部编人教版五年级下册语文：试题第一单元检测（有答案）人教部编版

部编人教版五年级下册语文：试题第一单元检测（有答案）人教部编版

一、选择题。

1.下面划线的字读音全部不同的一项是（）。

A.供应招供口供提供

B.和谈唱和也面和药

C.晃眼晃动空悠摇头晃脑

2.下面词语中没有错别字的一项是（

A.耘田桑叶婴桃拴住

B.秉性幼稚蜻蜓蚯蚓

C.阴凉沾污华乔锄头

3.下面诗句中划线的字词哪一项解释有误？（）

A.也传桑阴学种瓜。傍：傍晚。

B.稚子金盆脱晓冰。稚子：幼小的孩子。

C短笛无腔信口吹。信口：随口。

4.下面连线有误的一项是（）。

A.《稚子弄冰》一杨万里一宋朝

B.《月是故乡明》一季羡林一爱国

C.《呼兰河传》一萧红一祖父

5.下面哪项运用了间接抒情的手法？（）

A.不管我离开我的故乡多少远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！

B.每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。

C.那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜,

也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。

二、写同音字。

l.dai（）领（）帽子口（）

2.m6沙（）寂（）（）名其妙

三、照样子，写句子。

1.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。（写拟人句）

2.旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈

秀气。（运用对比的手法，表达喜爱、赞美之情）

四、填上恰当的诗句。

1.每当看到小孩拿着笛子信口吹奏的时候，我便想起雷震的诗句：“

2.当看到月亮升起的时候，我的脑海里便浮现出苏轼《赤壁赋》中的名句：“

3.看到农民伯伯辛勤劳动的场景，我想起了范成大的诗句：“

五、下面是《护生画集》中的内文插图示意图，阅读后请回答问题。

（内文插图示意图）

L“老牛亦是知音者，横笛声中缓步行”运用的修辞手法是（）。

A.比喻B.拟人C.夸张

2.看了这幅图，我会想起雷震《村晚》中的诗句：“

六、阅读下面的选文，回答问题。

看完电视以后，老王一整夜都没有睡好。第二天一大早就往武汉打电话。直到九点，那

端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒潮快到武汉

了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄……”

儿子漫不经心地说：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说吧。"老王絮絮叨叨，儿子

不耐烦了，说：“知道了，知道了。”便搁了电话。

他刚准备再拨过去，电话铃声突然响了起来，是他住在哈尔滨的老母亲打来的，声音有

点儿发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙

乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。

老母亲急了：”是不是已经感冒了，怎么这么不听话？从小就不爱加衣服。"老母亲絮絮

叨叨地说，从他七岁时的“劣迹”说起。他赶紧截住，说：“妈，你那边天气怎么样啊？”

母亲回答道：“雪还在下呢！”

他不由自主地愣住了。

在寒潮初袭的清晨，老王深深牵挂的是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处

的故乡和已经年过七旬的老母亲。

1.选用文中的词语填空。

（1）对父亲的叮嘱，儿子的态度是。

（2）对于母亲的叮嘱，老王的表现是。

2.看完电视后，老王为什么一整夜都没有睡好？

3.老王为什么“不由自主地愣住了”？

4.下列可以作为短文题目的是（）。

A.母亲的电话B.父亲的唠叨C.牵挂

七、阅读短文，完成练习。

呼兰河传（节选）

祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。

祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。嘴上则不住地抽着旱烟管,

遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：“你看天空飞个家雀。”

趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽子给取下来了，有的时候放在长衫的下

边，有的时候放在袖口里头。他说：“家雀叼走了你的帽子啦。”

孩子们都知道了祖父的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸着他

的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。

祖父常常这样做，也总是把帽子放在袖口或衣襟下。那些孩子没有一次不是在他袖口或

衣襟下把帽子拿出来的，好像他和孩子们约定了似的：“我就放在这里，你来找吧！”

