师范听课见习报告

师范听课见习报告期待已久的见习周已经结束了，虽然只是短短的一个星期，但感触还是蛮深的，以前作为一名同学坐在课室听课，和现在作为一名准教师坐在课室听课是完全不同的感受，感觉自己学到了一些在平常课堂上学不到的东西。教育见习施行过程：听课。教育见习的主要目的是让同学在指导教师的引导下，观摩教师上课方法、技巧等。听课是教育见习的主要内容。我院规定在一周的见习中必需完成至少8课的见习任务。我在教师的安排指导下，分别对初一、初二英语专业课型为主，其他课型齐头的方式，积极主动的完成了听课任务，收到合格的效果。我听的第一节课是初二18班，这是一个平衡班，水平不如实验班高。在上课前。科任老师已经跟我说了这个班的纪律是比较差的，而且成绩也不是很好。在我听课期间，确实有几个同学在课堂上说话，但是我发现了一个有趣的现象，这个现象我在往后的几个班都发现了，就是绝大部分的同学的学习热情都好高涨，积极举手发言，积极参加课堂活动。我跟老师们提起这个现象的时候，科任老师就跟我说，一个班里不可能所有的同学都能全神贯注地听完一节课，所以作为一名教师，应该想办法吸引同学的注意力，调动的积极性，比如可以以小组为单位，以抢答计分的形式调动同学的积极性，这样课堂气氛就会活跃起来了。在为期一周的见习工作中，我真的有很大的感触，我第一次感受到自己已经从一名同学向一名教师靠近，走在校园里，每当有同学叫我一声老师，我在感到无比自豪的同时，还感受到了自己的责任。见习工作结束了，我要回到学校继续我的学习了，但是我会好好记住我从**中学学到的一切，并应用于我的专业学习中去。教师实习报告“十年树木，百年树人。〞三年来，我以做一名高素养的优秀师范大同学为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学施行，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近两个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自同学的一声声“老师好。〞“老师好〞的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。呵呵。近两个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是二年级201班，一大群八、九岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。记得我刚到课室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我。我非常感动。听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作〞。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不够和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不特别，讲课顺序不清，师生配合不够默契〞等等。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不够以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。为了弥补自己的不够，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。在上课的过程中，我碰到了许多困难：譬如同学的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与同学之间的隔阂，甚至使同学产生厌学的心理。作为教育工，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员，是同学们的良师益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的同学在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。八、九岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影响教学效果。为了改善这种状况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果真好。以前常常因为同学在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂，直接向课堂要效益了。俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。〞兴趣关于一个小同学来说是至关重要的。我的体会是必必需把同学的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。无论是上语文还是数学，我都采纳以同学为主，老师为辅的教学方式，课堂只要是以同学的朗诵和提问为主，然后让同学充当小老师的角色讲评，我再加以补充、改正。因为课堂都是以同学讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学〞转化为“我要学〞的教学方式。激发了同学深厚的学习兴趣。小学二年级的同学喜爱炫耀自己，于是我依据他们的个性和年龄特点，非常注重激励他们。只要他们答完问题，我都用激励性的语言对他们说：“真好〞、“真响亮〞、“还不错〞等等。他们得到老师的赞扬，积极性提升了，久而久之，就养成了敢于举手回答问题的习惯了，而且，同学回答问题很好的，我就叫所有的同学用“棒、棒、你真棒！〞的激励话语来激励他们，这样，充分活跃了课堂气氛，同学情绪饱满，起到了很好的教学效果。批改作业，改正同学的错误是非常重要的。我在改正同学每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并依据各个同学的状况加以激励之，开导之。对那些在我要求订正之后依旧不订正的同学，我在作业上写明。我的指导思想是不断给同学改正错误的机会，直至熟悉了错误并改正为止。关于各别状况的同学，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位教育工，就是要有这样的耐心，才能把同学的缺点改正过来。整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。由于二年级的同学都还小，自我组织和约束能力都还很差，特别是后进生更差。这就必需要老师牵着他们走，告诉他们应该怎样做。我特别注重对后进生的工作，要实现“没有教不好的同学〞的教育理想，因为我相信没有教不好的同学，只有教不好的老师，因此，我非常注重我自身素养的提升。在这方面，我绝不训斥他们，而是耐心地教育他们，跟他们聊天，了解他们，对症下药。制造机会让他们参加班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。学习成绩好只是孩子健康成长的一个方面，不能因为成绩不理想就怀疑孩子的能力，因为才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的几位后进生成绩都有了显著的进步，他们以前考试从不及格的，在接下来的语文和数学2个单