【小升初语文专项】第10讲【写作】叙事不写流水账-六年级-部编版

2/2写作：叙事不写流水账一、什么是“流水账”流水账，指的是写作文时，在叙述或描写时，事无巨细地将内容表述出来，使得文章在内容上没有重点，主题不够突出的情况。什么样的作文像流水账呢？下面列举几种情况。1．有的文章写起来之后，什么事都只是提一下，什么事又都不细说。【示例1】今天早上，我还是六点半起床，七点十分到了学校。上完早操和自习课后，是第一节课，第一节课下课后我们玩得很高兴。很快第二节课又上课了，是数学课，老师下课后内容没讲完就拖长了课堂。第三节英语，我挺喜欢的。第四节课语文。好不容易到下课，我们一起去吃午饭。下午只有两节课，很快就上完了。今天真是开心的一天啊！”2．还有一种情况，就是像录音机一样事无大小，全都记下来。毫无紧要的一件事，他也能写一两百字，不紧不慢地挨个儿细细说来，让读者根本找不出他重点要说什么。这样的作文虽然很具体很详细，但我们仍然可以把它当成流水账。二、为什么会写“流水账”1.选择“线性”材料今天早上……六点半……七点十分……第一节课……第二节课……第三节……第四节……午饭……下午……2.内容写不具体今天学校大扫除。老师先给我们分工，我被分到了擦玻璃组。我先去打水，又把抹布浸湿后开始擦玻璃。终于干完了，今天可真是充实又辛苦的一天啊！3.抓不住重点，没有详略之分【示例2】我们来到了草地上，这里的草地很大，很宽。接着我们搭了帐篷，帐篷不太好搭，我和爸爸费了半天劲，才终于搭好，妈妈夸我们真棒。我在帐篷里一会儿躺着、一会儿坐着，还打了会几牌。我发现有一些小妈蚱会跳进来，我赶走一只，又跳进来一只。时不早了，妈妈让我们收起帐篷。我们就收起怅篷，往河边走去。三、不让作文变成“流水账”的方法1．选择“点形”材料2．把事情写具体学会观察——学会提问——学会描写——学会联想3．学会抓重点每一件事的过程都可以分为几个小环节，如果前前后后每个环节都面面俱到、平均用墨，作文就会写成流水账；反之，如果我们抓住自己感受最深的一个环节去写，其余的简单带过或干脆不写，就能写出一篇重点突出的好文章。（1）慎审题，抓题眼——围绕题眼详写什么是题眼？题眼就是暗示作文的重点或中心的词语。比如《一个乐于助人的同学》，“乐于助人”就是题眼。怎样抓题眼？①单词题：题目就是题眼。如《悔恨》《关怀》等。②短语和句子题：题眼往往是修饰词，如《特别的礼物》中“特别”是题眼。③没有修饰词：题眼往往是动词。如《家乡变了》中的“变”是题眼。（2）合理安排结构①头不重：文章的开头并不一定要交代那么多东西才行，只要它能达到两个要点就够了：第一，要能围绕所要表达的中心思想引出下面的内容；第二，能吸引别人读下去。②脖不细：人的脖子起着连接大脑指挥部和身体阵地的作用，部分同学在写作文时，开头第一段说一件事，第二段说另一件事，两件事并没有必然或因果的联系，看文章的人根本不知道文章要重点说什么。我们可以把这种情况理解成“脖细”。因此我们在写作时要做到恰当运用铺垫的表现手法，它可以起到三个主要作用：承上启下、介绍故事发生的原由和设置伏笔。③腰不粗：有的同学刚开始写作文时，不管文章里写到多少字，都是三大段。作文宝宝除了“头”和“脚”之外，其它部分都堆成一坨了。层次不清，段落不明，重点不突出。因此，我们要注意作文的合理分段，一个意思则分一段，重点段落详写。④尾不大：文章的结尾应是重点要处理的部位，但好多同学在结尾处花的功夫却明显不够，好多结尾，往往都成了点缀，说明整个文章已经写完了，并没能发挥作用。好的结尾如画龙点睛。要简洁有力，收束全文，有引申，令人回味无穷。《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。——《美丽的小兴安岭》范文展示篮球比赛一年一度的篮球比赛拉开了帷幕，为了报上一届第一轮被淘汰的一箭之仇，所有队员都鼓足了劲儿，努力训练，就是希望让别的班俯首称臣，完成我们最后一学期的梦想。