画不但选材多样，形式也是各种各样，在幼儿阶段我们有剪画版画、吹塑纸版画、KT板版画等，每一种形式都有本身独特的韵味。4、激发兴趣，挖掘潜能大家都知道3—6岁是孩子发展的紧要阶段，在这一时期形成的习惯、兴趣会影响他们一生。就像达尔文从小就特别喜爱昆虫，正是有了幼儿阶段的兴趣基点，才有了他日后伟大的探究和发现，建立了科学的生物进化学说，撰写了《达尔文进化论》。由此我想，我们给孩子从小以美的熏陶，也能为孩子的兴趣打下基础，并挖掘他们的艺术潜能。虽然在版画过程中我瞧到了很多可实施性，但是在实施过程中也显现了很多问题有待日后改进。1、刻板工具的选择孩子们在试验进行吹塑纸版画时，一开始我为他们准备了笔头很尖的铅笔，但是在操作过程中我发现由于我强调刻痕要深，因此，好多孩子在牢记我要求的同时用力地刻画线条，结果把吹塑纸刻破了，这使得线条很细，而且最终的线条效果不明显，这直接导致了最终拓印的不成功。其后，我又试验了KT板版画，在上一次经验后，我选用了平头铅笔，却发现与之前吹塑纸效果恰好相反，平头铅笔使线条粗糙且不平整，容易弄坏KT板，而尖头铅笔则更省力。我想在以后的教学实践中，还是要不绝试验，只有试验后才略知道什么样的.工具适合什么样的料子。2、拓印方法我原以为版画最紧要的一步是刻板，但操作后我发现我错了，版画的每一步都有很多细节需要注意。如在吹塑纸版画《海底世界》中，孩子们的底板刻画的都不错，但在涂色过程中，孩子们笔头上的颜料蘸的过多，容易把颜料弄到线条里，这就使得在拓印时没有图案呈现，让孩子的作品功亏一篑，而有些孩子按压时间太长，吹塑纸与白纸粘连，导致作品失败。因此在之后的探究中，我都要求幼儿颜料从没图案的地方过渡到有图案的地方，涂色时间、按压时间都不宜过长，否则颜料干后就不能拓印出来。开展了一学期的版画活动，有成功也有失败，但我仍然高兴，由于通过实践，我发现单单一个版画活动也有很多奥秘，从料子、工具的选择到拓印方法，都是通过实践告知了我答案。而这一学期我最大的感受就是以后不管开展什么活动，要多次进行试验，不能想当然的认为，由于我的经验告知我，理论与现实之间还是有差距的，我们只有在实践中不绝试验，才略找到最适合的料子和方法，让下阶段的教学活动更有成效。幼儿园教学方案篇3一、活动前言：小的时候就对画画比较感兴趣，可能是遗传妈妈的基因比较多，平常画画我最喜爱的就是植物，学校时候最喜爱的一篇课文就是“王冕画画”，长大了，我要做个像王冕一样的.大画家!经过此活动可加深幼儿的颜色感，提高孩子们的艺术修养!二、活动目标：1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中带白的颜色。2、学习双色相间点画紫藤花。3、体验点画活动的欢快及成功感。三、活动准备：绘画纸、白紫两色颜料（稍干些）、抹布四、活动过程：一、预热阶段1、欣赏紫藤花。把幼儿带至紫藤架下，幼儿自由欣赏紫藤花，老师引导幼儿重点察看紫藤花的外形及颜色等特征，并鼓舞孩子们大胆说说自我的见解。2、启发幼儿大胆想象，用动作表现紫藤花。二、图形刺激老师示范双色相间点画紫藤。伸出食指先蘸一点紫颜色，之后再蘸一点白颜色，然后在图画纸上花柄的两边点画紫藤花，一点表示一朵花。三、想象创造1、幼儿作画，老师引导，鼓舞幼儿大胆作画，大胆试验双色点画。2、点画是注意花形：上大下小，一串一串3、提示幼儿注意卫生，不把带有颜料的手各处乱摸，点画结束，及时用抹布把手擦干净四、作品赏评把幼儿的作品沿轮廓剪下，布置成紫藤架，引导幼儿共同欣赏，体验成功的欢快。幼儿园教学方案篇4一、活动目标：1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。3、培养幼儿的耐性和专注力。二、活动料子：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图三、操作层次：第一层；用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。第二层：本身画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，构成一幅图钉画。第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。第五层：本身构思，创造性地构图，并记录下来。