教育笔记中班

教育笔记中班教育笔记中班教育笔记中班——《充分发挥晨间谈话的功效》晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。我校幼儿老师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语能力将大幅度提升，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。晨间谈话可以渗透孩子生活习惯的培养。如何穿衣服，给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，激励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，强化了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心里都高兴极了!教育笔记中班——《幼儿的沉默寡言》我班的王晓芳小朋友特别听话，上课非常认真，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，平常沉默寡言，不爱说话，总喜爱自己一个人静静的玩。我知道这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生一定的影响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我首先激励别的小朋友主动和她玩。问她：别的小朋友和你玩你高兴吗?那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢?她很快就明白了我的意思，并也主动的.和别的小朋友一起玩。过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。教育笔记中班——《幼儿的不善交往》我们班的国大淼小朋友特别听话，上课非常认真，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，平常不爱说话，总喜爱自己一个人静静的玩，而且自尊心特别强。如果她一直这样下去，必定会为她的将来产生一定的影响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我首先激励别的小朋友主动和她玩。问她：别的小朋友和你玩你高兴吗?那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢?她很快就明白了我的意思，并且也主动的和别的小朋友一起玩。过了一段时间国大淼小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。教育随笔笔记中班教育随笔笔记中班在学习、工作中，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？下面是为大家整理的教育随笔笔记中班，仅供参照，希望能够帮助到大家。教育随笔笔记中班1这天上午我组织幼儿上了一节游戏课，“抢椅子〞的游戏，在游戏中我讲解了游戏的规则，和玩法。在第一轮“抢椅子〞游戏戏中，我请了十个小朋友为一组。游戏中每一个幼儿的个性都充分的反应了出来。第一次铃声停后李子玉被淘汰了，之后第二次第三次，但是在第五次问题来了铃声停后李俊瑶和崔新坤同时抢到了一把椅子。这时他们两个又同时站起来让座了最后李俊瑶留下来。出乎我意料的是，前天两位为了一个玩具差点吵起来。这是怎样啦？事后我问崔新坤这天怎样不争了呢。他的回答好让我欣慰。老师你不是说小朋友间要互相帮忙、互相谦让。是的，我们在平常活动中就是让幼儿懂得大家在一齐关怀、爱护、帮忙谦让，世界才是七彩的，生活是完美的，丰富多彩。教育随笔笔记中班2这天区角活动，孩子们选取自己喜爱的区域，只见平常不太喜爱画画的雨桐居然选取了画画，好奇心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：“这是小鱼吹出来的泡泡。〞看见我马上请求道：“老师，你能帮我画一条小鱼吗？〞我赶紧说道：“好啊。〞我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼：“老师，我还要许多泡泡和水里的小草呢。〞我激励道：“雨桐，你这天真棒！〞他高兴地点点头又开始画了起来。我真为雨桐这天的表现高兴。转身去别的区域观察。