小学生心理健康普查方案三篇

第小学生心理健康普查方案三篇

小学生心理健康普查方案一篇

一、指导思想

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。小学开展心理健康教育，既是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。本着以学生发展为前提，营造校园的心理教育氛围，扩大心理健康教育的影响，打开学校心理健康教育的新局面。为了营造人人关注心理健康、人人参与心理健康教育的良好氛围，促进心理健康教育进一步广泛深入的开展

今年我校结合本校学生特点及环境因素，特制定我校在这次心理健康教育月的实施计划。

活动主题：真诚交往，和谐相处。

二、活动目的

1、以真诚交往，和谐相处为主题，开展活动，提高全体学生的心理素质，引导学生发现和感受身边的幸福，懂得回应幸福，使学生珍惜所拥有的幸福，学会热爱生活，提升学生感受幸福的水平与创造幸福的能力。通过本次主题活动让学生能与家人、同学、朋友分享个人成长的快乐点滴，与人和睦相处，进而促进学生人格的健全发展，创造和谐班级、和谐校园、和谐家庭。

2、潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣、自信心和上进心，能促进学生身心和谐发展，为学生的成长提供一个和谐发展的平台。

3、营造校园心理教育的氛围，扩大心理教育的影响;

4、在学生积极参与各项活动的过程中，使其自身心理素质得到提高，即磨炼出素质。

5、通过生命教育，使小学生认识人类自然生命、社会生命和精神生命的存在和发展规律，认识个体的自己生命和他人的生命，领悟生命的价值和意义，树立正确的人生观和价值观。

三、活动对象

全体师生包括一年级新生及热心参与学校活动的学生家长。

四、活动时间

20__年11月1日11月30日

五、活动形式

1、学校充分利用校园广播站，为心理健康月活动进行宣传，对学生进行真诚交往，和谐相处和尊重生命、珍爱生命教育;

2、全校各班出一期心理健康教育主题真诚交往，和谐相处、尊重生命、珍爱生命的黑板报;

3、各班利用班队课以感悟幸福，分享快乐为主题开设一堂心理班会课。

4、组织学生进行真诚交往，和谐相处、尊重生命、珍爱生命心理健康教育手抄报制作;

5、校心理咨询室老师通过面谈方式解决学生的实际心理困惑，努力帮助学生营造健康的人生;

6、推荐学生阅读有关感恩他人、和谐相处、感悟幸福，分享快乐;尊重生命、珍爱生命的文章，并让学生写心得体会。

7、学科教学中渗透心理健康教育，将心理教育渗透到各科教学。

8、开展生命教育着重培养学生认识自身生长发育的特点，树立正确的生命意识;认识自然界，初步掌握一些在各种灾害条件下的自己防护的基本知识与基本技能，养成健康的生活习惯。

9、要充分利用班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等多种载体，开展生命教育活动，让学生感悟生命的价值。

注：除以上活动外，各年级根据本年段学生的年龄特征和心理特点，还可选择以下合适的活动方式，如：心理活动课、校园心理剧、校园心理漫画等，开展生动活泼的心理健康教育活动。

六、活动措施

1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的`健康发展。

4、对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自己教育能力。

小学生心理健康普查方案二篇

为了解我校学生的心理健康状况，建立学生心理健康档案，及早发现学生中存在的心理问题，以便有针对性地采取相应的干预措施，及时引导，开展相应的心理健康教育。我校学生处将开展学生心理健康普查工作，现将普查工作的有关事项作如下安排：

一、普查背景

在现代社会中，由于竞争的加剧，生活节奏的变快，人们越来越多的承受各种各样的心理压力，尤其作为一名青年大学生，身上肩负了祖国的.希望与未来，心理健康极为重要，为此，将对全体同学举办一场心理健康测试，来帮助更多的人走出心理误区，为我们创造一个美好和谐的环境。

二、普查目的

呼吁大学生关注自己的心理健康，从而更好地认识自己，发展自己，提高自我保护能力，更好的处理大学生活中面对的各种问题，从而更好的适应大学生活。

三、普查意义

以测试的形式宣传心理知识，帮助大学生正确认识自我、规划自我、超越自我;引导大学生了解心理知识、提高心理素质。

四、普查主题

心理健康普查测试

五、普查对象

晋中师范高等专科学校全体在校生

六、时间安排

1、10月30日下发登记模板到系部，系部按照要求填写。其中入学年份为四位数。

2、11月3日之前收回模板，导入数据。

3、11月13日到15日开始普查答题。

七、组织领导

为了加强对学生心理健康普查工作的组织与领导，保证各项工作顺利进行，成立学生心理健康普查领导小组、学生心理普查工作小组。

学生心理健康普查领导小组：

组长：朱--

副组长：郭---

小组成员：各系部团总支书记、杨--、普查工作小组

八、活动流程

(一)全校答题方案

1、答题前期准备工作

(1)向各系的团总支发放测试表模板，团总支书记领取模板并传达具体要求;

(2)系部按照模板要求统计出各系学生的详细情况，一个总表，根据学生人数把人数分为几个分表，分表为每张表400人，超过人数则无法导入系统。

(3)下发二维码和学校代码给各系部团总支书记。确保每个学生扫描成功确认信息没有错误后在开始答题。学校代码为14270.