四、察看引导：1、提示幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。2、鼓舞幼儿本身设计图案进行插板，称赞那些认真专注，有耐性的幼儿。3、鼓舞幼儿本身构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为本领较弱幼儿活动的模板。五、提示1、为保证物品的长期耐用，形象图应封塑。2、本活动适合一人玩，也适合两人一组进行。为加强趣味性，可鼓舞幼儿开展竞赛。3、可陈设幼儿构思的作品，以不绝提高他们活动的兴趣。活动目标：1、通过自主选择活动料子与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的'情感。2、能专注、认真地进行活动，擅长探究料子的玩法。有良好的整理整理的习惯。活动重点：通过活动体验与人交往的欢乐。活动难点：活动结束后能整理好各活动料子。料子投放：能干的小手：做柳条、春天的花、装扮春天小小建筑师：建构示意图、各种积塑、建构春天的公园缠绕的本领：各种料子做成的花、毛线、彩纸、皱纸发现秘密：察看种子的变动并记录听听讲讲：给字找伙伴、图书、儿歌的卡片、故事录音动动脑筋：数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称小舞台：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡活动流程：激发兴趣――实践操作――共享欢乐一、激发兴趣我们又要开始玩分区活动了，今日我们又有一些新料子,小伙伴可以去和你的好伙伴一起玩？看谁能玩得好，玩得高兴！二、实践操作1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。2、师察看幼儿与新投入料子的互动性，加以引导。3、重点察看：美工区，鼓舞幼儿大胆试验与操作。三、共享欢乐1、幼儿说一说，今日在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没遇到困难？怎么解决的？2、幼儿评一评。你觉得他今日成功了吗？什么地方最成功的？（为什么没成功？你觉得可以怎么做？）3、老师对孩子的闪光点再次确定，引发他们再次探究的兴趣。幼儿园教学方案篇5为深入贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》，《幼儿园教育引导纲要（试行）》，《武汉市幼儿园课程纲要（试行）》精神，进一步围绕《新世纪幼儿园主题探究课程》开展教学研究活动，不绝提高教学活动的适合性和有效性，引导和促进幼儿的学习与发展。经研究，决议在全市各级各类幼儿园开展"幼儿园科学领域（数学研究方向）及艺术领域"教学评比活动。现将有关事宜通知如下：参评对象全市各级各类幼儿园老师及教学研究人员。参评时间20xx年4月—6月。评比要求1、教学应遵从幼儿身心发展规律和认得特点，体现正确的.儿童观，知识观和课程观。2、教学的内容选择必需围绕《新世纪幼儿园主题探究课程》相关主题。老师要充分挖掘生活和游戏中的教育因素，让幼儿感受事物的数量关系并体验到数学的紧要和有趣味；探究发现环境，生活和艺术中的美并能大胆地表达与表现。3、教学的撰写应目标明确，准备充分，过程清楚，方法敏捷，操作性强，反思具有针对性。4、教学的写作格式为：活动名称（标明适用于年龄段），设计意图，活动目标，活动准备（包含知识经验准备，物质料子准备等），活动过程，活动延长，活动反思。字数在2500字左右为宜。评比程序，名额及有关要求1、参加市级评比的教学须由所在园，片，区逐级评审后，依据调配名额（见附件一）于4月26日前，报市教科院学前教育研究室。各区（大单位）集中报送时，请交一份电子版区级参评教学目录（见附件二）。联系电话：2、每篇教学统一用A4文稿打印（一式6份），单位，姓名和电话不写教学上，另行记录。并附电子稿一份（将单位，姓名和电话写在教学上）。3、每名参评老师交参评培训费50元。4、市教科院将组织专家对教学进行评审，按比例评出一，二，三等奖，优秀奖若干名。武汉市教育科学研究院20xx年3月20日幼儿园教学方案篇6一、目标1.在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认得“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。