【冲刺写作】2024年高考作文冲刺学案-议论文写作

【冲刺写作】2024年高考作文冲刺学案——议论文写作2024年高考作文冲刺学案——议论文写作结构思路快搭建议论文是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体,讲究以理服人,应该观点明确,论据充分,语言精练,论证合理,有严密的逻辑性。在考场作文800字的范围内,要想做到结构严谨,最常用的结构框架有并列式、递进式和对照式。一、并列式这种模式中间部分一般分三段,每一段设置一个分论点,

几个平行的分论点,从不同方面阐释主题。运用“并列式”写作结构展开论证,要注意:(1)并列式结构无论有几个分论点,都要从同一个议论向度出发。(2)分论点尽量不低于三个(但有时只有两个),

分论点之间不能意义重复或概念交叉,一般放在每一段的开头或独立成段。(3)分论点的语言要精练,每个分论点的字数应该大致相同,结构大致相似,使中间几段构成排比或准排比段。(4)分论点的表述要尽量紧扣中心观点的关键字眼,以保证每一段都扣题。并列式分论点确立方法:考生可以从“是什么”“为什么”“怎么办”的角度列分论点。(一)概念分类法——从“是什么”角度思考一般而言,一个论点往往有一个最核心的概念,根据中心观点做解说,抓住关键词的含义,对中心观点做“是什么”的发问。在写作过程中从“是什么”的角度切入,进而对这个核心概念进行不同侧面的解读挖掘,并用“A是什么”或“什么是A”的句式进行分类列举,如此便可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。例1

[2023·天津卷改编]

阅读下面的材料,根据要求完成题目。“中国面孔”是全球热播纪录片里充满家国情怀的杜甫,是用中医药造福人类荣获诺贝尔奖的屠呦呦,是医务工作者厚重防护服下疲惫的笑脸,是快递小哥在寂静街巷里传送温暖的双手……也是用各种方式共同形塑“中国面孔”的你和我。走过2023年的春天,你对“中国面孔”又有什么新的思考和感悟?请根据材料,运用“概念分类法”列出三个并列式分论点。[思维过程]材料先列举“中国面孔”的具体事例,然后介绍了“2023年春天”这个“抗击新冠病毒疫情”的时代背景,因此,应该用“时代精神”“中国精神”以及“家国情怀”去诠释“新的中国面孔”的内涵。可采用“概念分类法”,从“‘新的中国面孔’是什么”的角度,联系现实生活中一则则故事体现出的中国精神,列出分论点。据此可以提出以下分论点:①新的中国面孔,是具有奉献敬业、乐观进取精神的医务人员那微笑的面孔。②新的中国面孔,是具有奋发图强、尽职尽责精神的快递小哥那温暖的面孔。③新的中国面孔,是具有不畏艰险、勇于创新精神的科研人员那自信的面孔。【对点训练】❶[2023·上海卷改编]

阅读下面的文字,根据要求完成题目。倾听了不同国家的音乐,接触了不同风格的异域音调,我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受,从而更有意识地去寻找“中国味”。这段话可以启发人们如何去认识事物。请写一篇文章,谈谈你对上述材料的思考和感悟。要求:①自拟题目;②不少于800字。请运用“概念分类法”,从“是什么”的角度,根据中心论点,列出四个并列式分论点。中心论点:在历史的回眸中,上下五千年的中华民族拥有其厚重的历史文化,成就着这多滋多味的中国味。分论点①:分论点②:分论点③:分论点④:(二)因果分析法——从“为什么”角度思考“因果分析法”既是一种论证方法,也是一种设置分论点的具体方法。这里的“因”是分论点,“果”是中心论点。日常生活中,凡条件,就必有主客观之分;凡原因,就必有内外主次之别;凡影响,就必有大小好坏之异。如果能根据这样的思路去辨析、思考,运用“之所以……,是因为……”句式,那么,即便是再简单的“为什么”,我们也能寻出丰富多彩的答案来。例2

[2021·天津卷改编]

阅读下面的材料,根据要求完成题目。如果说时间是一条单行道,那么纪念日就是道路两侧最醒目的路标,它告诉我们怎样从昨天走到了今天。时间永不停步,纪念日不会消失。记住它,可以让日历上简单的数字成为岁月厚重的注脚,而它也不断提醒着我们带着初心奔向前方。你对这段话有怎样的理解和感悟?请结合自身体验,运用“因果分析法”写三个分论点。[思维过程]材料中出现了一个关键词“纪念日”,也进一步解释了纪念日的重要性。可见,“纪念日,不可忘”是结果,这也是中心论点。那么考生就可以运用“因果分析法”,通过对“设立纪念日的原因”提问来拟定分论点。根据“最醒目的路标”可知,人们设立纪念日的原因是记录时间,记录有意义的历史事件,纪念英雄,寄托哀思与敬意;根据“时间永不停步,纪念日不会消失”“成为岁月厚重的注脚”可知,设立纪念日的原因是提醒我们不要忘记历史,要继承并发扬民族精神;根据“不断提醒着我们带着初心奔向前方”可知,设立纪念日的原因是提醒我们不忘初心,勇于开拓进取。据此可围绕“为什么要设立纪念日?”提出如下三个分论点:①设立纪念日,是因为要寄托我们的哀思与敬意。②设立纪念日,是因为要继承和发扬民族精神。③设立纪念日,也是因为要提醒我们不忘初心,勇于开拓进取。【对点训练】❷阅读下面的材料,根据要求完成题目。有人崇尚敢作敢为,引毛泽东《水调歌头•重上井冈山》中词句“敢上九天揽月,敢下五洋捉鳖”为证。有人崇尚慎言慎行,引老子《道德经》中的名句“勇于敢者则杀,勇于不敢者则活”为证。年轻人应当拥有怎样的生命状态?是敢作敢为还是慎言慎行?对此你有怎样的思考?请联系实际,写一篇文章,表明你的看法。请运用“因果分析法”,根据中心论点,列出三个分论点。中心论点:

凡事要具体情况具体分析,当敢则敢,当怕则怕,有敢有怕,既敢又怕,这才是年轻人应有的生命状态。分论点①:分论点②:分论点③:

(三)途径分类法——从“怎么办”角度思考途径分类法主要是回答方法、途径方面的问题。它以论点中所倡导的行为为结果,通过对催生该结果的条件、追寻该结果的方法、获得该结果的途径等加以分析,实现对文章内容的深化。通常情况下,这种方法可以帮助考生避开“言必谈为什么”的俗套,从而使得所写的文章别有一番新意。例3

阅读下面的材料,根据要求完成题目。在中国共产党成立100周年之际,我们回顾往昔,在党的领导下,每个年代都形成了自己的时代精神,例如:五十年代有求实苦干、为国分忧的铁人精神;六十年代有全心全意为人民服务的雷锋精神;八十年代有团结战斗、顽强拼搏的女排精神;九十年代有爱国奋斗、艰苦攀登的“两弹一星”精神;零零年代有万众一心、百折不挠的抗震救灾精神;一零年代有科学创新、敬业奉献的塞罕坝精神。2021年10月1日,学校将举办以“传承中国精神”为主题的演讲比赛,你将代表班级参赛,请围绕“学习塞罕坝精神,传承敬业奉献”这一中心论点,运用“途径分类法”,表达出你的个性见解。[思维过程]题目要求以塞罕坝精神为例谈传承敬业奉献精神。考生可以运用“途径分类法”拟定分论点,敬业奉献的具体做法多种多样,比如艰苦奋斗,砥砺前行;不惧艰险,勤奋肯干;专心致志,开拓进取。据此,可拟写以下分论点:①传承塞罕坝精神,就要艰苦奋斗,砥砺前行。②传承塞罕坝精神,就要不惧艰险,勤奋肯干。③传承塞罕坝精神,就要专心致志,开拓进取。【对点训练】❸[2021·全国乙卷改编]

阅读下面的材料,根据要求完成题目。古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻,他说:“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣。”大意是,只要不断加强修养,端正思想,并将“义”作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想。上述材料能给追求理想的当代青年以启示,请结合你对自身发展的思考写一篇文章。围绕“如何实现自己的人生理想”这一主题,运用“途径分类法”,列出三个分论点。中心论点:在时代潮流中,当代青年如何修身正思立大义来实现自己的人生理想?分论点①:分论点②:分论点③:①立向度——根据中心论点,灵活从“是什么、为什么、怎么做、有何结果”这四个向度中任选一个,作为整篇文章的议论角度。②定主干——选定向度以后,写出最简单的分论点句,如“是什么”这一向度,最简单的句式就是“××是××”。③补枝叶——写好最简单的分论点句后,在合适的地方补上修饰或者说明成分,对简单的字词进行调整,使分论点句充实而富有文采。二、递进式递进式论证结构是指文章先提出中心论点,然后按照事物的内在逻辑关系确立与中心论点相关的分论点,再层层深入地加以论述,从而证明中心论点的正确性。运用这种结构论证时,文章各个层次的先后顺序不可调换。这种论证结构,可以充分反映人们认识客观事物的一般顺序,表达鲜明的逻辑关系,从而增加文章思想的深度。递进式结构主要包括三种结构模式。第二种模式是第一种模式的变式,是在第一种模式的基础上产生的。[模式一]

“摆现象——析危害(或意义)——挖根源——指办法”此模式是时评类作文的首选,先针对某些现象,分析其危害,挖掘其产生的根源,最后指出解决问题的办法。“摆现象”,就是摆出社会生活中一些值得探讨的现象,可以对这些现象进行引用、概括。凡是引用的,应当是现象中的关键问题。“摆现象”以后,就要考虑选择一个适当的“突破口”,即要考虑分析这些社会生活现象从何处下笔较为合适。这就是“析危害”。一般说来,我们可以以这些社会生活现象产生的反应作为突破口,这样便于尽快地取得主动权,向纵深发展。其次还可以从造成这些社会生活现象的要害处进行突破。“挖根源”就是对这些社会生活现象中出现的不良反应进行分析,指出它的荒谬和虚假之所在。写作时,一般是先举出对这些社会生活现象的荒谬看法,然后针对这个荒谬看法,用正确的道理和确凿的事实直接加以驳斥,揭露错误看法同事实和真理之间的矛盾。此外,也可以对这些社会生活的不良现象做合乎逻辑的引申、推理,通过证明与这些社会生活的不良现象相对立的现象是正向的,从而也就证实了这些社会生活现象是不良的。例4