在六(6)班与本班啦啦队的欢呼声中双方队员上场了，一眼瞧去，对方球员人高马大，看来嬴球不能靠身体，而是要靠本身的基本功与技术了。只听“嘟”的一声哨响，球已被扔向空中，早已准备好了的我方队员吴枫纵身一跃，伸出巨掌，奋力一击，球不偏不倚正好落到在刘家辉的手里。他四周巡视了一番，便快速运球，跑过中场线，我的站位方向正好有一个空裆，刘家辉瞅准时机传到我的手中，本人接球，马上启动，到了篮下。对方球员见事不妙，飞快赶来扑防。我的球已出手，可对方球员刹不住车，还是与我撞了个满怀。我目不转盯地盯着球，只见篮球故意想和我作对似的，在篮筐上弹了几下，才慢慢掉了进去。我跃起身来，大声叫着，挥舞着拳头。本班啦啦队也十分兴奋，他们大声为我们加油，挥动着自己做的彩旗。这是，对方发球，但他们没有戒备我班突袭之招，球还没拿稳，就被我一把抓走，传给了刘家辉，刘不管三七二十一，接球就投，球从空中划过一道美丽的弧线，进了！全场又一次沸腾了……第二节由女生来打，大家手感很热，连中几元，完成了任务。第三节，刘家辉有如神助，投一个进一个，使本班扩大了领先优势。最后一节，为了保存战果，我们采用了拖延战术，但不想防守有误，被对方连进几球，在最后的十几秒里把差距缩小到一球，“老奸巨滑”的刘老师赶紧叫了暂停，换上了个子很高有防守优势的“泰山”——严明明。严明明得球之后，为了不让对方抢到球，他干脆将球抱在怀里，结果，时间太长，又送给6班一个界外球。全场都寂静了下来，等待最后的结果。球传出去了，得到球的对方球员马上投篮，“咚——”，球打在篮板上弹了回去。“嘟——”全场结束的哨声响起。名师点评开头简洁铺垫详写第一节首战胜利略写略写保存战果，摘取胜利果实，是一个重中之重流水账作文有重点的作文我们来到了草地上，这里的草地很大，很宽。接着我们搭了帐篷，帐篷不太好搭，我和爸爸费了半天劲，才终于搭好，妈妈夸我们真棒。我在帐篷里一会儿躺着、一会儿坐着，还打了会几牌。我发现有一些小妈蚱会跳进来，我赶走一只，又跳进来一只。时不早了，妈妈让我们收起帐篷。我们就收起怅篷，往河边走去。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2/2写作：叙事不写流水账一、什么是“流水账”流水账，指的是写作文时，在叙述或描写时，事无巨细地将内容表述出来，使得文章在内容上没有重点，主题不够突出的情况。什么样的作文像流水账呢？下面列举几种情况。1．有的文章写起来之后，什么事都只是提一下，什么事又都不细说。【示例1】今天早上，我还是六点半起床，七点十分到了学校。上完早操和自习课后，是第一节课，第一节课下课后我们玩得很高兴。很快第二节课又上课了，是数学课，老师下课后内容没讲完就拖长了课堂。第三节英语，我挺喜欢的。第四节课语文。好不容易到下课，我们一起去吃午饭。下午只有两节课，很快就上完了。今天真是开心的一天啊！”2．还有一种情况，就是像录音机一样事无大小，全都记下来。毫无紧要的一件事，他也能写一两百字，不紧不慢地挨个儿细细说来，让读者根本找不出他重点要说什么。这样的作文虽然很具体很详细，但我们仍然可以把它当成流水账。二、为什么会写“流水账”1.选择“线性”材料今天早上……六点半……七点十分……第一节课……第二节课……第三节……第四节……午饭……下午……2.内容写不具体今天学校大扫除。老师先给我们分工，我被分到了擦玻璃组。我先去打水，又把抹布浸湿后开始擦玻璃。终于干完了，今天可真是充实又辛苦的一天啊！3.抓不住重点，没有详略之分【示例2】我们来到了草地上，这里的草地很大，很宽。接着我们搭了帐篷，帐篷不太好搭，我和爸爸费了半天劲，才终于搭好，妈妈夸我们真棒。我在帐篷里一会儿躺着、一会儿坐着，还打了会几牌。我发现有一些小妈蚱会跳进来，我赶走一只，又跳进来一只。时不早了，妈妈让我们收起帐篷。我们就收起怅篷，往河边走去。