《2.3简易电路》说课稿、教案、教学设计和同步练习

教科版小学科学四年级下册《2.3简易电路》说课稿【教材分析】《简易电路》是四年级下册《电路》单元的第三课，本节课通过认识简易电路、了解简易电路的工作原理、亲手连接简易电路等环节帮助学生形成电学印象。首先，利用上一节课的学习内容，发现连接电路的不方便，激发学生制作简单电路。其次，通过小组设计让更多的小灯泡亮起来。通过设计，让学生学会使用电池盒、灯座和小开关，用导线完整的连接电路，在使更多的小灯泡亮起来的过程中，获得更多建立电路的经验。教材共分3个部分。第一部分：组装电路；第二部分：在电路中安装开关；第三部分：画电路连接图。【学情分析】前一节课的设计，已经掌握了使小灯泡亮起来的方法，通过本节课，在教师的引导下，能制作简单、方便的电路，探索不同的方法使更多的小灯泡亮起来。在这一课中，学生们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路，并能用开关来控制电路的通与断，利用装置建立电路的经验。【教学目标】科学知识目标1.电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。2.可以在电路中安装开关来控制电路的通与断。科学探究目标1.观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分的功能。2.将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。3.用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。科学态度目标1.乐于合作、交流、反思和改进。2.激发对电探究的兴趣，体会到运用科学知识解决问题的乐趣。科学、技术、社会与环境目标科技在不断的需求中去创新、发展。发展分析和解决问题的自信心。【教学重难点】重点：将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。难点：用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。【教学准备】教师：小灯座、电池盒、电池、导线3根、小灯泡1个。小组：小灯座、电池盒、电池、导线3根、开关一个、小灯泡1个。【教学过程】一、聚焦导入（预设3分钟）1.上一节课，我们已经顺利点亮了小灯泡。我们来一次点亮小灯泡的比赛。（每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，比一比谁最快把小灯泡点亮。）2.恭喜大家都能顺利完成任务。我们将这种由电池，导线以及小灯泡所构成的电路称为简易电路。（板书课题：简易电路）3.在这个电路中，电流从正极出发,经过小灯泡，再回到负极，形成一个完整的回路。4.我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。如何更方便地固定小灯泡和电池呢？回忆我们家里的照明装置的安装，你有什么启发？二、探索实验（预设20分钟）活动1：利用电池盒点亮小灯泡1.老师今天带来了新的工具：电池盒与小灯座，它们可以帮助我们完成不用手按住就能点亮小灯泡的实验吗？2.请先观察新器材，思考它们的用处，并尝试利用新的工具，完成一个简单电路的组装，点亮小灯泡。（提示：电池盒内的两端分别装有铜片，并连接外面的两个接头，观察接头的弹簧夹、小灯座的螺口，以及旁边的两个接线头，思考构造的用途。）①在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。②用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。③把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线。活动2：在电路中安装开关1．小灯泡点亮了，我们又会遇到什么新问题？2.怎样更方便地控制小灯泡的亮暗呢？（预设：加一个开关）3.观察小开关的结构，想一想怎样把它连接在电路中？尝试着把它连接到电路中，使电路中的小灯泡亮起来，并尝试用开关来控制电路中电流的通与断。并将电路图画一画。4.展示学生的电路图，说一说你们遇到的问题？（画图比较困难）5.很多同学都发现我们如果原模原样画下来会很浪费时间，所以引入一种简单的方法，即简易电路图。我们可以用一些简易的符号来代替电器的原件。6.尝试画简易电路图。温馨提醒：①导线用尺子画，拐弯要直角。②元件位置安排要适当，分布要均匀。③元件不要画在拐角处。