妈妈的角色与责任

[高材生成功家庭教育]系列课程

推动摇篮的手是推动世界的手

——妈妈的角色与责任母亲对孩子是用自己的心血神经和自己的整个生命来疼爱!她的爱首先是生理上的、天生的。因而她的爱是超越一切的。——俄国著名的思想家

别林斯基母子通感失了慈母便像花插在花瓶里，虽然有色有香，却失去了根。——老舍妈妈的角色妈妈的责任做智慧的妈妈一角色1.保镖孩子的好奇心就这样被人为地加了一堵“防护墙”，孩子更安全了，但慢慢地也更胆小了。当妈妈处处担心出乱子时，也在无声地传递一种信息：世事危险。在这种意识成长下的孩子，自然会变得谨小慎微。2保姆这种“无微不至”的爱已然变异为一种安乐的馈赠。当它成为包办一切的呵护时，这也就不再是爱，而成了一个温柔的“陷阱”。3.法官妈妈的权威意志、喋喋不休，样样过问会让孩子走向两个极端：要么产生强烈的逆反心理，即便你说得对，他也不肯照办，甚至对着干；要么绝对服从、听话，继而没有自己的想法和思考，成为“依赖型”孩子。4开发商早期开发并非越早越好，也不是灌输得越多越好，而应从孩子的个性、气质类型、潜能特点出发，进行适当的智力刺激，并给予孩子休息和自由玩耍的时间和空间，使其从中获得经验。识字英语舞蹈钢琴朗诵算术绘画游泳ATM机孩子被过度满足，他会：

展示、炫耀、毁坏、轻视

而不是：珍惜、爱护、充分利用…

孩子的感受：这么多人给，还有更好的；

只要我想要，他们就给买；

不用努力就能得到东西……说给单亲妈咪在孩子面前，我们没有叹息的权利。无需内疚

像对普通孩子那样对待孩子二母亲的责任没有责任心的妈妈并不多见，但是有责任心，但责任没用到地方的妈妈却不少见。孩子健康

睡眠

饮食

运动睡眠褪黑激素夜间分泌，抑制性成熟血清素早晨分泌，促进大脑发育隐形杀手——辐射饮食晚餐吃的少盲目补充营养零食不离口偏爱肉食常喝饮料误区运动大运动（跑、跳、投、攀、翻滚）身体健康发育促进大脑发育关注孩子心理良好的生活习惯包括饮食、睡眠、运动、言行等方面良好的个性具有一定的自尊心、自信心和自控能力，无怪癖、无恶俗举止。智力（正常的智力孩子的智力水平是有差异的）只要基本符合该年龄阶段的智力发展水平，就属正常，可从语言、想象力和思维能力等诸多方面来测定。正常的心理素质无过分畏惧、惊恐、焦虑表现，喜怒哀乐表诸于色，具有一定的适应能力。反之，常常表现出过度恐惧、紧张、焦虑等需到专业心理或医学机构检查。较强的好奇心和记忆力尤其是对于自己感兴趣的东西，更会显得好奇兴奋、念念不忘。如果一个孩子对任何新鲜事物都显得漠然冷淡，心理很可能有某些问题。善于与人交往在交往的过程中能与人平等、友好、和谐地相处，无猜忌、无严重的嫉妒心理等。知识≠智力3岁时，孩子的大脑发育已经大致完成80%；6岁左右，大脑发育达到了90%。从大脑的角度而言，神经元密度越高，孩子越聪明。在没有认知心理学和教育心理学基础的情况下，一味给孩子进行智力训练是危险的。

——智利儿童神经学家阿曼达•塞斯佩德斯对婴幼儿来说，感官经验是促进智力发育的基石，也就是说引导孩子多看、多听、多摸、多碰、多闻……就是在促进智力发育呢教育方式

孩子性格支配的服从、无主动性；事无巨细的呵护幼稚的、依赖一味地保护的

缺乏社会性忽视冷漠冷酷且多情绪不稳定专制依赖或者反抗且十分执拗孤僻；民主亲切的、直爽的，并且喜欢社交和与他人协作。

品质培养张颖（意志力）北大计算机科学技术系和中国经济研究中心双学位后获得密歇根大学全额奖学金，攻读计算机博士学位陈莘（学习性）保送北京大学考古文博学院文物建筑方向后入英国牛津大学攻读硕士、博士陈斯超（节俭）毕业于北京大学数学科学学院后赴莱斯大学工程学院计算与应用数学系攻读博士学位伟大的母亲是智慧的母亲爱孩子,这是母鸡都会的事。可是善于教育他们……这需要有才能和渊博的生活知识。——高尔基顺应天性

教育也应该顺应人的天性，顺应孩子成长的规律。不是让孩子……而是当孩子成长需要……再给予教育。孔子拿破仑达尔文爱迪生善于引导错误是教育的契机，也是孩子学习新东西的机会。谢谢[北大成功家庭教育]***家长学校欢迎家庭教育中的德育教育主题讨论伦理道德“伦理”一词，最早见于《礼记·乐记》中的“乐者，通伦理者也。”“伦”的本意是指“关系”、“条理”。“理”的本意是治玉，引申为分析精微之意。“伦理”二字合用，即指人们处理相互关系时所应遵循的行为准则。“道德”一词在中国最早是分开使用的，“道”的本意是道路，后引申为原则、规范、规律、道理等，孔子的“朝闻道，夕死可矣”的“道”就是指做人、治国的根本原则。“德”表示对“道”的认识，许慎《说文解字》谓“德，外得于人，内得于己。”先秦以后，“道德”一词逐步具有了确定的涵义，指做人的品质、精神境界和处理人与人之间关系时应遵守的行为规范和准则等。

