系统工程师任职资格标准

教材简析:

本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学''、"学习语文很快乐”、

“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法,

让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。

课

入学教育(第一课时)课型：入学教育总课时：1

题

教1、观察图画内容，初步了解学校的生品感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习

学的快乐。

目2、依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良

标好的读书写字的习惯。

3、通过观察、说话、演练，愿意与老明1和同学友好交谈.

教重点：培养学生热爱学校、热爱学习的

教

学思想感情。养成良好的听讲、读书、写放大的课文图片。(幻灯片、课件等)

具

重字的习惯难点：养成良好的听讲、读书、

准

难写字的习惯。

备

点

教师活动学生行为教学素材

一、谈话导入。

你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后学生自由说说爸爸妈妈老师自我介绍

干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实是做什么工作的，自己长

现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快大后要干什么。学生自我介绍

乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个

乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。跟唱《上学歌》，认识语

然后初步地认识语文书。文书。

(1)直接利用语文书进行导入，然后带领

孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个

汉字，这里的要求只要整体认识就行。(1)、认识语文书的封

(2)让孩子们充分翻看语文书，引导学生面，并认读“语文”两个汉语文书

说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书字

吗？为什么？(激发他们对语文的兴趣)

(3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我(2)、学生自由充分翻看

们的好朋友，我们要好好的爱护它。语文书，说说语文书上到

(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下底有些什么。喜欢语文书

怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基吗

础上，实践一下用目录去试着找找课文。

(5)让孩子点课文，教师来范读课文，在

读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把(4)小组合作认识目录、

学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅页码、讨论一下怎样爱护

力去感染学生,让他们潜移默化地受到语言文语文书

字的熏陶。

(6)再指导学生整体认识“年级、班级''这(5)学生点课文听教师

几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓范读

名，

二、指导学生观察第一图画、讲述图片

意思。

学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画

是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照(6)、认识“年级、班级”

一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅这几个字，并在语文书上

图：正确地写上自己的姓名

(1)这是什么地方？

(2)画面上有什么人？

(3)他们在做什么？

(4)他们可能在说些什么？

(5)请给第一幅图起个名字——以“欢迎新欢迎新同学

同学”为主题。学生根据问题自由回答。

三、教学注意事项：

(1)、观察后，可以请同学在教学挂图上指出

每个人物的身份。如：“这是老师。这是新

同学。这是新同学的妈妈。

(2)、通过自主观察图画，讲述画面内容，学

生逐步了解学校生活,知道在课堂上要做些

什么，该怎样去做。(1)、请学生在教学挂图

(3)、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一上指出每个人物的身份

猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对

小朋友说什么？(2),通过自主观察图

四、情境演练。创设情境演练，使入学画，讲述画面内容

教育形象化、具体化，落到实处。

(1)教师和学生一起模拟的相互问候；并告(3)、学生猜一猜，自由

诉同学们每天第一次见面时见到老师都要说说。

向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

老师：清早，我在上学路上遇见了罗阳同了解学校环境

学……

罗阳(起立)：老师早！

老师：罗阳，你早！

(老师继续创设情境，相遇的地点可以分别学生跟教师一起模拟相

是学校门口、校园里、办公室前、教室里……互问候。学生之间相互模

同学志愿扮演老师和学生，互相问早、问拟情景问候。

好。)

五、联系学校实际。把观察图画和观察

校园结合起来。

引导学生了解

(1)我们学校的旗杆设在哪里？

（2）我们怎样举行升旗仪式？

（3）我们学校有哪些专用教室，我们在那

里上什么课？

（4）我们学校的操场在哪里，那里有哪些

体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样

在那里游戏、锻炼？

（5）图上还有一些同学在国旗下做什么？

是怎样做的？你会做吗？通过观察图画，初

步知道入学以后应该做些什么，怎样去做。学生根据问题讨论回答。

教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的

观察和感受。

六、进行模拟练习。认识国旗

创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，

落到实处。看图说一说。

在引导学生观察国旗的同时向学生简述参

加升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生

共同模拟向国旗行注目礼。师生共同模拟向国旗行

七、课堂拓展：注目礼

让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿

园和生活中的学到的都展示出来，

（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉

字、读拼音、说儿歌……让学生展示自己的已有

（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些知识和技能，把幼儿园和

本领,而且在生活和幼儿园中小朋友们己经生活中的学到的都展示

学到了不少，以此让学生知道语文学习的内出来，讲故事、背古诗、

容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关猜谜语、写汉字、读拼音、

系。说儿歌……

（3）推选故事大王

八、小结本课学习情况，表扬表现好的让学生展示自

同学。己的已有知识

和技能

课

后

追

思

总

教育

：入学

课型

课

)

课时

(第二

教育

入学

题

：2

课时

教

学

。

要求

基本

时的

上课

提出

程，

般规

的一

文课

上语

了解

学生

1、让

目

知识。

的读写

些基本

介绍一

学生

2、向

标

教

提出

程，

般规

的一

文课

解上语

学生了

1、让

。

要求

基本

时的

上课

学

知识。

读写

基本的

绍一些

学生介

2、向

图片

备

教具准

重

难

点

材

教学素

行为

学生

动

活

教师

由说说

学生自

？

收获

什么

你有

节课

说上

名说

一、指

趣。

习兴

发学

二、激

第二

导观察

？指

大王

识字

谁是

们班

：我

提问

幅图

图片

课？

上什么

学们在

(1)同

图自由

学生看

(1)、

说说

吗？

你认识

这些字

(2)

自由读

识的

牛、)、认

“马、(2

字贴在

”这些

、羊

、牛

把“马

谁愿意

(3)

读

方？

片的下

羊”图

台贴图

指名上

(3)、

？

大家听

字读给

把这些

谁愿意

(4)

片

？

大家吗

字教给

把这些

你愿意

(5)

？

字的

这些

认识

怎么

你是

一说

三、说

教给

小组

学习

进入

同学

字的

这些

会读

找出

可以

家

读给大

指名

(4)、

展

充分

子有

的孩

汉字

识一些

那些认

，让

学习

大家

听

时

。同

愿望

字的

认汉

们多

发他

，激

机会

己的

示自