这样的事不知做过了多少次，就像老太太永久讲着“上山打老虎”这一个故事给孩子们

听似的，哪怕是已经听过了五百遍，也还是在那里回回拍手，回回叫好。

每当祖父这样做一次的时候，祖父和孩子们都一齐地笑得不得了，好像这戏还像第一次

演似的。

祖父不怎么会理财，一切家务都由祖母管理。祖父只是自由自在地一天天闲着。我想，

幸好我长大了，我三岁了，不然祖父该多寂寞。我会走了，我会跑了。我走不动的时候，祖

父就抱着我；我走动了，祖父就拉着我。一天到晚，门里门外，寸步不离，而祖父多半是在

后园里，于是我也在后园里。

祖父一天到晚是闲着的，祖母什么工作也不分配给他。只有一件事，就是祖母的地榇①

上的摆设，有一套锡器，却总是祖父擦的。每当祖父一擦的时候，我就不高兴，一方面是不

能领着我到后园里去玩了，另一方面是祖父因此常常挨骂，祖母骂他懒，骂他擦得不干净。

祖母一骂祖父，我就拉着祖父的手往外边走，一边说：“我们后园里去吧。”

我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就另是一个世界了。

----有删改

【注释】①榇（ch4n）：棺材。

1.本文主要写了祖父的哪两件事情？用简洁的语言进行概括。

第一件事：________________________________________________________________

第二件事：________________________________________________________________

2.下列对文章内容或写法的理解正确的一项是（）。

A.文章运用了肖像描写、语言描写、动作描写等多种描写方法，将祖父的形象刻画得形象生

动

B.祖父和孩子们玩摘帽子、藏帽子游戏时，总是把帽子藏在袖口或衣襟下，缺乏新意，孩子

们都玩厌烦了，他却自得其乐，浑然不觉

C.每当祖父擦锡器时，“我”就不高兴，仅仅是因为这样的话祖父就没有时间陪“我”到后

园去玩了。这里反映了“我”对祖父深深的依恋

D.文章使用第二人称的叙述方式，拉近了与读者的距离，使读者由衷地感受到“我”对童年

生活的怀念及对人性美的向往

3.读句子，回答问题。

孩子们都知道了祖父的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸着他

的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。

“不以为奇”是什么意思？作者连用一系列动词描写孩子们的举动，这样写突出表现了

什么？

4.文中的“祖父”是一个怎样的人？请至少写出三点。

5.“我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就另是一个世界了。”联系本学期学

过的课文《祖父的园子》，说说“另一个世界”指的是什么。

八、小练笔。

走进大人的童年岁月，了解他们小时候的故事。最近你向哪位大人了解过他的童年？这

位大人童年中的哪件事令你印象深刻？请写在下面。

提问对象：___________________________________________________________

印象深刻的事：_______________________________________________________

九、写作。

题目：我战胜了

要求：1.先把题目补充完整（如“马虎”“懒惰”）。

2.写自己战胜缺点，有错就改的一件小事。

3.注意写自己内心的想法，写出真情实感。

参考答案：

一、1.B2.B3.A4.B5.C

二、1.带戴袋2.漠寞莫

四、1.牧童归去横牛背短笛无腔信口吹

2.月出于东山之上徘徊于斗牛之间

3.昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家

五、1.B2.牧童归去横牛背短笛无腔信口吹

六、1.(1)漫不经心(2)愣住了

2.因为他担心寒潮快到了，儿子会冷。

3.寒潮初袭，老王只想到儿子，忘了母亲那儿天气更冷，觉得很惭愧。

4.C

七、1.祖父喜欢和小孩子开玩笑。祖父擦祖母地榇上的摆设。

2.A

3.并不觉得有什么奇怪的。突出表现了孩子们和祖父已经很熟悉了，他们也喜欢和祖父玩闹。

4.①祖父是个和蔼可亲的人。②祖父是个童心未泯的人。③祖父是个悠闲的人。

5.指的是充满自由、快乐的园子。

一、阅读理解

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

风雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出

来，憋得很难受。

多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。

开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。

"太太，行行好。"声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸

出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，

生怕小黑手弄脏了她的衣服。

"可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。"考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一

声："滚!这么点小孩就会做生意!”小乞丐站住脚，满脸的失望。

真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些

大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就

是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处（抬）。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来

应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会

有用的人。

多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手："先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给

一美元也行。"不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递

到他手里。

"谢谢您，祝您好运!"小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计

他自己都忘记上次洗澡的时间了。

树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸（I6ng）。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一

家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。

"你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说"买什么"，以免强加于人。

这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里

的鲜花。"你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。

“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。

“要我们送给什么人吗?”

"不用，你可以写上'献给我最亲爱的人'，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!