(4)抽出十五个学生提前进行预测，适应新系统的工作环节，确保正式测试，顺利开展。

2、答题过程要求及注意事项

(1)提高重视，宣传到位，此次学生心理健康普查人数多、时间紧、工作任务重，各班要进一步提高认识、加强宣传、精心组织、周密安排;

(2)各班要向学生讲明心理健康测评的目的、意义及测试要求，教育学生积极配合严格按照规定程序和要求操作，以保证心理普查工作有序进行和圆满完成;

(3)完成测试表时，学生一定要根据自身实际情况认真填写;

(4)各系部根据自身实际情况抽取早读、晚自习及空堂时间答题。定时，定点，保质完成题目。

11月13日数学系、外语系、中文系答题

11月14日体育系、艺术系答题

11月15日教育系、政史系答题

(5)本次普查一共96道题，学生根据自己的实际情况认真作答。

3、答题统计工作

(1)各系部纸质数据

答题完成后各班同学将截屏交给心理委员统计，心理委员统计答题人数和情况报回数据给普查小组成员。

(2)电子版数据

系统数据由杨婷婷和普查小组成员负责、以便核对系部交回的纸质数据。

九、结果分析与反馈

将测试结果反馈给各班辅导员，务必要做好保密工作，以便于各辅导员了解本班学生心理现状和思想动态，给予个别学生更多的关爱，适时予以谈话沟通。若有个别学生需要进一步访谈，可引介至行政楼八层心理咨询室，应以学生自愿为原则。请各位辅导员做好相关学生个人信息的保密工作。

小学生心理健康普查方案三篇

中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。

《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》中指出：做好心理健康测评工作。积极借助专业工具和手段，加快研制更符合中国学生特点的心理测评量表，定期开展学生心理健康测评工作，健全筛查预警机制，及早实施精准干预。每年面向小学高年级、初中、高中开展一次心理健康测评，指导学校科学运用学生心理健康测评结果，推动建立一生一策的心理成长档案。

随着国家对学生心理健康管理工作的的重视，学生的心理健康工作逐渐成为学校领导和教师的重工作要内容，而这部分内容在实际工作过程中，却总是问题重重。

那么青少年身心发展特点与校园危机事件有何具体表现，围绕这些情况又应该如何解决?小编今天就为大家做下详细介绍。

一、青少年身心发展特点与校园危机事件

1.青少年身心发展特点

青少年期作为个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡期，在心理发展方面错综复杂，少年期是一个半幼稚半成熟的时期，是独立性和依赖性，自觉性和幼稚性充满着矛盾的时期。有效地预防青少年犯罪，帮助他们顺利地跨过这一人生特殊重要的危险期，是当前亟待解决且非常严肃的社会问题。

2.校园危机事件发生发展

每个孩子在成长过程中都曾经遭遇过成长的困境。如成绩下滑、老师误解、父母批评、同学排斥等，这些不好的经历都可能演变成一个孩子成长中的危机。但由于学校、老师和家长对这种危机的意识不够，对孩子的理解不够，有时会导致严重的后果。

遭遇危机的很多孩子，大多数在自杀前都没有向他人求助过，他们身边也没有人给予帮助。为什么这些孩子没有进入学校危机干预的视野，可能有两个原因：一是预警意识不够，二是预警制度不够健全。

3.健全校园心理危机预警系统

在多起校园危机事件中我们可以看出，社会和学校中，危机预警的制度都不够健全。只有当孩子进入学校心理危机系统后，他们做出极端行为的概率才会大幅度降低。

学生心理危机事件频发，表明心理评估在学校中并没有被广泛应用。学生的危机事件演变成心理危机，需要一个过程，如果在这个过程中学校、家庭可以及时有效地处理，或许就能避免悲剧的发生。

当学校有学生出现抑郁、精神分裂等情况时，我们要清楚该怎样进行干预，孩子休学后心理老师如何跟踪，怎么评估孩子可以复学等等，这都是在整个危机干预中要解决的问题。

二、青少年心理健康预警平台

豸惠心理青少年心理健康预警服务平台，以人工智能+大数据分析+IM为核心技术，提供健全的心理测评与大数据预警分析服务，出具测评报告构建一生一档，实现从认识-预防-治疗-跟踪的全流程服务，为教育主管部门、学校提供可靠的数据参考，从而做出有针对性的方针及措施，做到早发现、早预防、早干预。

1.心理测评服务平台

豸惠心理与北京师范大学心理学部专家深度合作，围绕中小学生、老师群体研发权威专属测评量表，提供全面的心理健康筛查、心理健康测试服务。可通过手机、电脑等多种方式操作，便于学校全面开展心理筛查工作。

2.心理健康大数据预警

为教育主管部门、学校提供心理健康动态一张图，可实时掌握区域内学生、老师参与测评的分布情况和心理健康状态，并以数据为抓手，协助教育主管部门发现心理健康问题学生，从