《第5课-五彩的烟花》教学设计-2024-2025学年小学美术人教版一年级上册

《五彩的烟花》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.学生能够理解并描述五彩的烟花，包括其颜色、形状和特点。2.学生能够运用所学知识，用文字或图片描绘出自己心中的烟花。3.培养学生的观察力和想象力，增强他们的审美认识。二、教学重难点：1.教学重点：引导学生观察和理解五彩的烟花，学会用生动的语言描述它。2.教学难点：如何激发学生的想象力，让他们能够运用所学知识描绘出自己心中的烟花。三、教学准备：1.准备一些五彩烟花的图片或视频，用于教室展示和讲解。2.准备一些与烟花相关的文字资料，供学生阅读和讨论。3.准备一些空白纸张和画笔，让学生进行描绘练习。四、教学过程：（一）导入新课1.同砚们，你们喜欢放烟花吗？为什么？2.今天我们就来学习一篇关于烟花的文章，看看作者是如何描写烟花的。（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。2.分组朗读课文，讨论交流：课文写了哪些五彩的烟花？用笔划出相关的句子。3.全班交流：五彩的烟花有哪些？（如：*绽放在夜空的烟花：红绿相间的烟花、紫色的烟花、黄色的烟花。*地面上的鞭炮：一个个红彤彤的大鞭炮。*天空中的流星：像仙女的织锦，像亮晶晶的纽带。）（三）再读课文，理清层次1.再读课文，说说课文是按照什么顺序写的？2.讨论交流：课文是按照总——分的叙述顺序写的。3.按照总——分的叙述顺序划分段落，并概括段意。第一段（1）：介绍五彩的烟花给“我”带来了欢乐。第二段（2——5）：具体描写五彩的烟花。第三段（6）：照应开头，抒发作者对五彩烟花的喜爱。（四）细读课文，品味语言1.找出你认为写得最美的句子，认真体会。2.交流、品味你觉得写得最美的句子，说说你为什么认为它美？3.指导朗读：如何把句子读得美一些？通过朗读把五彩的烟花展此刻读者面前。练习有感情地朗读这些句子。（五）作业安置1.熟读课文。2.抄写文中漂亮的词语。教学设计方案（第二课时）教学目标：1.知识与技能：学生能够理解并掌握第一课时所学关于五彩烟花的描述方法，以及相关词汇的运用。2.过程与方法：通过观察和讨论，学生能够描述生活中的五彩烟花，并学会运用所学修辞手法。3.情感态度价值观：引导学生感受五彩烟花的美丽，激发学生对大自然的热爱和赞美。教学重难点：1.教学重点：学生能够准确描述五彩烟花的色彩和形状，并运用所学修辞手法。2.教学难点：如何引导学生从五彩烟花中感受大自然的美丽，并激发他们的环保认识。教学准备：1.准备关于五彩烟花的视频和图片，以便在教室上展示和讨论。2.准备教学PPT，包括五彩烟花的描述方法和相关词汇。3.准备一首轻快的背景音乐，用于教室讨论和分享环节。《五彩的烟花》教学设计方案（第二课时）教学目标：1.继续学习课文，理解课文内容，知道五彩的烟花是怎么形成的。2.提高学生的朗读能力，培养学生的阅读能力。3.理解课文，激发学生对五彩的烟花产生兴趣。教学重点：理解课文内容，知道五彩的烟花是怎么形成的。教学难点：激发学生对五彩的烟花产生兴趣。教学过程：一、回顾导入。上节课我们学习了《五彩的烟花》这篇课文，谁能告诉我什么是五彩的烟花？二、学习课文，理解内容。1.过渡：课文中哪些地方具体描写了五彩的烟花呢？谁来读一读？2.指名读具体描写五彩的烟花的句子。（课件出示）“当火花跳到空中，那无数小火花群就会组成五彩的花朵。”