教科版小学科学《1.2光是怎样传播的》课件

1.2光是怎样传播的科学科教版五年级上册科学聚焦与声音的传播相比，光的传播有什么特点我们在幕前，能够听到人说话的声音，却看不见说话的人。这是为什么？科学聚焦只闻其声，不见其人。声音传播的方向不仅是四面八方的，而且能绕过遮挡物，被人的耳朵感知。我们看不见幕后的人，说明光无法绕过遮挡物，无法被眼睛感知。科学探索探索：探究光的传播路线实验猜想：光

沿直线传播的（填“是”或“不是”）。实验材料：科学探索实验步骤(1)在前三张矩形卡纸的同一位置分别打一个直径约为1厘米的小孔，第四张卡纸不打孔作为屏。(2)把这四张卡纸用夹子夹住并直立在桌子上，每张卡纸之间间隔15厘米左右,排成整齐的一列，使前三张卡纸的小孔在同一条直线上。科学探索实验步骤(3)关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。把手电筒放置在第一张卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能直接穿过这些小孔。如下图所示:这时我们在纸屏上发现了什么？在表格中标出光行进的路线。科学探索实验步骤（4）把第二张卡纸向左或向右移动5厘米左右，同样用手电筒的光对准第一张卡纸上的小孔。这时，纸屏上有什么变化吗？同样的方法移动第三张卡纸呢？在表格中标出光行进的路线。科学探索活动手册记录光沿直线传播实验分析与结论科学探索实验现象实验分析实验结论当三个小孔在一条直线上时，打开手电筒，光源会通过这三个小孔，在第四张纸屏上留下光斑。当移动第二张卡纸时，手电筒的光源通过第一张卡纸上的小孔，光斑落到第二张卡纸上。（1）当三个小孔在一条直线上时，打开手电筒，光源会通过这三个小孔，在第四张纸屏上留下光斑，说明光是沿直线传播的。（2）移动卡纸，三个小孔不在一条直线，光线无法同时穿过三个小孔，这也说明光是沿直线传播的。光是沿直线传播的。研讨一：纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变化？科学研讨有光斑无光斑直线通过对比实验，我们知道光的路线不会随着卡纸的移动而改变方向，由此证明光是沿直线传播的。你怎样解释这个现象？研讨二：简单解释下“只闻其声，不见其人？科学研讨研讨二：简单解释下“只闻其声，不见其人？科学研讨我们能够听到屏幕后说话人的声音，是因为声音通过空气介质传播，被我们听觉器官所感知。我们看不到说话的人，是因为他本人在屏幕后，人眼是根据光的直线传播来确定物体的位置。光线被屏幕挡住，所以我们看不到。研讨二：与声音的传播相比，光的传播有什么特点？科学研讨声音是以波的形式振动传播的，可以绕过障碍物。声音不能在真空中传播，但是能在木头、钢铁等固体中传播。光是以直线形式传播的，虽然无法绕过障碍物，但是传播速度快。光可以在真空中传播，还可以在玻璃、塑料等透明物体中传播，但不能在木头、钢铁等不透明的固体中传播。光比声音传播的速度快，光传播速度大约为每秒30万千米。科学拓展光沿直线传播在生活中的应用激光器是一种新型光源，具有发射方向集中、亮度高，方向性好等特点。因此在开凿大山隧道时，工人们常常采用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差这正是利用了光沿直线传播的原理。科学拓展光沿直线传播在生活中的应用射击瞄准：射击时利用“三点一线”进行瞄准。科学拓展丁达尔效应你还能举出生活中光沿直线传播的例子吗？通过本节课的学习，我们知道了光是沿直线传播的；能与声音的传播对比，发现光的传播特点；能有依据的推测光的传播路径；会设计验证光是沿直线传播的实验；了解利用光沿直线传播给人类生产生活带来的便利。课堂总结板书设计1.2光是怎样传播的完成课后同步练习题课后作业光是怎样传播的