"一共是二十美元，"小姐一边写，一边说。

小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面

可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。

这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。

火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他

在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的

身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。

火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。

（1）注音或写汉字

弄脏单薄蒸long处fa

（2）写出近义词

思忖-----------虔诚-----------

（3）找出一个比喻句，并体会其作用

（4）本文刻画的主要人物是谁?他所做的一件事情是什么？

（5）小乞丐用来买花的"每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么？

（6）对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点?可以看出他怎样的生活处境？

（7）小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花"，在风雨中"手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，

他忘记了身外的一切，这表现了小乞丐什么样的思想感情？

（8）文章最后说"多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了"。是什么强烈冲击着多

尔先生?"模糊"说明了什么？

【答案】（1）nong；bo；笼；罚

（2）思考；恭敬

（3）空气又闷又热，像庞大的蒸笼；生动形象地写出了天气的热。

（4）小乞丐；在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。

（5）钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易

（6）衣衫褴褛，又黑又脏无依无靠艰难困苦

（7）有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。

（8）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。"模糊"说明多尔先生被感动得流泪了。

【解析】【分析】（1）①考查学生对生字的掌握情况，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，

还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。②考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先

读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字

的结构和易错点。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解

词语的意思，然后写出所给词语的近义词。思忖：思量;考虑。虔诚：恭敬而有诚意。

（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构

分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同

一类事物。

（4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容,

然后总综和即可。

（5）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

（6）外貌描写即对人物的包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写，以揭示人物的思想性格,

表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

（7）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

（8）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）ndng>bo>笼、罚

（2）思考、恭敬

（3）空气又闷又热，像庞大的蒸笼；生动形象地写出了天气的热。

（4）小乞丐；在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。

（5）钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易

（6）衣衫褴褛，又黑又脏无依无靠艰难困苦。

（7）有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。

（8）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。"模糊"说明多尔先生被感动得流泪了。

【点评】（1）①准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一

致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。②考查学生对课文中重点词语的正确书

写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（4）本题考查概括文章主要内容的能力。

（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

（6）了解什么是外貌描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（7）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

（8）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

2.阅读下面的文字，完成下面小题。

刷子李（冯骥才）

①刷子李专干粉刷一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个

规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

②这是传说。人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。

③一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹

小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。

④那一天，头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。到了那儿，刷子李跟管

事的人一谈，才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。这楼房有九间屋，得刷九天。干活

前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就像跟

地上一桶白浆较上了劲。

⑤一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，

谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实

一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里

看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆

的毛刷便在墙面"啪"地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真

好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。

⑥刷子李干活还有个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下

一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他

搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

⑦当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄

豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然

倒去。但他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。

⑧这时候，刷子李忽然朝他说话："小三，你看见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气

有诈，是吧。傻小子，你再仔细瞧瞧吧一一"

⑨说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑

上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤从小洞透出来，看上去就

跟粉浆落上去的白点一模一样！

⑩刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道："好好学本事吧！”

⑪曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。

（1）"刷子李"这个称号透露了这样的信息:、;他和曹小三两人是关系。

（2）"好好学本事吧"中"本事"的意思是,刷子李值得曹小三学的"本事”是。

（3）刷子李不愧是一位技艺高超的奇人，文中哪些方面写出了他的奇?请作简要概括。

①②③

（4）这篇文章写了曹小三的心理变化，经过学徒头一天的看、听，他对师傅那手绝活由开始的,

终于变得o文章的主角是刷子李，写曹小三的表现，作用是

（5）"曹小三学徒头一天，见到、听到、学到的，恐怕别人一辈子也未能明白呢。"你认为曹小三学徒头

一天究竟明白了什么？

【答案】（1）职业；姓氏；师徒

（2）本领（技术技艺手艺）；穿一身黑衣服刷墙，身上没有一点儿白点

（3）着装奇；规矩奇；技艺奇

（4）半信半疑；佩服得五体投地；反衬刷子李高超的技艺

（5）刷子李的确有绝活；刷子李的绝活是自我挑战、不断练习的结果

【解析】【分析】（1）理解文题一要透过字面理解它的意思，二要要着眼于全篇，把握它的内涵。

（2）第一空词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。第二空考查对短文内容的理解能力。解答时

要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。

（3）、（5）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句（题目提供

的信息）进行补充填空即可。

故答案为：（1）职业、姓氏、师徒

（2）1、本领（技术技艺手艺）2、穿一身黑衣服刷墙，身上没有一点儿白点

（3）1、着装奇2、规矩奇3、技艺奇

（4）半信半疑2、佩服得五体投地3、反衬刷子李高超的技艺

（5）刷子李的确有绝活；刷子李的绝活是自我挑战、不断练习的结果

【点评】（1）此题主要考查对文题的理解能力。

（2）第一空考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。第二空此题考查在理解短

文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）、（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解文，边读边思考，才能填好每一空。