阅读下面的材料,根据要求完成题目。2023年在英国读完本科和研究生的海归硕士张泉从金融业转行成为一名废品回收员的新闻引来诸多网友关注。很多网友对此发表了自己的看法。“收废品,小学文化就足够了,何必去念那么多书呢?”“放弃了自己的学历,还抢了低学历人群的饭碗!”“文凭贬值的速度越来越快了,我们还有必要逼孩子去拼命读书学习、考好大学吗?”张泉对于记者“为何从事废品回收行业”的问题是这样回答的:“因为看好产业的发展前景,未来将在该行业继续深耕,充分运用所学专业知识,谋求更好的发展。”张泉的总经理对他的评价:“他在这个岗位上,做得比99%的员工都要好,周围的客户也非常认可。”综合材料内容和含意,联系现实与自身实际,围绕“改变底层思维,择适宜而用之”这一观点,运用“摆现象——析危害——挖根源——指办法”这一结构模式写一篇文章,体现你作为新时代青年的所思所想。[思维过程]

材料先通过海归硕士张泉的转行引来网友们关注一事,引出网友们对张泉举动的质疑,而后引出了张泉对自己举动的解释以及总经理对张泉工作的赞赏评价,这些都增加了材料的限制性和针对性。因此,分析思路时,可采用“摆现象——析危害——挖根源——指办法”这一结构模式,先摆出张泉转行引来网友们质疑这一现象,分析否定张泉举动的危害,揭示负面评论的根源,最后指出解决问题的方法。[范例]改变底层思维,择适宜而用之摆现象:

先摆出张泉转行引来网友们质疑这一现象。析危害:网友们如此大的反应,其实隐藏着对“人尽其才,才尽其用”就业现象的关切,这何尝不是一种对表面现象的道德绑架?

挖根源:细看网友们的评论,那些负面评论似乎渐渐地发展成了对“读书无用论”的大肆宣扬,他们甚至没有去挖掘表面现象背后所需要的付出与学识,便断章取义。指办法:每个人都有自己的选择,每个人的选择都应得到尊重。【对点训练】❹阅读下面的材料,按要求列出分论点。据报道,某市颁布《城市公共汽车客运管理办法(征求意见稿)》

,其中规定:拒绝给老弱病残孕让座,经劝阻仍不改正的,驾驶员、乘务员可以拒绝为其提供营运服务。这条规定引起了社会的广泛关注和讨论。结合材料的内容,选好角度,运用“摆现象——析危害——挖根源——指办法”这一结构模式列出文章思路。[模式二]

“引材料——议本质——联现实——结全文”“引议联结”式结构,是议论文常用的结构模式。“引议联结”的过程,本质上也是提出问题——分析问题——解决问题的过程。模板结构:引——引述材料,揭示论点或提出问题。议——针对材料和中心论点,做出必要的分析。联——联系实际,纵横拓展,展开分析论证。结——升华观点,解决问题,总结全文。例5

[2021·北京卷改编]

阅读下面的文字,根据要求完成题目。每个人都生活在特定的时代,每个人在特定时代中的人生道路各不相同。在同一个时代,有人慨叹生不逢时,有人只愿安分随时,有人深感生逢其时、时不我待……请以“论生逢其时”为题目,选取一种看法,运用“引议联结”结构模式,写一个议论文结构思路。[思维过程]写作时,采用“引议联结”的结构模式,可以从对“生逢其时”这一词语含义的理解引入话题,围绕“时”与“运”的辩证关系展开议论,引经据典,运用举例、对比论证,深入分析;然后联系现实,揭示时代特点,阐述我们应抱有生逢其时、时不我待的心态去融入时代潮流,实现理想;最后结尾再次点明主题,发出“人人都可以将个人命运寓于时代浪潮中,创造出属于自己的‘生逢其时’”的人生感慨。[范例]

论生逢其时引——阐释“生逢其时”的含义,引出观点。议——引用诗句,阐释“时”与“运”的关系,从而否定“生不逢时”的想法,再举例证明。再议——从正面阐释观点“创造出属于自己的‘生逢其时’”,可列举陆游在南宋动荡时期,立志收复中原;玄奘在交通不便之时,仍取得“真经”;聂鲁达深切体味人民所受的压迫,把对全人类的同情写进诗歌中。联——联系现实,阐释我辈在最好的时代,应有所作为,实现人生理想。结——结尾再次点明主题。【对点训练】❺阅读下面的文字,根据要求完成题目。将两辆外形完全相同的汽车停放在相同的环境里,其中一辆车的引擎盖和车窗都是打开的,另一辆则封闭如常,原样保持不动。打开的那辆车在3天内就被人破坏得面目全非,而另一辆车则完好无损。这时候,实验人员在那辆完好无损的汽车的窗户上打了个洞,只一天工夫,车上所有的窗户都被人打破,内部的东西也全部丢失。这就是著名的“破窗户理论”。其结论可以归结为:既然是坏的东西,让它更破一些也无妨。对于完美的东西,大家都会不由自主地维护它,舍不得破坏;而对于残缺的东西,有人就会加大其损坏程度。这是人类的一种心理惯性。我们可以由它联想到自己的生活:让自己的人生干干净净,不要在上面乱扔“垃圾”,更不要轻易打破你生活中的任何一扇“窗”。请运用“引议联结”结构模式,写出一个结构思路。引:议:联:结:①在审读材料、选取立意角度时,一定要观点明确,不能“论”无方向。②在确定立意角度的基础上,一定要对原材料进行重新整合,选取与立意角度相关的材料进行写作。③分析材料一定要立足论点不能东拉西扯。④结尾最好引用原材料中的关键词句再次点明论点,使文章首尾圆合,照应自然。⑤“议”和“联”不能完全分开,“议”的内容,实际上也是“联”的内容,所以,“联”是文章的关键。三、对照式在论证过程中,把两种观点加以对比,抑或用一种观点来映衬另一种观点,这就是对照式论证。也可以在本论部分摆出正反两方面的论据,进行对比,分析论证,最后得出结论。这种结构方式能起到对比鲜明、突出和深化观点的作用。