五年级科学回顾自身能发光的物体叫做光源。

光源能够发出光，光对我们非常重要。观察我们都看到过光源发出光,照到物体上的情景,老师给大家准备一个视频,请你仔细观察其中的现象。猜想有的同学是这样想的，我晚上进到房间休息，如果打开灯，不管这个空间有什么物体，都能被看到。所以我认为，光可能是沿着这样的曲线传播的到物体上的。猜想还有的同学认为，我晚上打开台灯学习的时候，发现光照到桌子上许多东西后，都有黑影，它们好像挡住了一部分灯光，所以我认为，光可能是沿着直线传播的。这两位同学根据生活经验，推测光可能是怎样传播到物体上的，我们也可以这样去思考。那我们怎样来验证这些同学的想法是否正确呢？

老师给大家一些启发，给你一套材料，如果按照你们的想法，怎么去做实验呢？这是实验材料：有3张矩形白卡纸，在卡纸的同一位置上分别打一个小孔，直径约１厘米大小，用夹子把3卡纸夹住并能直立起来，把一张无孔的白卡纸放在最后做纸屏。还有手电筒作为光源。你打算用这些材料设计一个什么样的实验来验证自己的猜想呢？思考有的同学这样想的，他假设光是沿图中的曲线传播的。先在假设的曲线上摆上带孔卡纸，然后观察手电筒的光能不能穿过这些圆孔，到达最后面的纸屏上。假如在纸屏上观察到有亮光，说明手电筒的光是沿着这样的曲线传播的。假如在屏上没有看到光点，说明光不是沿这样的曲线传播。这位同学做了下面我们就开始做实验验证一下探索1我们用夹子分别固定住带孔的卡纸，直立在桌子上；2卡纸之间的间隔约15厘米，保持所有的小孔在一条曲线上，3在最后一张卡纸后面15厘米处直立一张没有打孔的卡纸作为屏。4关闭所有灯光，保证手电筒是唯一光源。5把手电筒放在离你最近的卡面纸前，保持一定距离，观察纸屏上的现象。6这个实验需多做几次。打开手电照射会是什么现象呢？探索观察图中的实验现象，我们可以清楚看到，光从第一张卡纸的小孔中穿过，到达第二张卡纸左侧，并没有穿过第二张卡纸的小孔，这说明了什么呢？有的同学说，这说明了光不是沿着刚才假设的曲线传播的。思考还有的同学这样想，假设光沿着这样的曲线传播，先把带孔的卡纸沿着曲线的路径摆好，然后打开手电筒，观察现象，如果光最后打到纸屏上，说明光按着假设的曲线传播的。下面我们就观察实验现象，验证一下这种想法。探索观察图片中的实验现象，我们可以清楚的看到，光穿过第一张卡纸的小孔后，照射到后面的墙上，并没有穿过小孔到达白纸屏上，说明光也不是沿这种曲线传播的。思考有的同学这样想，我认为光沿着这样的曲线传播，也是先把带孔的卡纸沿着这种曲线的路径摆好，然后准备打开手电筒，观察现象，如果光最后打到纸屏上，说明光按着这样的曲线的路线传播的。下面我们就观察实验现象，验证一下这种想法。探索观察图片中的实验现象，我们可以清楚的看到，光穿过第一张卡纸的小孔后，照射第二张卡纸小孔偏右边位置，并没有穿过小孔到达白纸屏上，说明光也不是沿这种曲线传播的。思考同学们刚才假设光可能是按几种不同的曲线路径传播的，结果光只能通过第一张卡纸的小孔，光并没有按照同学们假设的路线行进，也没有照到最后的白卡纸屏上，这都说明光不是按照假设的曲线传播的。思考刚才有的同学假设光是这样传播的：光源出发的光沿着直线传播。这种想法和实际情况一样么？我们也要通过实验来验证。用刚才的器材，你打算怎么做实验呢？思考有的同学马上想到，如果假设光沿着直线传播，就把三张带孔卡纸摆到一条直线上，如果光是沿直线传播的，就会透过三个小孔照到最后的纸屏上，如果光不是沿直线传播的，就不会照到纸屏上。