3.阅读下面的文字，完成下面小题。

腊八粥（有删改）

沈从文

①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。一个人出出进进灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗

盏都已预备得整齐摆到灶边好久了，但他妈总说时候还早。

②他妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是愈发浓稠了。

③"妈,妈，要到什么时候才......"

④"要到夜里！"其实他妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。

锅子中，有声无力的叹气还在继续。

⑤“那我饿了！”八儿要哭的样子。

⑥.…

⑦“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也

行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗。一共八碗，是吗？"

⑧"是呀！孥孥说得对。"

⑨“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半......”

⑩"噗……”锅内又叹了声气。八儿回过头来了。

⑪比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果，亦不过看到一股淡淡的烟气往上一冲而已！

⑫锅中的一切，这在八儿，只能猜想......栗子会已稀烂到认不清楚了吧，赤饭豆会煮得浑身透肿成了患

水朦胀病那样子了罢，花生仁儿吃来总已是面东东的了！枣子必大了三四倍一一要是真的干红枣也有那么

大，那就妙极了！糖若多了，它会起锅巴……

⑬"妈，妈，你抱我起来看看吧！"于是妈就如八儿所求的把他抱了起来。

⑭“哦......”他惊异地喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。

⑮这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的……，总之，一切都成了如他所猜

的样子了，但他却不想到今日粥的颜色是深褐......

（1）概括短文的主要内容。

（2）写出短文中与“看到那一大锅正在叹气的粥"这句话相照应的句子。

这几个句子说明，也表现了八儿o

（3）根据对短文的理解判断对错，用"正确""错误"表示。

①"住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。"这句话说明八儿对腊八粥的喜爱。

②"但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。"这句话表现了八儿渴望马上喝粥的急切心情。

③八儿让妈妈抱起来看看锅里，是想看看锅里的粥是否悔了。

④短文的线索是八儿的心理活动。

（4）短文中画""的句子运用了什么描写方法？是为了表现什么？

（5）在八儿的眼中，也许妈妈的爱就是一碗腊八粥，联系生活想一想，妈妈的爱对于你来说是什么？

妈妈的爱是

【答案】（1）全文围绕“八儿"等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。

（2）锅子中，有声无力的叹气还在继续。噗….”锅内又叹了声气。锅里的粥还没有熬熟；渴望马上喝粥

的急切心情

（3）正确；正确；错误；正确

（4）心理描写。从八儿的苦苦等待到"猜想"反映出他是一个天真可爱、嘴馋的小家伙。

（5）雨中倾斜的雨伞。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写

了哪几方面内容，然后总综和即可。

（2）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽

然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。①、②、④正确。

③八儿让妈妈抱起来看看锅里，是想是想看看锅里的粥是否熟了，渴望马上喝上粥。

（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子

抓住关键词语分析作答。

（5）本题旨在考查学生表达能力，联系生活仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的比喻句，

能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只耍合理即可。

故答案为：（1）全文围绕“八儿"等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。

（2）锅子中，有声无力的叹气还在继续。噗......"锅内又叹了声气。锅里的粥还没有熬熟；渴望马上喝粥

的急切心情。

（3）正确；正确；错误；正确

（4）心理描写。从八儿的苦苦等待到"猜想"反映出他是一个天真可爱、嘴馋的小家伙。

（5）雨中倾斜的雨伞。

【点评】（1）本题考查概括文章主要内容的能力。

（2）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。

（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（5）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。

4.阅读短文，完成练习。

不！

小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。一次，他去欧洲参加指挥家大赛，决赛时，他被安排在最后。评