2.在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣味内容，感受自然界中事物一一对应的关系。二、准备图画、汉字、头饰、胸饰三、过程（一）引起兴趣1.看看老师在干什么呀？（吹泡泡）出示汉字：吹泡泡2.老师吹的泡泡是怎么样的？（圆圆的、五颜六色的）3.老师会吹泡泡，我这里还有好些伙伴也会吹泡泡。认得的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。4.它们会吹出怎样的泡泡呢？我们来听一听、看一看。（二）理解感知1.谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么？幼儿讲出一个，老师出示相应的图或汉字。2.泡泡们说你们真的认得我了吗？现在要把图上的汉字藏起来，看一查看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺序从左到右排列。（幼儿上来演示）对应检查。3.咦，吹泡泡的伙伴说，它们吹的.泡泡都不见了，上哪去了？瞧到了，原来在我们小伙伴这里，我们帮着送泡泡回家好吗？（1）集体讲讲对应的泡泡是谁？（2）幼儿分组找出并送到相应的地方。泡泡都回到家中了，真愉快。（三）游戏巩固：变泡泡我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。还要请四个幼儿做吹泡泡的伙伴，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜本身是谁。泡泡伙伴，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的伙伴，泡泡就说：“对对对，是吹的泡泡。”游戏反复若干次。四、提示与建议这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿要认得以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有肯定的生活经验。幼儿园教学方案篇7活动目标1.乐观找寻蚯蚓,对蚯蚓充分奇怪.2.能细致地察看蚯蚓,清楚地表达察看的内容.3.了解蚯蚓的名称,外形特征,生活习性和用途.活动准备老师准备小铲子,小锄头等工具.活动过程1.老师引导幼儿找找蚯蚓宝宝在哪里.（1）提问:在哪里能找到蚯蚓？（2）幼儿分散找寻蚯蚓,并用小铲子,小锄头等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里.2.老师引导幼儿察看蚯蚓宝宝的样子.（1）引导幼儿看一看:蚯蚓的身体像什么？身体的前后有什么？蚯蚓是怎样行走的？鼓舞幼儿摸一摸:蚯蚓的身体摸上去有什么感觉？（2）引导幼儿沟通本身察看到的'结果,说说蚯蚓是什么样子的.3.老师引导幼儿说说蚯蚓宝宝的本领.（1）提问:你知道蚯蚓宝宝有什么本领吗？（2）引导幼儿探究蚯蚓的本领.如:请幼儿介绍找寻蚯蚓的方法,说说哪里比较容易找到蚯蚓；察看有蚯蚓的土壤和没有蚯蚓的土壤,发现分们的区别；做小试验,察看蚯蚓再生的本领.（3）简单介绍蚯蚓的其它本领（蚯蚓能预告天气,粪便可做肥料等）.活动提示1.此活动宜在户外有较湿润土壤的地主进行.活动的难点在第三个步骤,老师可重点引导幼儿察看蚯蚓的再生现象,并通过让幼儿比较有蚯蚓的土壤和没有蚯蚓的土壤来加深感性认得.2.将蚯蚓放在自然角饲养,引导幼儿自由察看,看看蚯蚓爱吃什么.教学随笔看得出，孩子们有着浓厚的探究欲望，特别喜爱上有关于科学常识的课，教室里时而出奇的安静，时而三五成群的议论纷纷，这是我喜爱的教学氛围！活动反思由于幼儿园没有适合的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就从家相近挖了一些蚯蚓带到班上，在每张桌子上都放了一条，孩子们兴致极高的观看着这个有趣味的小生命，他们也边看边说着本身察看到的发现，特别是我示范解剖蚯蚓的时候，幼儿都屏住呼吸认真的看着，虽然我也有些不忍把一条活蹦乱跳的蚯蚓弄得鲜血直流，但为了幼儿们能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有这样了。幼儿有肯定的对科学的探究欲望，今后要多引导他们去探究！