伦理道德客观、外在与社会主观、内在与个人利己前提：利己有德有才予以重用有德无才予以慎用有才无德不予录用无才无德坚决不用

这样的人才观在中国市场经济的发育、完善过程中不仅正在被更多的企业所接受，而且逐渐成为全社会评价人才的首要标准。人是社会属性的动物1、人的属性决定人必须遵守伦理道德。2、市场经济是个体合作和个体博弈。良好的道德操守是降低交易成本、规避交易风险的最有效途径。3、北大家长非常注重孩子的德育教育，80%的家长不同意“学习好其他都好办”的观点。遵循伦理道德的必要性家庭德育的德育教育德育，就是育德。家庭决定着德的内容、方式和程度。故事古代故事：小时偷针，大时偷金。北大案例：勤工俭学与麦穗；北大案例：健脑液广告(见《人人可以上北大》第85页)家长承担着孩子道德教育的重任。父母的素质影响着一个民族的未来，父母的道德素质更是影响孩子的道德启蒙甚至影响孩子的一生。所以家长要通过自己良好的言行举止，潜移默化地影响孩子，培养孩子良好的道德习惯。许多社会学家和心理学家的研究证明，孩子品德的发展与家长的教养态度关系非常密切。孩子坚强的意志、稳定的情绪、友好的态度等良好品德，都深受家庭环境的影响。在家庭中培养起来的良好的品德和行为习惯，将使孩子受益终生。家庭德育的主要内容4、助人为乐。1、热爱祖国。2、刻苦勤劳，俭朴节约3、尊师重教。a.古代近代爱国人物事迹；b,爱国,人共有的自然属性。a,春秋鲁国：大夫母织布;B,北宋司马光：俭以养德；乾隆皇帝：娘娘免进书院a,鲁迅与黄包车夫b,新版：孔融让梨；(见《人人可以上北大》第87页)思想品德对学习动机与学习态度的影响学习动机由学习需要引起，而这些学习需要必须在德的范畴内，才会形成影响现在乃至未来的卓越学习成果。学习态度是在学习活动中形成的对学习活动比较稳定的反应倾向，学习态度受环境影响，并同时影响环境。〉激励一个人去学习的一种心理状态学习动机主要来源于三类需要：（1）兴趣爱好的需要（2）成就欲望的需要（3）社会赞赏及社交的需要。什么是学习动机〉激励一个人去学习的一种心理状态什么是学习动机孩子产生了某种学习需要，就会引起一种推动其去满足需要的内部动力，它可以促进有机体释放一定能量或冲动去产生学习行为，如废寝忘食地钻研，聚精会神地听课。当学习需要满足后，推动学习的内部力量就减弱了。这时，新的学习需要出现，使孩子心理产生新的不平衡，于是，为了满足学习的新需要，产生新的动力……如此不断地推动学习。〉学习动机的分类什么是学习动机1）根据动力来源分：内部动机和外部动机；

内部动机：求知欲、好奇心

外部动机：嘉许、升学、就业、理想等2）根据内容性质分：正确与错误、高尚与低下；3）根据持续作用时间分：长远动机和短暂动机；4）根据与学习活动的关系分：直接和间接；〉学习所要达到的结果和目标。带有动力色彩的心理倾向，既是学习活动的出发点，也是学习活动的归宿点。什么是学习目的方向上，可分为正确的目的和不正确的目的。水平上，可分为远大的目的和短浅的目的目标的选择与理想有关。理想是一种精神力量，是一个人从事学习的内部驱动力。一个人只有树立了崇高的理想，才能具有远大的奋斗目标，从而产生巨大的动力，激励人奋勇向前。一个人的志向越高，他的才能就发展得越快。——高尔基什么是学习目的学习动机和学习目的的作用一般来说，学习目的越明确，学习的积极性越高，学习的质量也愈好。有了明确的学习动机和目的，学习就有了动力和方向，就能自觉、主动地去完成学习任务。学习动机和学习目的对学习有激励和促进作用。李大钊的名言：“青年啊！你们临开始活动之前，应该定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到那目的一天。若是方向不定，随风飘转，恐怕永远无到达的日子。”什么是学习态度〉学习活动中形成的、对学习比较稳定的反应倾向与三方面有关（1）对学习的认识（看法）（2）学习的情绪情感（3）学习行为学习态度的特征（1）后天养成（2）相对稳定（3）能够测试1）不刻苦，不用功，以玩为主；2）不主动，不积极，不逼不学；3）不懂珍惜时间，学习时磨磨蹭蹭；4）认为自己笨，学了也没有用，破罐子破摔；5）能少写一个字决不多写一个字，能少做做一道题决不多做一题；6）玩第一，学习第二；7）有了动画片，好电视剧，不做作业也得看；8）写作业马马虎虎，凑合完就得；9）写字词把字拆开写，如态度的“态”，先写一行太，再写一行心，还说这样写省事；10）面对桌子、书本，提不起兴趣；11）对上课一点兴趣也没有，坐在教室里觉得心神不安，精神不能集中;12）没有定性，一开始做功课就心烦意躁；13）学习时只能用心地看书的头几页，然后就丢在一边，不愿意再看；14）只能看到同学的长处，没看到别人为之付出的努力和代价，还以为自己很用功；15）做习题很不情愿，更不用说翻看教科书或参考书了，根本不会看；16）一段时间读书非常勤奋，另一段时间读书却非常懒惰，对学习总是静不下心来；17）对制订的学习计划总是心血来潮一段时间，后来却很难执行计划；18）要考试了，