判交给他一张乐谱，小泽征尔稍做准备就全神贯注地指挥起来。

突然，他发现乐曲中出现一点不和谐，开始他以为是演奏错了，就指挥乐队停下来重奏，但仍觉得不

自然，他感到乐谱确实有问题。可是，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明：乐谱没问题，

是他的错觉。面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自己的判断产生了动摇。但是，他考虑再三，

坚信自己的判断是正确的。于是，他大吼一声："不！一定是乐谱错了！"他的喊声一落音，评判台上那些

评委们立即站起来，向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。

原来这是评委们精心设计的一个"圈套"，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是

否能够坚信自己的判断。因为，（）具备这种素质的人，（）真正是世界一流的音乐指挥家。前二位虽

然也发现了问题，但因受环境左右而放弃了自己的正确判断，只有小泽征尔相信自己而不附和权威们的

意见，从而获得了这次世界音乐指挥家大赛的桂冠。

在许多时候，成功与我们近在咫尺，并（）成功不肯垂青我们，（）我们易被环境左右，惯于附和，

缺乏主见，最终放弃自己的正确判断的缘故。这个故事告诉我们，自信是获取成功不可缺少的素质，而

掌握相当的知识与经验，则是树立自信心的必要前提。

（1）在文段中的括号里填上恰当的关联词语。

（2）文章标题加上感叹号的意思是（）。

A.表达小泽征尔相信自己的判断是绝对正确的。

B.表达小泽征尔不同意作曲家和评委们的看法。

（3）写出集中表达中心的句子。

（4）小泽征尔能一举夺得世界指挥家桂冠的两个可贵的精神品质是什么？

【答案】（1）只有；才；不是；而是

（2）A

（3）自信是获取成功不可缺少的素质，而掌握相当的知识与经验，则是树立自信心的必要前提。

（4）相信自己；不被权威左右。

【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意

思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是递进关系。故选"只有.…才….”；②分句之间是转折关系。

故选”不是..而是..