④整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。（尺规作图）⑤用线段连接的方法，并用小圆点标出连接点，用箭头画出电流方向。（科学规定：电从电池的正极流出，回到负极。）三、研讨：实验发现（预设12分钟）1.在电路中，电是持续流动的，因为我们可以看到小灯泡在持续发光。在你画的电路图中电是怎样流动的？请你画一画，说一说。2.我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中，哪些电路元件是必备的？（预设：用电器、电池、开关、导线）3.如果我们将小灯泡换成小风扇或小电机，会有什么现象？请每个小组领取小电动机连接到电路上试一试。（预设：小风扇会转动起来。）四、拓展延伸（预设5分钟）今天，我们学习了利用工具连接简易电路，在连接过程中，你遇到哪些问题？是怎么解决的？如果让你同时点亮2个小灯泡，怎么实现？请你们试一试。【板书设计】3.简易电路简易电路：电池导线用电器电池盒、小灯座、开关简易电路图《第3课时简易电路》教案【教学目标】1.明白一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。2.电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。【教学重难点】正确连接电路。准确认识电路中各元件的作用。【教学准备】每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干、记号笔1支。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题回顾我们是怎样点亮小灯泡的，小灯泡和电池的连接点在哪里，电流是如何通过小灯泡的。由此，我们可以进一步思考电路是由什么组成的。我们能组装一个电路吗？二、学单导学，自主实验1.实验前，明晰实验设计方案。（1）组装一个电路。为了发现电路更多的秘密，我们使用电池盒和灯座把电池和小灯泡固定下来，再进行观察。在电池盒的两端各连接一根导线，把电池安装在电池盒里。用连接电池盒的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡亮起来。把小灯泡安装在灯座上，再用导线把它和电池连接起来，使小灯泡亮起来。（2）在电路中安装开关。把开关连接到电路里，观察开关是怎样控制电路中电流的通与断的。（3）画电路连接图。2.实验中，围绕问题展开观察。（1）电池盒和灯座的作用是什么？（2）小灯泡是怎么装到灯座上的？导线怎么连？（3）开关是怎样控制电路中电流的通断的？3.实验后，汇报交流实验现象。三、深入研讨，建构认识1.在电路中，电是持续流动的，你认为电流动的路径是怎样的？把你的想法用箭头在连接图中表示出来。2.我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中哪些电器元件是必备的？如果我们将小灯泡换成小风扇或小电动机，会有什么现象？四、拓展应用，深化认识挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？【板书设计】简易电路1.简易电路：电池、导线、用电器、开关。2.开关的作用：闭合开关，电流接通；断开开关，电流断开。【教学反思】在上节课的学习中，对于如何点亮小灯泡，学生已获得了一定的经验。本节课的教学主要就是让学生学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。在使用这些装置建立电路，探索使更多的小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验。根据这样的理念，我在教学设计过程中，首先让学生进行一个点亮小灯泡的连接比赛。在实验中发现，只用一根导线和电池点亮小灯泡不方便，于是引入电池盒和小灯座。接着让学生设计连接点亮一个小灯泡的电路，掌握电池盒、小灯座和导线的安装和连接方法，画出简单的电路图，形成一个简单电路的概念。《第3课简易电路》教案【教学目标】科学概念目标1.一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置电池。2.电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。科学探究目标1．用电池盒和灯座以及开关点亮小灯泡2．观察、描述和记录有关的实验现象。3．用简易符号表示一个电路的不同部分。科学态度目标激发对电探究的兴趣。