思维导图学习心得体会

思维导图学习心得体会思维导图学习心得体会范文精选思维导图，亦称心智图，是一种高效的图形思维工具，它通过图形化的方式表达放射性思维，简洁而深刻，堪称思维工具的革命。它巧妙地结合图文技巧，将各级主题的层级关系以相互隶属及相关联的形式展现，将主题关键词与图像、色彩等记忆元素紧密相连。这一工具全面调动左右脑机能，遵循记忆、阅读、思维的规律，助人在科学与艺术、逻辑与想象间取得平衡，从而释放人脑的无限潜能。因此，思维导图具备了人类思维的强大功能。思维导图的创始人是东尼·巴赞。他在大学时期，发现缺乏指导如何有效使用大脑的书籍资料，从而开始探索新的思想或方法。研究表明，人的思维特征具有放射性，所有进入大脑的信息、感觉、记忆或思想（包括每个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍、音符和纹路），都能以思维分支的形式呈现，形成放射性立体结构。思维导图正是对这一大脑思维过程的真实再现。它广泛应用于记忆、目标设定、笔记记录、时间管理、资源分配、创新管理等多个领域。制作思维导图的流程大致如下：1.以图文形式将问题的基本单位置于中心。2.围绕基本单位进行放射性思维发散。3.为放射性思维标注关键词。4.对关键词进行进一步的发散分解。5.将最终得出的词汇进行连线。6.当发现重复出现的词汇时，可以以此为基础再制作一个新的思维导图。7.确保所制作的导图有主次之分，字体清晰、整洁，以达到更好的效果。8.若能以图像形式作图，效果更佳。尽管全书讲解详尽全面，且针对性地设计了许多练习，以增强读者的使用习惯，可见作者的用心良苦；而且，在关键时刻，面对复杂情况，通过思维导图的方式，能够支持我们立于不败之地。作为一名初学者，通过本书的学习，我基本上能够利用思维导图在工作中把握重点、提炼想法，使自己成为不可或缺的团队成员。背景介绍在本次国培中，我接触了思维导图，学习过程中，我了解到这一学习工具。得知学校的教学中广泛应用了思维导图，我开始在网上、书籍和与其他教师的交流中逐渐积累了对思维导图的认识。我逐渐了解到“思维导图”的概念，并意识到运用“思维导图”的方法能够显著提升人的思维能力。此后，我在教学和个人学习中主动运用其基本原理绘制思维导图，努力使其成为我的学习习惯和思维方式。我对“思维导图”的几点认识我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法，对于全面提升和发展一个人的思维品质具有重要价值，主要体现在以下几个方面：1.任何有一定学习基础和生活经验的人都能学会运用思维导图，一旦掌握，便能在短时间内提升思维能力和水平，挖掘自身思维潜力。2.思维导图能够充分展现个人的思维特点，具有强烈的个性化特征。由于制作者的知识结构、思维习惯、生活和工作经验的不同，其所制作的思维导图也各不相同，因此，思维导图有助于个性的展现和个体思维多样性的体现。3.思维导图的建立有助于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究的问题进行深入和创造性的思考，从而有助于找到解决问题的关键因素或关键环节。4.思维导图有助于提升学习者的学习能力，有助于学习者实现终身学习和学会学习的目标。我学习和运用“思维导图”的几点不足1.未系统阅读和学习一本通俗易懂的入门书籍，对思维导图缺乏全面准确的认识。2.往往机械模仿他人的思维导图，无论是在形式还是思维方式上。3.在制作思维导图时，过于拘泥于形式，难以制作出具有个性和表现个体思想的思维导图。4.在与他人合作方面，很少将自己的思维导图与同事分享，进行深入讨论，缺少对已制作思维导图的修改和提升。我认为“思维导图”对于致力于提升自身学习能力和思维水平的人具有重要功效和价值；这种方法在各级各类学校教学活动中能够为提升教师教学水平、提高教学效率以及深化教学方法改革提供有力工具；总而言之，思维导图的应用前景光明。20xx年10月17日，我参加了南山区教育局举办的民办学校教师信息技术应用能力提升培训课程。首先听了唐晓勇副校长的讲座，关于思维导图的学习创新。以下是我听了唐校长讲座的学习心得体会。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。接着我们一起探究了当前时代教育背景，教学开发，认识到了教师在言语表达和教学运用思维导图的重要性，我认为“思维导图”对于致力于发展自己学习能力和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值；这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高教师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具，最后唐校长结合当前国际视野，让我们自己动手亲自实战制作思维导图，我们每人有一张A4纸，要求沿着“中心→四周”的方式绘制本节课讲座的思维导图，我在与他人合作中，把自己制作的思维导图讲给周围的同事，进行激烈的讨论。我觉得思维导图的应用前景非常光明。万象待新。过去的一年，于我而言是极其重要而难忘的。无论是考研、毕业、暑假打工还是升学读研，都有着极为重要的意义，许多事情都将成为我的人生道路上的里程碑。其中，作为两门自选的选修课之一，思维导图的学习让我受益匪浅，也为我提出、分析和解决问题从而认识和改造主客观世界提供了科学的学习方法和思维工具。思维导图的概念是由东尼博赞提出的，对于思维导图的研究和应用，我们中国还比较滞后，相对于新加坡等早已将思维导图列为必修课的国家，我们还有差距。山大作为全国高校首家开设思维导图的学校，也在思维导图的应用方面走在了全国的前列。我很荣幸作为全国首家首期思维导图课程的一员，学习并运用思维导图以训练和提高自己的思维能力和记忆能力。周六周日两天的课上学习，让我收获很多。特别是王志佳老师春风化雨、循循善诱的授课方法和轻松活泼、师生探讨的讲课风格，给我留下了深刻的印象，也让我对思维导图的学习和训练有了一些认识。课上，王老师结合自身学习应用思维导图的经历并结合身边一些运用思维导图的成功人士的例子，让我们深刻地认识到思维导图作为思维逻辑的工具，在训练提升思维记忆、助力我们成功成才方面所起的不可或缺的运用。两天的课上学习结束，我们便开始了21天的日常训练提升。在21天里，通过对思维导图理论知识的实际运用，我发现了绘图过程中自身存在的很多问题。比如：逻辑关系不清晰、绘图方法不符合要求等。在这个过程中，我逐渐意识到思维导图的学习和训练不是一件简单的事情。在上课的时候，总觉得老师讲的很简单，思维导图很简单。不曾想，自己亲自上手画，竟然遇到许多之前从未想到过的问题。也是在解决问题的过程中，我开始认识到思维导图不像想象中那样简单，而是