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段

话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。这段话的中心句在末尾。

（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或

品质。

故答案为：（1）只有；才；不是；而是

（2）A；

（3）自信是获取成功不可缺少的素质，而掌握相当的知识与经验，则是树立自信心的必要前提。

（4）相信自己；不被权威左右。

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰

当的关联词语，使句子连贯。

（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（4）本题考查评价分析人物性格。

5.阅读下面的文字，完成下面小题。

心中的桥

故乡的木桥，实在朴实无华。倾斜的桥身，标志着它的古老；粗大的桥墩铺满厚厚的青苔，流水冲得

它们伤痕累累；圆木柱搭成的桥面，高高低低，留着很多的空隙，几根锈黑的长条钉子紧紧咬着它们。

桥下的江水悠然东去，日复一日，年复一年，唱着一曲单调古朴的歌谣，像摇响了老祖母破旧的纺车。

第一次走到桥头，看到急急而过的江水，听到"哗哗"喧腾的水声，我就吓得闭上了眼，赖着要母亲背我

过桥。母亲没有答应。她拉我上了桥，教我一步步踩着她的足迹走。我的脚特别不听使唤，哪儿有洞，

偏偏往哪儿踩。就这样闭着眼，不知过了多久，费了多大周折，我才号啕大哭过了桥。母亲也累得汗水

淋淋，但她终究也没背我。

到了学龄，母亲要我足迹上学，每天都要路经这座桥。我先是绕大弯从小路走。一天，小路堵了，我

只好战战兢兢走上了桥头。看见母亲正站在桥的另一头，朝我招手，我放心了，蹲在地上，等母亲来抱。

可过了好久，母亲仍没有过桥，我知道一一她不会来接我了。我只好慢慢向前探出一只脚。桥面的空隙像

童话里的老虎的血盆大口，模板松动的地方，在我的脚下"吱吱"直响。我一边哭喊着"妈妈"，一边一点点

地移动。就这样，我几乎是挪着过了桥，扑进母亲的怀抱，委屈地抽泣着。母亲搂着我，擦干我的眼泪。

她的脸漾开了一丝淡淡的笑意，眼里闪烁着母亲的柔光。我静静地沐浴在爱的柔波中。

长大了，忆及童年过桥的往事，妈妈说："哪有母亲不疼儿女的，但生活之路是靠你自己走的。”是啊，

当告别生我养我的母亲，扬起生命之帆时，我要只身一人去闯险滩、过恶浪，去遍尝失败的苦涩，去领

略成功的欢欣.…每想到这些，我就会想到母亲让我过桥的往事，我为儿时对母亲小小的怨恨而羞愧，我

为母亲深沉的爱而感动。家乡的木桥，它是引我走上最初的人生之桥，我的面前一定还有更为艰险的桥,

但家乡的木桥一一那指引我蹒跚学步的桥，将给我温存的抚慰、无穷的力量。啊，架在我心中的"母亲桥",

将伴我一生，将引我走向成熟。

（1）读句子，理解下划线的词语。

①一天，小路堵了，我只好战战兢兢走上了桥头。

"战战兢兢"说明。

⑵哪有母亲不疼儿女的,但生活之路是靠你自己走的。

“哪有”的意思是，说明了。

（2）短文第一自然段中“几根锈黑的长条钉子紧紧咬着它们"一句中"它们"指（）o

A.故乡的木桥B.倾斜的桥身C.圆木柱搭成的桥面

（3）细读第四自然段，理解画横线词语的意思。

①"险滩""恶浪"指0

②"更为艰险的桥"指»

③"母亲桥"指。

（4）作者在文中叙述两次过桥时都写到了自己的哭，如"号啕大哭""哭喊""抽泣"，请再写出几个与哭有

关的词语。（至少写三个）

（5）本文的主要内容是（）=

A.写木桥的外形特点及作用

B.主要写了“我"小时候两次过桥的经历，以此说明人生之路需要自己亲自去走，去探索，只有经过险滩、

恶浪的洗礼，才能领略到成功的喜悦

C.主要写了小时候"我"过桥时，母亲不管"我"，因此，"我"长大后，回忆往事，对母亲的行为感到一丝怨

恨

(6)本文抒发了作者()之情。

A.对家乡木桥的喜爱

B.对家乡木桥的怀念和对母亲的感激

C.对家乡木桥的喜爱和对母亲的赞美

【答案】(1)"我"小心翼翼地过桥，害怕掉进江里；没有；母亲很疼爱自己，一切为"我”着想

(2)C

(3)人生中经历的挫折和磨砺；未来生活和前途中的不顺及苦难挫折；母亲对"我”人生的指引

(4)啼哭；痛哭流涕；失声痛哭

(5)B

(6)B

【解析】【分析】(1)词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

(2)这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系

上下文，找出称代性词语指代的内容。

(3)这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

(4)本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形

近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

(5)、(6)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：(1)①"我"小心翼翼地过桥，害怕掉进江里②没有/母亲很疼爱自己，一切为"我”着想

