中国大学mooc《高校教师教学能力入门(上海交通大学) 》章节测试答案

title高校教师教学能力入门(上海交通大学)中国大学mooc答案100分最新版content第一周大学教学设计第一章单元测验1、让学生匿名小测以了解学生的学习效果的评价方式属于（）A:总结性评价

B:过程性评价

C:形成性评价

D:诊断性评价

答案:形成性评价2、让学生以表格的形式区分相似概念，这种课堂即时评价方法为A:类比

B:正反对照表

C:指向性释义

D:定义性特征矩阵

答案:定义性特征矩阵3、学生通过参加与专业或课程目标明显关联的、满足社区需求的社区服务活动，增强公民责任感，并获得相关的实践经验，这种主动学习方式为A:体验式学习

B:项目式学习

C:服务型学习

D:研究型学习

答案:服务型学习4、描述一下未来十年将会对人类社会造成重大影响的科技。以上属于布鲁姆认知（）层次的学习目标A:理解

B:创造

C:分析

D:记忆

答案:创造5、从遗传学角度解释：《哈利波特》中赫敏的父母都是“麻瓜”，而她是“巫师”。以上属于布鲁姆认知（）层次的学习目标A:理解

B:应用

C:分析

D:评价

答案:应用6、评价学习者的态度、价值观和自我意识的课堂即时评价方法有A:课堂民意调查

B:分钟作文

C:学习方式自我评价

D:记录问题解决方案

答案:课堂民意调查;

学习方式自我评价7、张老师在课堂提问后，总是有几个好学生抢着回答，而大多数同学都默不作声。张老师很想让全体同学都参与到主动学习中，又不愿挫伤好学生的积极性。对此情况，您觉得张老师可以尝试以下哪些做法？A:采用手指信号法

B:采用苏格拉底问对法

C:在学生回答完后，让别的学生总结刚才学生的回答

D:让相邻的学生先私下讨论再当众回答

答案:采用手指信号法;

在学生回答完后，让别的学生总结刚才学生的回答;

让相邻的学生先私下讨论再当众回答8、皮亚杰（Piaget）和奥苏伯尔（Ausubel）关于学习的内在机制所用的术语包括A:同化

B:顺应

C:有意义学习

D:机械学习

答案:同化;

顺应;

有意义学习;

机械学习9、根据布鲁姆的认知层次，以下组合属于高层次认知目标的是A:应用

B:分析

C:评价

D:理解

答案:分析;

评价10、传统的讲授式教学要求学生进行的认知活动大都处于布鲁姆认知（）或（）的层次上A:应用

B:理解

C:记忆

D:分析

答案:理解;

记忆作业第一周大学教学设计第一周单元作业1、请从您所承担的课程中选择一节课的教学进行教学设计，完成教学设计表。

评分规则:

根据本章学习的内容对教学设计表进行打分，与本章所介绍的理念和操作方法越符合，得分越高。其中，学习目标占5分，评价策略占2分，教学活动占3分。第二周学科中的教学第二周单元测验1、以下关于“提高教学能力”的做法不正确的是A:认真思考课程在学生培养体系中的地位、课程学习的特征和困难

B:将自身的科研经历与活动跟课堂教学有机结合

C:正式上课前积极备课和补充新增知识

D:根据教学大纲制定教学目标

答案:根据教学大纲制定教学目标2、关于“课堂管理”策略不正确的提法是A:准备不同类型例题，巩固教学，加强学生印象

B:尊重学生人格，切忌语言伤害学生自尊和搪塞学生

C:适时穿插适当的轻松话题及小故事，放松课堂氛围

D:对迟到、缺席、玩手机的同学可以忽略，只要不影响其他同学即可

答案:对迟到、缺席、玩手机的同学可以忽略，只要不影响其他同学即可3、以下关于“提问融通教法”说法不正确的是A:提问融通法可以用提问融合多元教法

B:提问融通法是把学生引入课堂的中心

C:用问题引导学生们对单一学科的挖掘

D:用问题引发头脑风暴、组织课堂辩论

答案:用问题引导学生们对单一学科的挖掘4、以下关于课堂互动的说法不正确的是A:互动仅是教师提问学生、学生被动回答问题

B:互动利用教师掌握课情，调整教学计划与进度

C:互动是为了激发学生主动思考的积极性

D:互动的问题应当让学生有思考的可能性

答案:互动仅是教师提问学生、学生被动回答问题5、以下关于课堂教学管理的描述正确的是A:通过课堂提问等互动方式调动学生的学习积极性和自主思考能力

B:学生注意力一旦不专注，批评教育的同时发表侮辱性言论

C:课堂教学时自说自话，不关注学生的接受能力和反馈

D:为了方便学生掌握，只讲解浅显的知识点

答案:通过课堂提问等互动方式调动学生的学习积极性和自主思考能力6、以下针对学生的研究探索的说法正确的是A:根据科研需要，给学生指定研究内容

B:让学生自主选择课堂，成为学生的帮手

C:让学生独立思考、做自己喜欢的事

D:尊重多样性，尊重学生的自主选择

答案:让学生自主选择课堂，成为学生的帮手;

让学生独立思考、做自己喜欢的事;

尊重多样性，尊重学生的自主选择7、以下属于利用提问方式调动学生参与意愿、提高课堂效率的方法是

A:教学大纲围绕一系列问题展开

B:在课堂中每一讲拆分成若干个问题

C:用课后问题引导学生的阅读和写作

D:课堂中反复提问以吸引学生注意力

答案:教学大纲围绕一系列问题展开;

在课堂中每一讲拆分成若干个问题;

用课后问题引导学生的阅读和写作8、以下属于课程体验的特征属性的是A:让学生在学习过程中获得成就以及由此得到鼓励

B:对课程整体的掌控感评估

C:对课程认知成本的认同感

D:课程进行中的阶段性成就感

答案:对课程整体的掌控感评估;

对课程认知成本的认同感;

课程进行中的阶段性成就感9、以下属于课程教学实践中的操作要点是A:了解课程在整个教学计划中的地位，让学生对课程的框架有先期认知

B:概念描述的起点符合学科规范，认知梯度达到平衡

C:课程内容的顺序按照学生的认知顺序

D:课程的进程安排紧凑利于学生对知识系统地掌握

答案:了解课程在整个教学计划中的地位，让学生对课程的框架有先期认知;

概念描述的起点符合学科规范，认知梯度达到平衡;

课程内容的顺序按照学生的认知顺序10、以下是对课堂教学中重要知识点的展开方法是A:对知识点设置伏笔、层层推进、前后呼应

B:利用身边现象加深对抽象