对比主体段落主要由两个相对的议论文段落构成,一正一反,彼此对照。在具体写作时,主体部分可以考虑采用“正二反一”或者“正—短过渡段—反”三段式构成形式。例6

[2021·浙江卷改编]

阅读下面的文字,根据要求完成题目。有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程。对此,你有怎样的体验与思考?请以“得失寸心知”为中心论点,运用“对照式结构”,写一个行文思路。[思维过程]得与失是一组反义词,材料列举了三种看法,因此,在论证过程中,可以运用“对照式结构”,将把得失看成起点、把得失看成终点与把得失看成过程的三种态度进行对比,用“把得失看成起点或终点”来映衬“把得失看成过程方可得到幸福”,在本论部分摆出正反两方面的论据,进行对比,分析论证,最后得出“得失寸心知”这一结论。[范例]得与失,我们每个人每时每处都可能遇到,而得与失的感受只有自己知道。得也罢,失也罢,把得失看作过去时并当成起点的,往往是云淡风轻者。得也罢,失也罢,把得失看作完成时并当成终点的,往往是患得患失者。得也罢,失也罢,把得失看作将来时并当成过程的,往往是体验幸福者。人生在世,人在社会,得失成败,一千个人的心中有一千个判断的标准。是故,得失寸心知。【对点训练】❻阅读下面的文字,按要求完成题目。材料一:我们不计代价停工停产停学停运,是为了早日过上正常生活。材料二:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。材料三:水若停滞即失其纯洁,倘若我停着不动,我便“生锈”。材料四:停运不停爱,停课不停学。对于“快生活与慢生活”,你有怎样的思考和感悟?请结合材料,以此为中心论点,运用“对照式结构”,写一个行文思路。词语类诚然,反观,(与此)相反,毋庸置疑,必须(不得不)承认,何况,适得其反,过犹不及,两相对照,孰是孰非,自有公论句子类要看到……更要看到……我们不否认……但更该清醒地看到……显然,很多人并没有看到(做到、发现、明白)这一点我们承认……但我们也要承认(警惕)……适度的……无可非议,但过度的……却会成为(个人、社会、生活、发展、成长等)的阻碍想想……再看看自己(当下、身边……)有……,自然就有……倘若一味……同为……,有些人……,可还有一些人……①无论是正面论证还是反面论证,主体段一定要在段首或段尾亮明观点。②在事实论据、分析方法的使用上,两个对比主体段的段落结构要尽量保持差异,以避免重复之感。论证说理巧构思议论文以理服人,说理是否深刻透彻,构思是否逻辑性强,是衡量议论文成功与否的关键。一篇好的议论文应论点鲜明,说理透彻。考场作文最常用的论证方法就是例证法,但却存在一个通病,即一个简单的观点加上若干例子的堆砌,很少对例子做深入的分析说理。即便说理,也常常是停留在浅层表象上,蜻蜓点水似的评述一番,浮泛浅薄。因此,要想做到论证深刻,首先需要选用恰当的事例,其次要能有效地叙述事例,再次要掌握正确的分析事例的逻辑方法。一、选用事例例子的作用是支撑和论证论点,按照准、真、广、新来选出恰当的论据,就能更有力、有效、有质地证明论点。(一)准:具有针对性准,是指论据能紧扣论点,完全支撑论点,与论点高度统一,而不是貌合神离,似是而非。如为“生而弱者可变强”这个论点选论据:患有“不死癌症”之称的类风湿性关节炎的云南籍清华学子矣晓沅,是一个天生的弱者,他曾被医生下了病危通知书,历经艰辛从ICU出来后,双腿却失去了自由,但他没有屈从命运的安排,而是用不懈的奋斗向命运发出了顽强的挑战,践行了泰戈尔的名言“世界以痛吻我,我却报之以歌”,顺利地从清华大学计算机系博士毕业。一个终生坐轮椅的人取得这么高的成就是多么令人惊讶!