(2)C

(3)①人生中经历的挫折和磨砺②未来生活和前途中的不顺及苦难挫折③母亲对"我"人生的指引

(4)啼哭；痛哭流涕；失声痛哭

(5)B

(6)B

【点评】(1)本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

(2)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

(3)这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体

的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

(4)本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，

分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

(5)、(6)此题考查学生对短文内容的理解的能力。

6.阅读短文，然后按要求做。

我曾经看到过这样一个故事：

20世纪最具影响力的英国思想家罗素，在上世纪20年代初来到中国的四川。当时正值夏天，四川的天

气非常闷热。罗素和陪同他的几个人坐着那种两人抬的竹轿上峨眉山。山路非常陡峭险峻，几位轿夫累

得大汗淋漓。作为思想家和文学家的罗素，见此情景，便没有了心情观赏峨眉山的景观，而是思考起几

位轿夫的心情来。他想，轿夫们一定痛恨这些坐轿的人，这样热的天气，还要他们抬着上山，甚至他们

或许思考，为什么自己是抬轿的人而不是坐轿的人？

罗素正思考的时候，到了山腰的一个小平台，陪同的人让轿夫们停下来休息。罗素下了竹轿，认真地

观察轿夫们的表情，很想去宽慰一下辛苦的轿夫们。

但是—他看到轿夫们坐在一起—拿出烟斗—有说有笑—讲着很开心的事情—丝毫没有怪怨天

气和坐轿的人—也丝毫没有对自己的命运感到悲苦—他们还饶有趣味地给罗素讲自己家乡的笑话

—给这位大文学家出了一道智力题―你能用11画—写出两个中国人的名字吗—罗素承认不能

—轿夫笑呵呵地说出答案—王——王二—他们在交谈中不时地发出爽朗的笑声—罗素徒然心

生一丝惭愧和自责—我凭什么去宽慰他们—我凭什么认为他们不幸福一

后来，罗素在他的著作中讲到了这个故事。而且，他因此得出了一个著名的人生观点：用自以为是的

眼光看待别人的幸福是错误的。

是的，坐轿子的人未必是幸福的，抬轿子的人未必是不幸福的。我们可以让自己的生活充满喜悦，我

们也可以让自己的生活丰富多彩。那些真正找到人生幸福的人，不是因为作了大官，发了大财，有了大

学问，而是因为他们有了一颗健康乐观的心灵，因为他们会用这样的心灵去体验幸福。人生幸福，原来

就在我们每一个人的心中。

（1）给第4自然段加上标点符号。

但是他看到轿夫们坐在一起拿出烟斗有说有笑讲着很开心的事情

丝毫没有怪怨天气和坐轿的人也丝毫没有对自己的命运感到悲苦他们还饶有

趣味地给罗素讲自己家乡的笑话给这位大文学家出了一道智力题你能用11画

写出两个中国人的名字吗罗素承认不能轿夫笑呵呵地说出答案王一

王二他们在交谈中不时地发出爽朗的笑声罗素徒然心生一丝惭愧和自责我凭

什么去宽慰他们我凭什么认为他们不幸福

（2）概括出这个故事的主要内容。

（3）给短文加个题目，写在前面的横线上。

（4）"用自以为是的眼光看待别人的幸福是错误的。"你是怎样理解罗素这个著名的人生观点的？

【答案】（1）,;,;,;,;,;,;。；，；："；，；？"；。；："；、；。"；。；，；？；?

（2）①罗素认为轿夫们不幸福；②罗素发现轿夫们没有对自己的命运感到悲苦；③他因此得出了一个

著名的人生观点：用自以为是的眼光看待别人的幸福是错误的。

（3）"幸福在哪里""幸福就在我们心中”

（4）略

【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句

号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。（2）主要内容的考查。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出故事的梗概。（3）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概

括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（4）理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的

深层的意思。

【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会

标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法

要加以积累。还要注意标点符号的位置。

（2）此题考查概括故事的主要内容的能力。（3）此题主要考查提炼文章标题的能力。（4）主要考查你

对理解句子等考点的理解。

7.阅读下面的文字，完成下面小题。

庄重的乞讨

庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？

那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情凝重。不一会儿，他热情且有礼

貌地介绍自己：“女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。现在生活发生点困难。我平时喜

欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。"说完，他便从洗得干干净净的灰

色中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧

令人屏息细听。此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶,

扶着椅子，一步一步稳重地向前挪动脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的

清脆的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆舞曲》、《溜冰

圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不己。乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需求,

又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。

电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》。悠扬的旋律又一次打

动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让

他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，

说出一句“愿这位孩子健康成长，一生平安”的话，听得大人们面露喜色。

不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸在一种安详肃

穆的气氛之中。

此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权

利。我有什么比不上他？我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。

（1）"这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作......”

这一句中“居然"的意思是,作者有这样的感受是因为，"这一切”是指O

（2）"我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。”作者为什么会有这样的感受？

（3）文中的乞讨者是一个怎样的人？

（4）从这个故事中，你懂得了什么？

【答案】（1）想不到；作者没想到这位失明的乞讨者能知晓孩子给他钱；小男孩把数枚硬币递到小罐头

瓶里

（2）作者被盲人所感动或乞讨者的举动让"我"振奋。作者的心因此开朗了许多。自己以前受过的挫折算

不了什么，觉得对自己更有信心了。"

（3）他是一位正视挫折，敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人。

（4）要热爱生活，珍惜我们的一切。

【解析】【分析】（1）第一空词语理解的考查。耍结合语境，正确理解词义。第二空带着问题细读短文就

能找到答案。这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环

境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有

时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出

来即可。

（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或

品质。

（4）本题考查概括文章给人的启示。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒

发的感情。

故答案为：（1）想不到；作者没想到这位失明的乞讨者能知晓孩子给他钱；小男孩把数枚硬币递到小罐

头瓶里

（2）作者被盲人所感动或乞讨者的举动让"我"振奋。作者的心因此开朗了许多。自己以前受过的挫折算

不了什么，觉得对自己更有信心了。”

(3)他是一位正视挫折，敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人。

(4)要热爱生活，珍惜我们的一切。

【点评】(1)第一空本题考查学生对文