科学、技术、社会与环境目标初步了解简易电路的组成。【教学重点】了解电路的组成部分，并用简易符号表示一个电路的不同部分。【教学准备】教师准备：灯泡、导线、电池、电池盒、灯座、开关学生准备：科学活动手册【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、聚焦（5分钟）提问：电路是由什么组成的。我们能组装一个电路吗？回顾：我们是怎样点亮小灯泡的，小灯泡和电池的连接点在哪里，电流是如何通过小灯泡的。将话题聚焦到：如何组装一个电路二、探索（25分钟）任务一:1.组装一个电路在电池盒的两端各连接一根导线，把电池安装在电池盒里。用连接电池盒的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡亮起来。把小灯泡安装灯座上，再用导线把它和电池连接起来，使小灯泡亮起来。任务二:2.在电路中安装开关把开关连接到电路里，观察开关是怎样控制电路中的电流的通和断的。任务三:3.画电路连接图小组合作完成电路的组装，并在电路中安装一个开关，最终在记录本上完成电路图的绘制。通过动手组装一个电路，明确电路的组成部分。并在电路中安装开关，了解到电流是可以被控制的。并用简易符号表示一个电路的不同部分。三、研讨（10分钟）1.在电路中，电是持续流动的，你认为电流动的路径是怎样的？2.我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中哪些电器元件是必备的？如果我们将小灯泡换成小风扇或小电动机，会有什么现象？将想法用箭头在连接图中表示出来思考、交流根据探索的结果分享交流在电路中，电流动的路径是怎样的。最终明确电路是一个闭合回路。教科版科学四年级下2.3《简易电路》教学设计课题简易电路单元2学科科学年级4教材分析《简易电路》是四年级下册《电路》单元的第三课，本节课通过认识简易电路、了解简易电路的工作原理、亲手连接简易电路等环节帮助学生形成电学印象。首先，利用上一节课的学习内容，发现连接电路的不方便，激发学生制作简单电路。其次，通过小组设计让更多的小灯泡亮起来。通过设计，让学生学会使用电池盒、灯座和小开关，用导线完整的连接电路，在使更多的小灯泡亮起来的过程中，获得更多建立电路的经验。教材共分3个部分。第一部分：组装电路；第二部分：在电路中安装开关；第三部分：画电路连接图。学情分析前一节课的设计，已经掌握了使小灯泡亮起来的方法，通过本节课，在教师的引导下，能制作简单、方便的电路，探索不同的方法使更多的小灯泡亮起来。在这一课中，学生们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路，并能用开关来控制电路的通与断，利用装置建立电路的经验。学习目标1、科学概念（1）简易电路中使用电池盒、灯座很方便。（2）开关在电路中控制电流通断。（3）简易电路中，电流从电源正极流出，通过导线经过用电器回到电源负极。（4）在闭合回路中，用电器、电池和导线是必备元件。2、过程与方法（1）组装一个电路，体会电池盒和灯座的便利。（2）电路中安装开关，体会开关控制电流的作用。（3）会连接电路图。3、情感态度价值观激发探究电路兴趣。重点1、组装一个使用电池盒和灯座的电路。2、在电路中安装小开关，观察开关是怎么控制电流的。难点电流在闭合回路中流动路径。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课引导学生回顾：1、一根导线、一节电池就能点亮一个小灯泡。小灯泡为什么能发光？明确：电流从电池正极流出小灯泡灯丝，再通过导线回到电池负极，形成一个闭合回路，小灯泡就亮起来。2、导线、电池、小灯泡就组成一个简单的电路。其缺陷：在点亮小灯泡时，需要用手扶着，不方便，电流的通断很难控制。我们有什么好的办法可以解决呢？回顾联系生活回答聚焦问题，创设情境。讲授新课一、探索（一）联系生活解决问题1、家里的电灯靠什么开合？灯泡安装在哪？明确：灯泡安装在灯座上，通过开关控制灯泡的亮灭，使用起来非常方便。2、遥控器除了有一个控制电源的按钮之外，后面有一个安装电池的盒子，电池安上之后非常牢固。一个简单的电路，如果有了灯座、开关、电池盒的加入，不仅解放了双手，而且使用起来非常方便。（二）组装一个电路1、介绍两个好帮手（1）电池盒结构：金属片、接线柱、卡槽、正负极标志（2）灯座结构：金属导电片、接线柱2、安装电池安装电池时，电池的正负极应与电池盒的正负极一致。3、安装小灯泡小灯泡顺时针拧进带螺口的金属导电片，使小灯泡的两个连接点与金属导电片密切接触。4、组装电路过程①在电池盒的两端各连接一根导线，把电池安装在电池盒里。