情感因素与英语口语教学

情感因素与英语口语教学““看照片〞活动，进一步拉近了师生之间的距离，同学感到老师更亲切，乐意和我谈思想、学习、生活等方面的问题，有了这样的情感基础，课堂教学更加自如、流畅了.情感对学习有动力或阻力作用，积极的情感可以激发同学的学习热情，提升学习的长效性.课堂教学中，不仅要有师生之间知识信息的传递，更要有师生之间情感的交流.期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆现代心理学研究说明：乐观的心情有助于思泉涌现，而郁闷的心情则抑制人的思维.在讲Goshopping这一话题时，我购买了许多食品和学习用品，上课时一一展示给同学，让他们了解这些物品的英语表达，然后做个游戏，发给每一个同学一张写有食品或饮料单词的标签，让他们贴在相应的实物上.接着利用这些实物模拟购物场景〔shopping〕来进行教学.在教学过程中这些物品大多奖给了同学，课堂上同学兴高采烈，异常活跃。““看照片〞活动，进一步拉近了师生之间的距离，同学感到老师更亲切，乐意和我谈思想、学习、生活等方面的问题，有了这样的情感基础，课堂教学更加自如、流畅了.情感对学习有动力或阻力作用，积极的情感可以激发同学的学习热情，提升学习的长效性.课堂教学中，不仅要有师生之间知识信息的传递，更要有师生之间情感的交流.期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆现代心理学研究说明：乐观的心情有助于思泉涌现，而郁闷的心情则抑制人的思维.在讲Goshopping这一话题时，我购买了许多食品和学习用品，上课时一一展示给同学，让他们了解这些物品的英语表达，然后做个游戏，发给每一个同学一张写有食品或饮料单词的标签，让他们贴在相应的实物上.接着利用这些实物模拟购物场景〔shopping〕来进行教学.在教学过程中这些物品大多奖给了同学，课堂上同学兴高采烈，异常活跃.1.可能影响口语的几个方面〔简短，过渡到情感因素对口语的影响这一话题上〕2.情感因素的定义。3.情感因素可能对口语产生的直接影响〔喜爱/厌烦，平和/烦躁，专心/心不在焉等等〕4.情感因素的间接影响。〔心理暗示作用、不自信、害怕、负担等等〕(3,4点举例佐证)5.总结部分。如何使情感因素在口语上起到积极的作用。。。提纲的想法，请参照““看照片〞活动，进一步拉近了师生之间的距离，同学感到老师更亲切，乐意和我谈思想、学习、生活等方面的问题，有了这样的情感基础，课堂教学更加自如、流畅了.情感对学习有动力或阻力作用，积极的情感可以激发同学的学习热情，提升学习的长效性.课堂教学中，不仅要有师生之间知识信息的传递，更要有师生之间情感的交流.期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆现代心理学研究说明：乐观的心情有助于思泉涌现，而郁闷的心情则抑制人的思维.在讲Goshopping这一话题时，我购买了许多食品和学习用品，上课时一一展示给同学，让他们了解这些物品的英语表达，然后做个游戏，发给每一个同学一张写有食品或饮料单词的标签，让他们贴在相应的实物上.接着利用这些实物模拟购物场景〔shopping〕来进行教学.在教学过程中这些物品大多奖给了同学，课堂上同学兴高采烈，异常活跃。5.情感因素对外语学习的影响求篇英文论文外语学习是一个复杂的、受诸多因素影响的过程。关于外语学习者来讲，既使起点相同，学习环境相似，而所取得的效果却不尽相同，主要是由于学习者的个性差异所致，其中之一便是学习者的情感因素.它是在学习中阻止学习者接收、消化和汲取语言输入的一种心理障碍。情感因素通常包括学习者的态度、动机、必需求、自信心、自尊心、冒险心和焦虑等。本文对这些方面进行了阐述并分析这些情感因素对外语教学的启发，希望能对外语学习者的外语学习及外语教师的教学提供一些启迪。许多人在学习外语中碰到了各种各样的疑惑，除智力〔指聪慧程度〕方面的因素外，这些问题多数来自情感方面，比如自我控制能力差、自信心不够等。所谓情感智力是指熟悉、调控和激励自我情感的能力以及关怀他人、建立协调人际关系的能力，它是决定成败的关键。因此，我们要从自我控制、