等我再次回来看雨桐时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，纵横交错的.黑线条涂满了整张纸，刚刚的画面全给弄坏了，我有点生气地问道：“你怎样画成这样啊？〞他轻轻地说道：“大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。〞我听了赶紧说：“原先是这样啊，老师错怪你了。〞雨桐的画虽然看起来不是很好，能够说是很乱，但作为小班孩子有他自己的想法，在画面中也表现出了情感，发挥了想象力。因此，无论画成什么样貌，都不失为一幅好画，老师不应去责备，而应去观察了解。幸亏老师能及时发现问题了解状况，才使得还幼小的心灵没被伤害。教育随笔笔记中班3由于长期从事教学工作，落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起来时我自己经常转动一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。一天，我到班内听课，坐久了，下课后自己用书本在捶我发疼的肩膀，正在玩耍的晓云看到了很高兴地走过来给我捶肩膀，说：“老师，你肩膀疼吗？我给你捶捶。〞但孩子太小，小手太小，根本不会捶。这时，又一个男小朋友看见了，走过来说：“不是这样捶，这样捶不管用的。〞又转过身来用很甜的声音说：“老师，我劲大，我会捶，我来给你捶捶吧，我爸爸下班后经常让我捶，还表扬我捶得很好呢。〞我听了，开心地笑容挂在了脸上。这时，其他孩子也围拢来，你一言，我一语：“老师，我会，我妈妈去棚里干活很累，我也帮妈妈捶过。〞“老师，我给你捶吧。〞……我忽然发现孩子们是多么可爱呀，感恩之心在他们的幼小的心里已生根发芽，心里一阵阵发热，感觉肩膀已经不疼了，我被孩子们所感动，也从这时开始了……教育随笔笔记中班4这天，我给孩子们示范讲解五角星的折法，孩子们课专心听着。示范结束后，我要求大家自己试一试，折一折。可王洁莹一拿到纸，就叫了起来：“|老师，我不会做。〞之后就把纸给了旁边的小朋友。我走了过去，笑着说：“不会吧，我看你刚刚听的很仔细的，大胆点，试试看，老师再帮忙。〞她动手了，可还是没有象其他孩子那样肯自己独立地去思索，总想依靠老师来帮忙…孩子专心、用心动脑、动手都是老师和家长所期盼的，这些都是一个人的合格学习习惯，它是一个人更好发展的前提条件，只有具备了这些合格的习惯，才能有利于激发孩子的学习用心性和主动性；才能有利于培养孩子的革新精神和创造潜力，使孩子终生受益。作为幼儿园，最基础的教学，从小培养好幼儿的合格学习习惯显的尤为重要。因此，我们老师在关注孩子的差别的同时，更要细心的观察到孩子的各种学习习惯，有针对性的、有目的透过多种方法，有效的引导孩子，慢慢地朝着合格习惯方向发展。教育随笔笔记中班5我班郭海洋小朋友是一个个性调皮的孩子，上课不专心，下课打架，一想到他我的头都感到大。这天我带他们去厕所，佳惠小朋友不留意摔倒了，哭了起来。这时我看到郭海洋走了过去，把她扶了起来，还细心的帮她擦掉眼泪，拍掉身上的土，用手领着她一齐去厕所。回到活动室之后，首先我表扬了郭海洋对佳惠小朋友的关怀，让大家向他学习帮忙关怀别的小朋友，同时告诉他在别的方面也要做一个让大家学习的好榜样。谈话之后，郭海洋有了很大的改变，活动用心，也能较好的团结小朋友，在小朋友的心目中慢慢的树立起了自己的威信。过这件事情，使我明白了每个孩子都有他们的闪光点，这必需要我们这些当老师的去挖掘和开采，并加以调式，这样才能让每个孩子都放出自己的光采，成为有用之才。教育随笔笔记中班6“老师，赵国坤又拿我的彩笔了！〞、“老师，赵国坤拽我的衣服了！〞、“老师，赵国坤打我了！〞。前一段时间我经常听到小朋友们这样的“小报告〞，而关于赵国坤小朋友，我已不只一次地对他所犯的这类小错误进行了批评教育，他当时也都很容易地理解了“老师，我不拿他的彩笔了。〞、“老师，我不和她打架了。〞……但不久他又会犯一些小错误。对这孩子屡犯屡教、屡教屡犯的行为，我真是伤透了脑筋。静下心细细想来，是不是我的教育方式用得不恰当呢？幼儿年龄小，自我控制潜力差，动作、行为往往比较冲动，想到什么就做什么，看到什么就说什么。大多数状况下孩子们都不是有意犯错的。另外，我们在儿童心理学课上学过，幼儿的长时记忆尚处在发展中。如果我们所讲的道理超出了孩子的理解潜力，他就可能根本听不懂老师的话，记不住那么多的道理。再说，他也不必必需能够把一个情境中学到的概念用到另外一个情境之中，所以才会出现“屡教