幼儿园教学方案篇8设计思路：天气越来越热，“游泳”成了孩子们在闲谈时比较感兴趣的话题。六月主题《夏天真热啊》是让孩子能参加各种能让身体变凉快的方法。依据主题活动，用游泳的方式挑战幼儿已有的数数经验，进一步让幼儿的分类能数数本领得到提高，试验按物体不同特征来数数，因此预设本次活动。这个活动对幼儿最大的挑战在于游泳的幼儿是无序排列的，而且要在认真察看画面后，依据同一特征进行分类，最终再数，这是对前期已有数经验的一个整合和提升。活动分为三个环节：第一环节回忆已有经验，说说夏天找凉快的好方法；第二环节通过对画面的察看，发现游泳姿势的不同特征，试验数数；第三环节幼儿动手操作，感受夏天游泳的乐趣。活动目标：1、依据游泳幼儿的不同特征试验6以内的数数。2、在说说讲讲中感受夏天游泳的乐趣。活动准备：操作料子包、固体胶、数字卡。活动过程：一、说凉快——结合已有经验找到使本身凉快的方法1.（出示图片）看看小伙伴们在做什么？（游泳）2.想一想，还有什么好方法能让我们变凉快？（吹空调、吃冰淇淋、扇扇子）小结：在热热的夏天里，有好多好方法能让我们变凉快，譬如游泳、扇扇子、吃冷饮……二、学游泳——在操作中感受游泳的`乐趣1.撕开游泳池中的波纹线，将娃娃插入，让他们也来学游泳。2.我们一起来学学不同的游泳姿势。你们都知道有哪些游泳姿势吗？观看游泳的不同图片，请幼儿说一说并学一学动作。三、数伙伴——依据游泳游的不同特征数数察看画面：这些小伙伴在游泳的时候有什么不同？1.几个娃娃下水游泳，几个娃娃在休息？2.几个娃娃套着救生圈？3.几个男孩几个女孩？（关注图片上小伙伴不同的泳装来判别）4.请你找出相应的数字卡片贴在操作板的边上。5.比一比谁多谁少？幼儿园教学方案篇9活动目标：1、正确感知10以内的数量。2、能用标记和数字记录活动室蔬菜水果的数量。3、感受家乡蔬菜水果的丰富。活动准备：人手一张统计表、一支笔选择家乡的蔬菜水果6—10种（每种蔬菜水果的数量在10以内）。活动过程：一、察看活动室里的蔬菜水果活动前先把教室布置成蔬菜水果展台。1、秋天到了，农民伯伯种的蔬菜水果都丰收啦！我们本身庆元都有哪些特产的蔬菜水果呢？我们一起进去看看吧！2、带幼儿进活动室自由察看，并叙述本身的察看结果。3、引导幼儿认得家乡特产的蔬菜水果名称。二、察看统计表1、老师出示统计表提问：统计表上有些什么？它们是干什么用的？2、幼儿讨论：怎样在表格中对这些家乡的蔬菜水果进行记录呢？三、探究记录方法1、请幼儿先选择一种蔬菜或是水果进行统计，对本领较弱的孩子可提示在表格的名称那一栏画上你要统计的蔬菜或水果，在其下面那格记录其数量。2、老师呈现个别幼儿的记录结果，了解各种不同的记录方法如：数字、线条、图形等，都是可以运用的。3、幼儿按本身的方法进行统计，记录每种蔬菜水果的数量，老师巡回查看幼儿的统计情况，给个别本领弱的幼儿引导。四、呈现幼儿的记录成绩1、老师和幼儿到展台上一起校对几种蔬菜水果的'数量，幼儿检查本身的记录表上的记录结果。2、老师鼓舞幼儿同伴间相互沟通剩下几种蔬菜水果的数量，学习其他小伙伴的不同的记录方式。幼儿园教学方案篇10活动目标与关键经验：现代生活中，标志无处不在，公共场合，公路上等标志屡屡显现。幼儿面对这些形象简单的图案产生奇怪——这个标志表示什么？为什么设立在这里？……这些问题吸引着孩子们去了解，老师结合幼儿的兴趣需求，引导幼儿找寻、描绘、记录生活中的各种标志，自动感知、了解标志的特征及其与人们的关系，建立初步的规定意识，安全意识，和自我保护意识。1、认得公共场合、公路上和生活中常见的安全标志。2、结合生活经验设计标志，大胆试用简单的图案。3、提高自我保护的意识，初步形成遵守规定的习惯。活动料子与相关经验：●益智区中投放一些生活中的安全标志卡片等。●图书区中摆放与标志相关的资料书刊。●了解班中幼儿找寻标志过程中显现的各种情况及问题。活动准备：●召开班级家长会，沟通教育意图，请家长率领幼儿利用休息日购物、游玩等机会找寻生活中常见的标志并记录下来。●与交警、商场、超市、公园等工作的家长联系，请他们用生动形象的方法为幼儿介绍自我保护的常识与方法。●引导幼儿谈论有关标志的话题，了解幼儿的相关经验，与孩子们共同归纳出有关标志的一些紧要问题，并将收集的标志图与问题与孩子的理解和喜爱的'方式布置在墙饰上。活动过程：1、请交警、商场、超市、公园等工作的家长来到班中，围绕幼儿关怀的问题进行访谈活动：每个标志代表的意思是什么？为什么放在固定的地方？什么样的地方才会显现这样的标志？