“这时，从我们周围正燃着的火堆里，会突然跳出一个火球、火柱，紧接着无数火星随着爆燃的噼噼啪啪声带着火花四溅开来，在夜空中闪出一片片灿艳多彩的光华。”师：你能读出这种美丽的感觉吗？（指名读）师：让我们一起美美地读一读吧！3.同砚们，五彩的烟花是怎么形成的呢？谁来告诉老师？（火堆里的火花跳到空中）4.看到这样的景象你们想不想亲自看一看？（想）想不想自己动手做一做？（想）那老师有个小小的建议，请大家小组合作，用自己的小手绢来模拟火花，来模拟这个过程。（教师示范）5.模拟完了之后，你发现了什么？学生交流。6.教师小结：同砚们真棒！通过自己的实践操作，发现了火花跳到空中之后，就会组成一朵朵美丽的花朵。这就是五彩的烟花。（板书：火花组成花朵）7.过渡：除了这个过程，课文还描写了哪些情景？谁来读一读？指名读。8.“忽然，火光消失了。夜空中不见有什么特别的东西。我们正感到失望，忽然从夜空飘来一朵五彩缤纷的花朵。”你读懂了什么？生交流。（相机板书：失望五彩的花朵）9.过渡：同砚们，你们见过花儿吗？当你看到花儿的时候，你的心情会怎样？课文中的小朋友看到夜空中飘来的一朵五彩缤纷的花朵时，他们为什么“高兴地欢呼起来”？你能通过朗读表现出这种情感吗？指名读。10.还有哪里也描写了五彩的烟花？指名说。（板书：夜空灿艳多彩）11.同砚们，五彩的烟花灿艳多彩、美不胜收。让我们通过朗读把这种美表达出来吧！自己练习一下。指名读，齐读。12.教师小结：五彩的烟花真是美丽极了！不仅课文中的小朋友被它深深吸引住了，老师也被它吸引了！（教师板画补充）瞧！这就是五彩的烟花，（出示图片）让我们美美地欣赏一番！三、激发情感，拓展延伸。1.过渡：这么美丽的烟花是怎么来的呀？（是火花组成的）对呀！是谁把这美丽的火花点燃的呢？（板书：人们）点燃它们之后，它们就会不息地跳跃着、变化着，就形成了我们看到的美丽烟花。此时此刻，你想对那些点燃火花的人说些什么呢？2.指名说。3.教师总结：同砚们，这美丽的烟花是人们欢庆佳节时欢乐情感的象征，它给人们带来快乐、美好和幸福。在我们的生活中还有许多许多这样美好的象征物，（出示图片）如：美丽的礼花、闪烁的星星、漂亮的萤火虫等等。它们给我们的生活带来了无限的乐趣和不凡的色彩！愿我们生活中的每一天都充满欢声笑语！4.安置作业：把《五彩的烟花》这篇文章回家之后讲给自己的家人听，和自己的家人一起分享这美丽的烟花带来的快乐吧！下课！五、教学反思：在本节课的教学中，我注重突出重点，冲破难点，利用多种方式引导学生思考，激发学生学习兴趣。通过学生们的教室表现和课后反馈，我认为本节课有以下几个亮点：1.情境创设：我利用五彩的烟花图片作为导入，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲。这样的情境创设有助于学生更好地进入学习状态，为后续教学打下基础。2.合作探究：我鼓励学生通过小组合作的方式探究问题，培养他们的团队协作能力和问题解决能力。学生们积极参与，讨论热烈，取得了良好的教学效果。3.教室互动：我注重与学生的互动交流，及时了解他们的学习情况，适时给予指导和帮助。通过教室互动，我能够更好地掌握学生的学习难点，从而调整教学策略。4.资源利用：我充分利用多媒体教学资源，通过图片、视频等形式展示五彩的烟花，帮助学生更好地理解教学内容。这样的资源利用有助于提高教学效率，增强教学效果。同时，本节课也存在一些不足的地方，需要改进和完善：1.教室节奏控制：在小组合作探究环节，部分学生过于活跃，导致教室节奏有些混乱。在今后的教学中，我需要更加注重教室节奏的控制，确保教学活动顺利进行。2.教室评判：在评判环节，我更多