②用连接电池盒的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡亮起来。③把小灯泡安装在灯座上，再用导线把它和电池连接起来使小灯泡亮起来。播放视频《组装一个电路》（三）在电路中安装开关1.小开关的结构：按钮、接线口2、安装小开关要求①把开关连接到电路里②观察开关是怎样控制电路中电流的通与断的③画出电路连接图3.安装小开关过程①一个接线口与连接小灯泡的导线相连，另一个接线口与连接电池盒的导线相连。②按下按钮，电路接通，小灯泡发亮；松开按钮，电路闭合，小灯泡灭了。4.画电路连接图（活动手册）从电池盒正极开始，依次连接灯座、开关，回到电池盒的负极。播放视频《绘制电路图》二、研讨1、在电路中，电是持续流动的，你认为电流动的路径是怎样的？把你的想法用箭头在连接图中表示出来。（活动手册）明确：电流路径：电池正极→导线→灯座→开关→电池负极2、如果我们将小灯泡换成小风扇或小电动机，会有什么现象?播放视频观察的现象：小风扇转起来了。3、我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中哪些电器元件是必备的？明确：必备元件：用电器、导线、电源用电器要工作，首先必须有电源。电源所提供的电能必须由导线输送给用电器，再由导线回到电源，形成闭合回路。三、课堂练习（一）选择题1.连接在简单电路中的小灯泡被称为()A.用电器B.电源C.开关2.下列提供的材料中，能够组成一个简单电路的是()A.两根导线，一节电池B.两根导线，两节电池，一个开关C.个小灯泡，节电池，三根导线，一个开关3.在连接简单电路时，使用（）可以更方便。A.导线、电池B.电池盒、灯座C.导线、灯座（二）判断题1.在简单的电路中，没有开关，小灯泡就不能亮。（）2.开关的作用是决定是否让电流通过。（）3.电池中的电流从正极流向负极。（）4.一个简单的电路至少需要由电池和小灯泡两部分组成。（）5.要使小灯泡亮起来，导线应该接触小灯泡的灯丝。（）6.当开关闭合时，电路是通路。（）四、拓展提高1、常见的电路元件符号2、画电路图的基本要求◆元件位置安排要适当，分布要均匀。◆元件不要画在拐角处。◆整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。（尺规作图）例如五、作业布置今天的小灯泡不够亮，你能想办法让小灯泡变得更亮吗？联系生活现象回答认真听，认真观察组装电路在电路中安装小开关讨论独立完成认真听组装一个电路，体会电池盒和灯座的便利。电路中安装开关，体会开关控制电流的作用。会连接电路图。知道电流的流向不变知道闭合回路需要哪些必备元件完成达标测评拓宽知识面提高探究电的兴趣课堂小结通过这节课的学习，我们知道在一个简单的电路中可以使用电池盒、灯座和小开关，不仅可以解放双手，而且使用起来非常方便。同时我们还知道电是持续的流动的，小开关可以控制电源。在一个闭合回路中，电源、导线、用电器是必备的元件。总结课堂板书板书设计教学反思在上节课的学习中，对于如何点亮小灯泡，学生已获得了一定的经验。本节课的教学主要就是让学生学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。在使用这些装置建立电路，探索使更多的小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验。根据这样的理念，我在教学设计过程中，首先让学生进行一个点亮小灯泡的连接比赛。在实验中发现，只用一根导线和电池点亮小灯泡不方便，于是引入电池盒和小灯座。接着让学生设计连接点亮一个小灯泡的电路，掌握电池盒、小灯座和导线的安装和连接方法，画出简单的电路图，形成一个简单电路的概念。《2.3简易电路》同步练习一、填空题1、电路中，开关有控制_______的作用。2、一个简单地电路是由______、______和_____等必要元件组成。3、电流从电池的_____流出，通过导线流经_____，回到电池的______，形成闭合回路。4、把小灯泡安装在______上，再在两端连接上导线。二、判断题，对的打√，错的打✘。1.在简单的电路中，没有开关，小灯泡就不能亮。（）2.开关的作用是决定是否让电流通过。（）3.电池中的电流从正极流向负极。（）4.一个简单的电路至少需要由电池和小灯泡两部分组成。（）5.要使小灯泡亮起来，导线应该接触小灯泡的灯丝。（）6.当开关闭合时，电路是通路。（）三、选择题，将正确的序号填写在括号内。1.连接在简单电路中的小灯泡被称为()A.用电器B.电源C.开关2.下列提供