三、不让作文变成“流水账”的方法1．选择“点形”材料2．把事情写具体学会观察——学会提问——学会描写——学会联想3．学会抓重点每一件事的过程都可以分为几个小环节，如果前前后后每个环节都面面俱到、平均用墨，作文就会写成流水账；反之，如果我们抓住自己感受最深的一个环节去写，其余的简单带过或干脆不写，就能写出一篇重点突出的好文章。（1）慎审题，抓题眼——围绕题眼详写什么是题眼？题眼就是暗示作文的重点或中心的词语。比如《一个乐于助人的同学》，“乐于助人”就是题眼。怎样抓题眼？①单词题：题目就是题眼。如《悔恨》《关怀》等。②短语和句子题：题眼往往是修饰词，如《特别的礼物》中“特别”是题眼。③没有修饰词：题眼往往是动词。如《家乡变了》中的“变”是题眼。（2）合理安排结构①头不重：文章的开头并不一定要交代那么多东西才行，只要它能达到两个要点就够了：第一，要能围绕所要表达的中心思想引出下面的内容；第二，能吸引别人读下去。②脖不细：人的脖子起着连接大脑指挥部和身体阵地的作用，部分同学在写作文时，开头第一段说一件事，第二段说另一件事，两件事并没有必然或因果的联系，看文章的人根本不知道文章要重点说什么。我们可以把这种情况理解成“脖细”。因此我们在写作时要做到恰当运用铺垫的表现手法，它可以起到三个主要作用：承上启下、介绍故事发生的原由和设置伏笔。③腰不粗：有的同学刚开始写作文时，不管文章里写到多少字，都是三大段。作文宝宝除了“头”和“脚”之外，其它部分都堆成一坨了。层次不清，段落不明，重点不突出。因此，我们要注意作文的合理分段，一个意思则分一段，重点段落详写。④尾不大：文章的结尾应是重点要处理的部位，但好多同学在结尾处花的功夫却明显不够，好多结尾，往往都成了点缀，说明整个文章已经写完了，并没能发挥作用。好的结尾如画龙点睛。要简洁有力，收束全文，有引申，令人回味无穷。《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。——《美丽的小兴安岭》范文展示篮球比赛一年一度的篮球比赛拉开了帷幕，为了报上一届第一轮被淘汰的一箭之仇，所有队员都鼓足了劲儿，努力训练，就是希望让别的班俯首称臣，完成我们最后一学期的梦想。在六(6)班与本班啦啦队的欢呼声中双方队员上场了，一眼瞧去，对方球员人高马大，看来嬴球不能靠身体，而是要靠本身的基本功与技术了。只听“嘟”的一声哨响，球已被扔向空中，早已准备好了的我方队员吴枫纵身一跃，伸出巨掌，奋力一击，球不偏不倚正好落到在刘家辉的手里。他四周巡视了一番，便快速运球，跑过中场线，我的站位方向正好有一个空裆，刘家辉瞅准时机传到我的手中，本人接球，马上启动，到了篮下。对方球员见事不妙，飞快赶来扑防。我的球已出手，可对方球员刹不住车，还是与我撞了个满怀。我目不转盯地盯着球，只见篮球故意想和我作对似的，在篮筐上弹了几下，才慢慢掉了进去。我跃起身来，大声叫着，挥舞着拳头。本班啦啦队也十分兴奋，他们大声为我们加油，挥动着自己做的彩旗。这是，对方发球，但他们没有戒备我班突袭之招，球还没拿稳，就被我一把抓走，传给了刘家辉，刘不管三七二十一，接球就投，球从空中划过一道美丽的弧线，进了！全场又一次沸腾了……第二节由女生来打，大家手感很热，连中几元，完成了任务。第三节，刘家辉有如神助，投一个进一个，使本班扩大了领先优势。最后一节，为了保存战果，我们采用了拖延战术，但不想防守有误，被对方连进几球，在最后的十几秒里把差距缩小到一球，“老奸巨滑”的刘老师赶紧叫了暂停，换上了个子很高有防守优势的“泰山”——严明明。严明明得球之后，为了不让对方抢到球，他干脆将球抱在怀里，结果，时间太长，又送给6班一个界外球。全场都寂静了下来，等待最后的结果。球传出去了，得到球的对方球员马上投篮，“咚——”，球打在篮板上弹了回去。“嘟——”全场结束的哨声响起。名师点评开头简洁铺垫详写第一节首战胜利略写略写保存