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围绕科学概念展开探究教学——试析“盐到哪里去了”的教学设计围绕科学概念展开探究教学——试析“盐到哪里去了”的教学设计引言：科学教学旨在培养学生的科学思维和科学方法，让学生通过实践探索，发现规律性与现象的变化，从而达到理解科学原理和提高科学素养的目的。本文以“盐到哪里去了”的教学设计为例，探讨围绕科学概念展开探究教学的方法与意义，并提供相应的教学设计方案。一、围绕科学概念的意义1.提高学生的探究兴趣和主动性围绕科学概念展开探究教学，可以引发学生的好奇心，激发学生的学习主动性和探究兴趣。通过实践探索，学生可以亲身体验科学现象的变化，体验科学的魅力，激发学生对科学知识的兴趣，促进学生积极主动地学习与思考。2.培养学生的科学思维和科学方法科学概念探究教学注重培养学生的科学思维和科学方法。通过实践探索，学生可以培养观察、实验、分析、归纳、总结等科学思维能力，同时也可以培养学生的科学方法，如如何提出科学问题、设计科学实验、收集实验数据、进行科学推理等。3.促进学生的学科整合与跨学科思维围绕科学概念展开探究教学，可以促进学科整合与跨学科思维。科学概念通常涉及多个学科的知识，通过跨学科思维的方式，学生可以将不同学科的知识进行整合，从而更好地理解科学原理。此外，科学概念探究教学还可以促进数理化生等学科之间的交叉应用，培养学生的综合能力。二、教学设计方案以“盐到哪里去了”为例，我们可以设计以下教学方案：1.目标确定通过此次探究，学生将能够了解盐的溶解性及溶解度的影响因素，理解盐在实际应用中的转化和变化过程。2.导入与激发兴趣通过给学生呈现一个现象：将盐放在水中搅拌一会儿，搅拌停止后，盐到哪里去了？引导学生积极思考，并激发学生的好奇心和探究欲望。3.实践探究学生分组进行实验，设计不同条件下盐的溶解实验，如不同温度、不同浓度的盐溶液等。引导学生记录实验现象与数据，并进行观察与分析。通过实验过程和结果的比较与归纳，学生将能够发现盐的溶解性与溶解度受温度、浓度等因素的影响。4.知识总结与归纳通过小组讨论与整合，学生将实验结果与既有知识进行对比，总结出有关盐的溶解性和溶解度的规律，并进行知识归纳。5.理论知识的讲解与拓展在学生完成实践探究后，教师可以对盐的溶解性及溶解度的相关理论进行讲解与拓展，进一步巩固学生的理论知识。6.学科整合与拓展应用通过课堂讲解与学生的思考，引导学生将盐的溶解性及溶解度的知识与生活实际相结合，思考盐在食品加工、化学实验和环境治理等领域的应用，从而培养学生的学科整合能力和跨学科思维。7.总结与展示学生通过小组讨论或个人总结的形式，对本次探究进行总结与展示。可以要求学生撰写实验报告，表达对盐的溶解性和溶解度的理解，同时对本次探究的体会与收获进行反思。结论：围绕科学概念展开探究教学是一种有效的教学模式，既能激发学生的学习兴趣和主动性，又能培养学生的科学思维和科学方法。通过本文的教学设计方案，能够帮助学生理解盐的溶解性与溶解度的相关概念

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