那我们一起看看这个实验具体怎样做吧。探索实验过程和刚才的研究曲线的情况相似：我们用夹子把卡纸固定好，然后放到桌子上。每张卡纸之间的间隔约15厘米，保持所有的小孔在一条直线上。在最后一张卡纸后面15厘米处直立一张没有打孔的卡纸作为屏。关闭所有灯光，保证手电筒是唯一光源。把手电筒放在离你最近的卡面纸前，保持一定距离，观察纸屏上的现象并记录到任务单上。这个实验需多做几次。探索这次的实验现象是什么样呢？老师把实验现象拍成图片，我们一起认真观察一下。观察图中的实验现象，我们看到从手电筒发出的光穿过这些在一条直线上的小孔，照射到了最后的纸屏上，这样的现象，可以说明什么呢？有的同学说，这说明了光源发出的光是沿直线传播的。思考还有的同学认为，在两个间距相同的小板之间，光会不会不是沿着直线传播而是沿曲线传播呢？那我们怎么证明呢？有的同学认为，我把其中一个纸板,前后各移动一次做实验，如果光能穿过小孔达到白屏上，说明光还是沿着直线传播,如果纸板前后位置移动,光没有从小孔穿过,而是被这个移动过的纸板被挡住了,那就说明光在两个纸板之间不是沿着直线传播的。后移前移我们看到实验现象。左侧图是第二张卡纸向后移动，右侧图是向前移动，不管它向前还是向后移动，光都到达最后面的纸屏上，并没有受卡纸间距离变化的影响。这说明了什么呢？这说明了光在两张卡纸中间也是沿直线传播的。思考还有的同学认为，这个实验装置原来只有3个带孔纸板，它们之间的间隔很大，如果在多插入几个带孔纸板，光会不会还是沿直线传播呢？那我们怎么证明这个想法呢？有的同学想到，把每个间隔中间再插入一个带孔纸板，变成了6个纸板，让卡纸的间隔缩小。如果光能穿过小孔达到白屏上，说明光还是沿着直线传播,如果光没有从小孔穿过,而是被其中的纸板被挡住了,那就说明光在两个近距离纸板间可能不是沿着直线传播的。探索请同学们仔细观察图片，看看这个实验现象是什么样的呢？有的同学说，我看到光从第一张纸屏的小孔依次穿过另几个纸屏的小孔，照射到最后的纸屏上，出现一个很亮的光斑，这和我们刚才的猜想是一致的。这个实验也可以说明，再多张卡纸间隔很小的情况下，光是沿直线传播的。感兴趣的同学还可以继续再纸板的间隔里插入带孔卡纸做实验。

结论光沿直线传播。同学们，我们刚才做了多种假设，借助的纸屏实验验证，一起探究了光是怎样传播的这个问题，通过实验我们发现，光是沿直线传播的。探讨老师以前给同学们做这个小孔实验时，准备了一只激光笔和一只手电筒，班级中大多数同学都选择了激光笔做实验，其中有一位同学选择了手电筒，做完实验我就问他，为什么你没有像其他同学一样用激光笔做这个实验，而用手电筒呢？那位同学说，我知道激光笔发出的光肯定是直的，但是我不确定手电筒打出的光是不是直的。如果我把手电筒的光照到三个带孔的小板上时，如果也能照过去的话，就说明光肯定是沿直线传播的。同学们，你们怎么看这件事？

老师说说我自己的想法，你听听有没有道理。老师觉得这个同学的说法很严谨。同学们对于激光笔不陌生，都知道它能发出直直的光，所以这个同学没有选择激光笔进行研究，而是选择研究手电筒发出的光，因为他看不到手电的光是不是直直的，不知道这样的光是怎样传播的，于是他做好猜测就去验证，结果和他猜测的一样，这位同学善于动脑思考，积极探索未知，是非常值得我们学习的。我们在屏幕前，能够听到屏幕后说话人的声音，却看不见说话人。这是为什么？日常生活中，我们遇到过这样的情况，我们在屏幕前，能够听到屏幕后说话人的声音，却看不见说话人。这是为什么呢？你能利用光传播的道理解释么？有的同学认为，光是沿直线传播的，光源照射到说话人身上的