[分析]

这个论据很准确。矣晓沅的确是“生而弱者”——患有类风湿性关节炎,但他不屈服于命运的安排,顽强拼搏,最终“成为强者”——一名清华大学计算机系博士。(二)真:具有可靠性真实可靠,是指论据不能胡编乱造,不能断章取义,不能和事实有出入。叙述事实要注意人物、事件、地点、时间的准确性,引用别人的话要注意没有半点出入。请看《爱国精神诚可贵》中的一段话:“天下兴亡,匹夫有责”,这是爱国诗人屈原的誓言,屈原以他的爱国行动实践了他的誓言,临死时还高喊着“还我河山”的口号。古人的爱国精神值得我们学习,今人的爱国精神更令人敬仰,如伟人毛泽东少年读书时就说过:“为中华之崛起而读书。”[分析]

这个论据把顾炎武的话及岳飞的名言说成是屈原的,把周恩来的话放在了毛泽东身上,张冠李戴,破绽百出,论据严重失实,背离了真实可靠的原则。(三)广:表现出多样性选用论据时如能兼顾到材料的多样性,如不同领域(政治、经济、军事、思想、文化等)、不同性质(正面、反面)、不同国别(中国、法国等)、不同的时间(古代、近代、现当代),那么就更能以一当十,突出典型性。[分析]

譬如一篇满分作文《弯道超越》,为了证明“唯有超越人生的弯道才能走向成功”这个观点,作者选取了若干事例:禾苗必须要经过风霜雨雪的“弯道”、夏蝉必须要经过痛苦挣扎的“弯道”才可茁壮成长,毛泽东反“围剿”时从走“弓背路”中寻到了生机,苏东坡超越黄州弯道写出了华章。这些事例不仅精当富有代表性,而且涉及广泛,从古今中外到自然、人类、军事、文学、政治等角度全面深入地论证了论点,可谓十分典型。(四)新:具有鲜活性一是指论据本身是新的,别人少用,即人无我有。二是虽然论据是旧的,可角度却是全新的,即人有我新。如屈原的材料一般被用来证明爱国精神,湖北一高考满分作文却用它来证明举手投足之间所反映出的人的素养,说他常佩香草鲜花,足见一种内美修能。三是富有时代气息。如“沐猴而冠”这个成语,大家应该比较熟悉,它的意思是:猴子戴着帽子,装成人的样子,但终究不是人。比喻虚其外表,形为傀儡。但有创新思想的人却不是这样想的。沐猴而冠的这只猴子,可能并不是虚其外表,说不定是想挑战一下自己呢?它可能并不知道猴子是不能成为人的,它只是想挑战一下,说不定就成为人了呢?这样就给“沐猴而冠”定了一个新的寓意:就像猴子戴了人的帽子,树立了想成为人的目标,比喻内心充满挑战的人!【对点训练】❼论述“强者互帮,弱者互撕”这一论点,有以下事实论据:①2023年9月,华为正式推出自主研发的鸿蒙OS系统,一时间引发热议。很多人都将鸿蒙的横空出世,视作华为打破安卓垄断地位的一次竞争。更有人大胆预言:“鸿蒙或成安卓的终结者。”任正非却在随后的采访中公开表示:“我们将来不仅不会替代安卓,还要支持安卓的发展。”②作为科学家的黄大年身患重病,仍奋战在祖国的教育科研事业第一线,他是纯粹的知识分子,又是胸怀国家利益的奉献者。③黄渤出演《斗牛》时,和女主闫妮一同接受采访。闫妮调侃说:“我之前合作的男演员都是帅哥级别的,我跟你演夫妻,

我就知道我要走向丑星的行列了。”黄渤微笑道:“那我跟你演,我就要走向帅哥的行列了。”④家喻户晓的功夫明星李连杰,自幼体弱多病,方才习武强身,并先后数次参加全运会,荣膺全能冠军的称号,为国争光。⑤海伦·凯勒,生而不久失明失聪,但她没有屈从命运的安排,而是以顽强的毅力坚持学习,最终成为一个知识广博、令天下人尊敬的人。请选择一下,哪些论据写到文中较好,能更好地证明观点?二、叙述事例在叙述材料时,学会紧扣论点,坚决剔除材料中与论点无关或关系不大的部分,将材料有针对性、有侧重点地简述出来。例7

请围绕“担当”这一观点叙述事例,不超过250字。事例分析:2003年1月18日下午,广州医科大学附属第一医院的钟南山紧绷着神经,他已经整整38小时没有合过眼了,这38个小时之内,他从上海回到了广州,又坐车连夜赶往香港,再一早匆匆返回广州继续紧张工作直到晚上9点。(具体过程,是细节,可以删掉)那一年,

“非典”肆虐,他说“把所有重症病人都送到我这里来”。(主要人物的语言,体现了勇于担当的精神,可以使用)那一年,67岁高龄的他成了全国人民的精神支柱。(132字)2023年1月18日傍晚5点多,在开往武汉的高铁上,一位仰倒在座位上、闭目凝思的老人,让所有人看了都直呼心疼:这个勇敢逆行者就是年已84岁的中国工程院院士钟南山。他17日在深圳连夜抢救受感染的病人后,直接乘高铁到广州参加会议,会后来不及吃口饭,18日傍晚5点多又坐上这列开往武汉的高铁。由于春运高峰座位紧张,临时上车的钟南山只能被安顿在餐车拥挤的一角。当晚11时,他抵达武汉,听取了相关人员的汇报后,这漫长的一天才算结束。转天(19日)一大早,他前往医院观察患者状况、参加会议,会后乘坐飞机赶往北京,直奔国家卫健委。回到酒店时,已是凌晨2点。20日更是忙到飞起的一天:他凌晨6点起床准备材料,接着是全国电视电话会议、新闻发布会的轮番轰炸。在接受央视采访时,面对白岩松的提问,他没有丝毫隐瞒:肯定存在人传人现象,已有14名医务人员感染;能不去武汉就不去武汉。(332字,抓住人物的主要言行,围绕观点,进行剪裁)[范例]