这些标志有什么用？以分组活动进行。2、请这些家长结合孩子的需求，利用图片、照片、录像等形式介绍实际生活中人们通过标志来进行自我保护的一些常识方法。①在公路上注意人行道的标志，哪些地方该走，哪些地方不应走。②在商场、超市等场合中，注意安全乘扶电梯的标志。安全通道的标志，小心地滑的标志。③在公园里注意不能随便攀爬、翻越的安全标志。3、请幼儿说说本身听完介绍的感受，以及本身平常是怎样做的，今后应当怎样去做，从中知道哪些做法是正确的，哪些做法是不正确的。4、结合幼儿的生活经验进一步设计标志，加深自我保护的意识。①小组讨论：生活中还有哪些地方需要设立标志？需要提示人们注意什么？（家、幼儿园、车上）②讨论：标志到底怎样画？（简单、颜色单一、让人一看就能明白）③幼儿分组进行设计，老师帮忙幼儿进行整理，引导幼儿相互沟通。如：同样的意思可以有不同的图案，有的标志表示提示的意思，有的标志表示说明的意思。④介绍设计方案：各组派代表介绍所设计标志的意图，计划贴在哪些地方。5、请幼儿将本身所设计的标志贴在相应的地方。相关经验：语言：阅读有关安全标志、自我保护的图书，倾听相关的儿歌、故事等。科学：幼儿用分类的方式表达本身对各类安全标志的认得和感受。活动评价：●依据幼儿在了解标志过程中所表现的态度，乐观、关注、兴趣性等来推断幼儿是否对各类安全标志有了正确认得，是否掌握了与人们生活的关系、作用。●听取家长的反馈，了解幼儿在实际生活中是否按标志的提示去做来推断幼儿是否初步建立规定意识，以及自我保护的意识。活动延长与扩展：●师、幼、家长三位一体，进一步找寻收集生活中的多种标志，丰富幼儿对标志的认得，扩展幼儿的经验。●创设各类角色游戏情境，如超市、公园、公路上等进一步巩固幼儿对安全标志的理解与应用。●创设“安全宝宝”的评比墙饰，将各种安全标志及图饰一一布置在墙上，谁做到了就贴上本身的名字或图案，激励幼儿形成良好的自我保护行为。●激发幼儿创编“安全儿歌”及时注意本身的安全行为，向全班幼儿推广安全第一的紧要性。幼儿园教学方案篇11集体活动成长目标1、练习双脚并拢跳的动作，发展腿部的力气。2、激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的欢乐重点学习双脚并拢跳。活动难点能够速度较快的进行双脚并拢跳。活动准备儿童经验准备：知道小兔子的通过跳来行走的物质料子准备：平衡板3条，山洞3个，玩具若干。一、导入部分1、老师以"兔妈妈"的身份进行谈话，激发幼儿的兴趣。二、准备部分伸展运动，下蹲运动，体转运动，跳动运动。三、基本部分1、学习新动作：兔跳①老师示范兔跳动作。②提问：刚才兔妈妈是怎么去萝卜地里的'？请小兔们跟妈妈一起做：两脚并拢，屈膝，两脚同时跳起来，这时候脚要伸直；落地的时候，前脚掌轻轻的着地，一拍一拍往前跳。④幼儿进行练习，老师引导。可分组进行练习。2、分成三组进行游戏，老师在边上进行引导。要求：（1）启程前站在白线后排队等待，等到与前一个幼儿拍手后才可以启程。（2）用兔跳的方式跑到萝卜地去，中途需要跨过一条小溪。到达萝卜地后每次只能拿一个萝卜而且不能选择。再用兔跳的方式回去。（3）到达后先与下一个幼儿拍手，再放好萝卜。师小结，指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的基本动作要领。3、加添难度，再次进行竞赛。加添平衡板与山洞两个障碍物，加添起点与终点的距离。四、结束部分幼儿园教学方案篇12活动过程：一.引起幼儿兴趣。1.出示木偶，提问：它们是谁？（小兔、兔妈妈）示范叙述，提示幼儿向它们问好。2.老师边表演边叙述：早上，兔妈妈要上班，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪里？”小兔说：“妈妈去上班，我高愉快兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说：“妈妈再见！”小兔高愉快兴来到班上，看到老师，向老师鞠躬说：“老师早。”小兔有礼貌，老师喜爱它。二.幼儿练习说短句。1.提问：小兔是怎样上幼儿园的'？今日谁也像小兔一样高愉快兴上幼儿园？2.老师拿着木偶走到幼儿面前，引导幼儿说给小兔听：“我像小兔一样高愉快兴上幼儿园。活动目标：1.引导幼儿高愉快兴上幼儿园的情感。2.学说短句：“我高愉快兴上幼儿园。”活动准备：1.木偶小兔与兔妈妈。