17年前,在“非典”肆虐的关口,是他说“把所有重症病人都送到我这里来”;17年后,在新型冠状病毒蔓延的当下,又是他建议公众“不要去武汉”,自己却第一时间坐上赴武汉的高铁,奔向防疫第一线,夜以继日地调查研究,抚慰民心。这位勇敢的逆行者就是钟南山。(103字)(围绕“勇于担当责任”,抓住虽时间不同但言行高度一致的内容,紧扣中心,概述材料)是他,铁肩担道义,耄耋又出征,弃个人安危于不顾,将人民疾苦记心间;是他,用一种舍我其谁的大义大勇,将“担当”二字写得顶天立地!(然后再用议论将事迹中的“担当”分析强化,明确观点)【对点训练】❽请围绕“战胜自己方可赢”这一观点叙述事例,不超过100字。中国小将杨倩摘得2021年东京奥运会的中国首金,获得女子10米气步枪冠军。杨倩2000年生于浙江宁波,是一个典型的江南姑娘,从小就聪颖有灵气,在学习上没怎么让父母操过心,而且她还是一个很有主见的姑娘,当运动员这件事也是她自己的选择。杨倩的射击生涯始于2010年,也就是她10岁才开始练习射击,但她可能就是大家说的老天爷赏饭吃的运动员,才开始正式练习没多久,她的射击天赋便很快展现。在练射击的头几个月里基本都是练一些基本动作,卧姿、跪姿等,比起打枪来要枯燥得多,而且刚开始练习一个动作都是保持一个姿势十几分钟,后来慢慢增加到一个小时,经常会有小队员练到哭,但是杨倩没有,她后来甚至抱着枪睡觉。杨倩吃苦耐劳,能坚持,才练了没多久,她去参加比赛,就拿了女子小口径步枪3×10项目的冠军。众所周知,练习射击项目对一个人的心理素质要求极高,如果没有一颗大心脏是很难战胜这个项目的,心里稍有波动就会失误,尤其是对于一个才21岁的姑娘来说。但是杨倩没有,她的心态一直都很平稳,哪怕是在射落首金的那一刻,她也没有大家想象中的欢呼雀跃,心态沉稳是她制胜的法宝之一,也是她从小练就的。(431字)三、分析事例(一)事例分析误区1.观点+论据,中间脱离【典型语段1】(以2023年全国卷Ⅰ“劳动”话题作文为例)

古往今来,中华儿女以勤劳创造了一个又一个的奇迹。古时,先民齐心协力地建造出了被称为“世界奇迹”的长城;新中国成立初期,像王进喜一类的工人们用勤勉奋斗为祖国添砖加瓦;新时代,京沪“复兴号”高铁、长沙“小天城”摩天大楼等的出现,向世界展示着中国速度。同学们,热爱劳动,让我们用勤劳书写光明未来。【误区分析】论点和论据之间互相脱离,两者之间缺乏必要的联系,论点还是论点,论据还是论据;论据失去了其应有的作用,论点孤立无援,也就失去了立足的依据。这种“不讲道理”的议论文,论点无论怎样正确,也不足以服人;论据无论怎样充足,也不过是一堆零碎的材料。【修改建议】对观点进行阐释,对事例进行分析总结。【改后文段】古往今来,中华儿女在历经风雨、饱经沧桑中,以勤劳创造了一个又一个的奇迹,铸就了中华民族的灿烂与辉煌。(观点句)习总书记也曾说过:“劳动创造了中华民族,造就了中华民族的辉煌历史,也必将创造出中华民族的光明未来。‘一勤天下无难事’。”(阐释句)古时,素朴、勤劳的先民为抵御外敌、保卫家园,齐心协力地建造出了长城,让后人为之感叹,称之为“世界奇迹”;新中国成立初期,像王进喜一类的工人们用勤勉奋斗为百废待兴的祖国添砖加瓦,为祖国走向现代化奠定了坚实的基础;新时代,京沪“复兴号”高铁、长沙“小天城”摩天大楼等的出现,正是勤劳的中国人以自己的实力,向世界展示着与众不同的中国速度。(材料句+分析句)同学们,热爱劳动,让我们用勤劳书写光明未来,让青春在劳动中绽放光彩。(结论句)(2023年高考标杆作文《让青春在劳动中绽放光彩》)2.说理方法单一,缺乏说服力【典型语段2】(以2023年全国卷Ⅰ“劳动”话题作文为例)

时代赋予劳动以新意,鼓舞青年人用劳动开创未来、成就强国之梦。纵使学习繁忙、科技发展、劳累不堪,我们也应热爱劳动,在不断的实践体验中端正劳动态度,增强劳动意识,培养劳动习惯,在时代中重焕青春光彩。同学们,沉迷于学习之时,要想一想是谁创造了良好的学习环境,是谁昼夜不分艰苦劳动发明创造,是谁帮你把蓝图变成了实景。“墨子号”冲天,“嫦娥四号”探月,“天眼”织网,都是劳动使然。时代潮流并没有遮掩劳动的光芒,反而将其无限放大,照亮青年前进之路。时代在变,劳动永不变。【误区分析】论述单一,说服力弱。“举例子”式论述法虽可以用事实论据证明观点,但方式雷同单一容易造成多段论述内容“一体化”,大大削弱了论述本身的力度。【修改建议】运用多种论证分析方法。【改后文段】时代赋予劳动以新意,鼓舞青年人用劳动开创未来、成就强国之梦。或许有同学认为,劳动会浪费学习时间、浪费体力,分明多此一举,大可假借他人抑或人工智能之手取而代之。(假设论证)错!纵使学习繁忙、科技发展、劳累不堪,我们也应热爱劳动,在不断的实践体验中端正劳动态度,增强劳动意识,培养劳动习惯,在时代中重焕青春光彩。(假设+比较论证)是啊,同学们,沉迷于学习之时,不妨抬头看看窗外,想一想,是谁创造了良好的学习环境;科技高速发展的背后,是谁昼夜不分艰苦劳动发明创造;坐在教室内踌躇满志时,是谁帮你把蓝图变成了实景?“墨子号”冲天,“嫦娥四号”探月,“天眼”织网,哪一样缺少劳动之光?除了智慧,人类还付出了多少汗水?花费了多少气力?(反问论证+分析)时代潮流并没有遮掩劳动的光芒,反而将其无限放大,照亮青年前进之路。时代在变,劳动永不变。(重申观点)3.说理角度单一,不够深刻【典型语段3】(以2023年全国卷Ⅰ“劳动”话题作文为例)

在有些同学心中,劳动操劳、艰辛,它似乎只有汗水与苦辛,更有甚者对劳动不屑一顾,或大力吹捧“坐享其成”的态度,或对劳动者的付出嗤之以鼻。事实上,流水线上认真作业的工人、大街小巷中辛劳穿行的快递员、大山深处艰难勘测的工人,与实验室默默耕耘的科技研发者、案前兢兢业业的艺术创作者一样,正是他们不断奋斗,通过劳动实现自我价值,为社会创造财富,才让各行各业焕发生机,让祖国发展繁荣昌盛。因此,我们更需要明确劳动的意义,端正劳动的态度。【误区分析】观点与例子之间缺少过渡,角度单一,说服力弱。“口号”式论述法虽观点明确,却难以让人信服。尤其在“演讲稿”等应用文中,更应该注意设身处地地体察语境,通过辩证、深刻的论述更好地把观点传达给受众。【修改建议】说理要深刻,论述要辩证。【改后文段】或许在有些同学心中,劳动是“面朝黄土背朝天”的操劳,是“足蒸暑土气,背灼炎天光”的艰辛,它似乎只有汗水与苦辛。更有甚者对劳动不屑一顾,或大力吹捧“坐享其成”的态度,或对劳动者的付出嗤之以鼻。但是,这样的认识正确吗?(驳论:提出问题)事实上,虽然劳动可分为体力劳动与脑力劳动,但是流水线上认真作业的工人、大街小巷中辛劳穿行的快递员、大山深处艰难勘测的工人,与实验室默默耕耘的科技研发者、案前兢兢业业的艺术创作者一样,都是新时代可爱的劳动者,都是值得敬重的追梦人。(由现象到本质,揭示劳动的本质相同)正是他们不断奋斗,通过劳动实现自我价值,为社会创造财富,才让各行各业焕发生机,让祖国发展繁荣昌盛。(意义)因此,我们更需要明确劳动的意义,端正劳动的态度。(立论)【对点训练】❾请指出所给语段说理分析存在的问题并修改。修改要求:通过说理,让观点与论据过渡自然;综合运用一到两种论证方法,使说理深刻。弱者当自强毛主席借论体育谈强弱之辩证法,严正告诫强势者不可沾沾自喜,不能穷兵黩武,滥用其强;而对弱势者,更是谆谆鼓励,告诉他们,不能自悲,应当奋起直追,变弱为强。弱者应如水飞扬,遇阻则溯流而上。老子从弥留的老师常枞那里得到“齿以刚亡,舌以柔存”的教诲,后来自己提出“上善若水,水善利万物而不争”的观点。老子的话在处事态度上给人启迪,但他忘了水有三种状态:水遇严寒而结冰,固态的水玲珑剔透,棱角分明;水遇酷热而蒸腾,气态的水凌空蹈虚,绚丽多彩;即使是看似淡泊的水,也是执着向前,碰到山阻石拦,便勇敢穿越。河出潼关,不正是太华之阻而益增其奔涌吗?我们中华民族不也正如这黄河水,遇到挫折而发愤图强,屡遭打击而大国崛起吗?存在问题:修改文段:

(二)事例分析方法一个规范的议论段,应该依次包含以下五种功能不同的句子:观点句、阐释句、事例句、分析句、结论句。当然,也可以创新,调整各功能句的顺序,写出更有特色的议论段。字数是相对固定的,200~300字不等(取决于用例)。1.因果分析法这种方法,就是在列举事例的基础上,分析产生这一事实的直接或间接的原因,由果溯因,这原因就是所要证明的观点,使议论指向观点,从而突显论点的合理性。思路:摆事例+析原因+得结论。注意:点例连用可以在每一个事例后单独完成,也可以在所有的事例叙述完成后进行。(1)直接陈述原因【示例】有时候磨难,恰恰能够历练人生,使其绽放光彩。贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创作出不朽的交响曲,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,那是因为他有坚定如山的信念,刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才突围成为“史圣”;一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟天地开创了自己的事业,让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才能在失败中开拓出一条新路。因此,磨难,既是祸,又是福。它对于意志坚强者,只不过是人生路上的一帘风雨,只要勇敢地走过去,前方是另一片蓝天。【评析】作者运用贝多芬、司马迁和李宁之例,考虑了古今中外,素材具有代表性,也有力地点明了“磨难能够历练人生”的中心论点;运用由果推因分析法,点完事例即分析原因,最后归纳出他们成就人生的共同原因:面对磨难,却不向命运低头。(2)自问自答【示例】靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外,许多取得了重大成就的人,大多都遭受过被“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中,充当小职员的平凡角色。但他没有灰心,抓住一切机会进行研究,终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾被“埋没”在小店铺里,但他没有消沉,每天在做好营业工作后,抓紧每一分每一秒的时间,昼夜不停,寒暑不辨,刻苦自学,潜心钻研数学,终成为著名的数学家。为什么他们没有因被“埋没”而“窒息”,并且能有建树?因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运;不管在怎样不利的情况下,他们始终没有丧失向上的勇气和力量;他们坚信:不失千里之志的千里马,终有奋蹄腾飞的日子。因此,他们在被“埋没”的情况下,不是怨天尤人,而是努力拼搏奋斗,终于冲破“埋没”,脱颖而出。【评析】作者运用具有典型性的爱因斯坦、华罗庚的例子,有力地证明了“靠奋斗冲破‘埋没’的压力”的观点;运用由果推因法,叙完所有事例后,提出问题,综合分析他们冲破“埋没”的共同原因是不抱怨,靠奋斗。【对点训练】下面是论证“守规矩才能成方圆”的议论文选段,运用“因果分析法”,抓住论据所述的事实,并据此推求形成原因,填写三个句子。没有规矩,不成方圆。古往今来,概莫能外。唐太宗视民如子,垂拱而治,那是因为①。岳武穆统率“岳家军”,屡战金兵,频频告捷,那是因为②。毛泽东同志率工农红军,以持久战打退日本侵略者,那是因为③。以往凡有所成就的人和集体,无不严于律法,以成文的规定来约束自己。因为他们知道在绝对自由之下人的惰性将急剧膨胀,只有在适当的管束之下,人才能发挥出潜在的能量,做出一些有益的事情。

①②③请围绕论点和事例,运用因果分析法,提出问题,分析原因,写一段分析性的话,不超过80字。论点:相信自己,做自己命运的主宰。事例:汉末,群雄逐鹿,豪杰四起。曹操北踞中原,虎视眈眈,修书一封与孙权曰:“与将军会猎于吴。”吴国朝野顿时人心惶惶,有人主战,有人主降,莫衷一是。吴主孙权主战,然张昭等一干人竭力劝降曹。到底是何去何从,关键时刻孙仲谋拔下佩剑,砍断桌子的一角,斩钉截铁地说:“孤意已决,再有言降者,如斯!”于是便有了赤壁一战的辉煌,于是曹军“樯橹灰飞烟灭”,败走华容。2.假设分析法这种方法,就是在列举事实论据后,从正面或反面假设分析,假设材料中能达到某种结果的条件不存在,将会出现什么样的结果,从而证明原观点的合理性。思路:简述事例+反面假设+结果展示+正面强调。关键:围绕论点假设,在对比中强调论点。【示例】缩小痛苦,百折不挠,人生才可能璀璨。“甫昔少年日,早充观国宾。”身怀济世之心的杜甫,命途多舛,颠沛一生,但他始终以仁圣襟怀观人视物,将挫败与坎坷当作人生的历练,即使在忧郁的深渊中仍不懈追求,终于以字字句句饱含生命力的诗作,成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中巨实的一柱栋梁,享有“诗圣”的称誉。假如杜甫在那个时局纷乱的年代不堪命运的捉弄而随波逐流,假如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生命而丧失人生的意志,假如他无法承担失意、离索的痛楚而放弃了“治国平天下”的理想,那么,他怎能吟出不朽的“诗史”之作而震古烁今?正是那份对痛苦的淡然,让杜甫在西南一隅活出了“月白风清一草堂”的旷达,成就了他的璀璨人生!【评析】第一段,在分论点总领之后,陈述了杜甫的人生态度及成就,其间融入了简单的原因分析,可以说夹“叙”夹“议”。细读语段,发现它是从事例的正面陈述的,那么,我们不妨从事例的反面进行假设。第二段从事例的反面“杜甫无法正视人生痛苦”进行假设,从而推出杜甫不可能吟出“诗史”之作的结论。这就从反面证明了“缩小痛苦,百折不挠”对于“璀璨人生”的重要性,深化了说理。【对点训练】请围绕“学习借鉴会助你成功,但一味模仿则必然导致失败”这一观点,运用“假设论证”补出两句分析例子的语段。燕国寿陵的一个少年觉得赵人走路好看,便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿,落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽,觉得她一肌一容尽态极妍,便学习她的姿态,照搬她的举止动作;可她终究不是西施,在别人看来她不但不美丽,反而很做作。真是偷鸡不成反蚀米,她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。试想,3.正反分析这种方法,就是叙述事例后,将所举的两个事例或一个例子中的正反两种要素进行比较,找出其中的相同点和不同点加以分析,揭示材料的意义,论证观点。思路:引述+对比分析+回扣论点。语段模式:观点句+正面事例+反面事例+事例后的对比