《第三节 环境对健康的影响》教学设计教学反思-2023-2024学年高中体育与健康人教版全一册

《环境对健康的影响》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1.理解环境因素对健康的影响，包括空气、水、噪音、辐射、食物等。2.掌握评估环境健康风险的基本方法。3.培养关注环境健康，积极参与环境珍爱的认识。二、教学重难点1.教学重点：了解各种环境因素对健康的具体影响，以及如何评估环境健康风险。2.教学难点：如何将理论知识应用于实际环境问题的解决，以及如何倡导环保行动。三、教学准备1.准备相关教学视频、图片和案例。2.准备评估环境健康风险的工具或表格，以便学生可以实际操作。3.准备讨论题目和思考题，以便在教室上进行互动和讨论。4.准备环保相关资料，供学生课后阅读和参考。四、教学过程：（一）导入新课1.展示一些漂亮的自然环境图片，如清澈的河流、绿树成荫的公园、柳绿桃红的森林等，让学生感受自然环境的美丽。2.引导学生思考：这些美丽的自然环境对人类的健康有什么影响？3.引出课题：环境对健康的影响。（二）讲授新课1.讲授环境因素的观点，包括空气、水、土壤、噪音、辐射等。2.讲解不同环境因素对健康的影响，包括空气污染、水质污染、土壤污染、噪音污染、辐射污染等。3.举例说明实际案例，如近些年来的空气污染事件、水污染事件等，以及这些事件对人类健康的影响。4.介绍环境健康监测的重要性，以及如何进行环境健康监测。（三）小组讨论1.组织学生分成小组，讨论平时生活中常见的环境问题，如垃圾分类、节能减排等。2.引导学生思考如何从自身做起，珍爱环境，维护健康。3.鼓励学生提出珍爱环境的建议和措施。（四）教室小结1.总结本节课的主要内容，强调环境对健康的影响。2.引导学生思考如何从自身做起，珍爱环境，维护健康。3.鼓励学生积极参与环保行动，共同建设美丽故里。（五）安置作业1.要求学生搜集有关环境对健康影响的相关资料，进一步了解环境问题对人类健康的风险。2.思考如何从自身做起，积极参与环保行动，为珍爱环境贡献自己的力量。教学设计方案（第二课时）一、教学目标1.了解环境污染对人类健康的风险，包括空气污染、水污染、噪音污染等。2.学会分析环境因素对健康的影响，能够提出改善环境的建议。3.增强环保认识，培养绿色生活方式，提高自我珍爱能力。二、教学重难点1.教学重点：学习环境因素的分类及其对健康的影响，掌握环境与健康的干系。2.教学难点：如何将复杂的健康问题与环境因素相联系，提出可行的改善方案。三、教学准备1.准备相关PPT课件，包括图片、案例、数据等。2.搜集关于环境污染对人体健康的风险的相关资料。3.准备讨论题目和案例分析材料，供教室讨论应用。4.准备环保主题的宣传海报或标语，用于教室展示。四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些环境恶劣地区人们的生活图片，引导学生思考环境对健康的影响。然后引出本节课的主题《环境对健康的影响》。（二）新授内容1.环境因素对人类健康的影响(1)大气污染对健康的影响。展示大气污染图片，并讲解大气污染的种类、来源、风险及如何减少污染等知识。让学生了解到环境污染对健康的影响及防止环境污染的重要性。(2)水质污染对健康的影响。介绍水污染的种类、来源及风险等知识，引导学生树立爱护水资源的认识。(3)食物污染对健康的影响。展示食物污染图片，讲解食物污染的种类、来源及风险等知识，让学生了解食物污染对健康的风险，增强自我珍爱认识。(4)噪声污染对健康的影响。介绍噪声的来源、风险及如何减少噪声等知识，让学生认识到噪声对健康的风险，倡导大家共同创造安静舒适的生活环境。2.应对环境影响的措施(1)加强环境珍爱认识。通过开展环保教育活动，增强学生的环保认识，使学生认识到环境珍爱的重要性，从而自觉地珍爱环境。(2)制定相关法律法规。政府应制定相关法律法规，规范企业排污行为，加强对环境污染的治理，保障人民的健康和生存环境。(3)加强环保宣传和推广。通过各种途径和方式，加强环保宣传和推广，提高大众的环保认识，让更多的人参与到环保行动中来。(三)小组讨论组织学生分组讨论，针对不同环境问题提出相应的解决方案，培养学生的思考能力和团队合作精神。(四)教室小结对本节课的内容进行总结，强调环境对健康的影响及应对措施的重要性，鼓励学生积极参与到环保行动中来，共同创造一个美好的环境。五、教学反思：经过这节课的教学，我有了以下的反思：1.注重联系实际，让学生有话可说本课注重联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，让学生充分了解身边的健康杀手，从而激发学生的学习兴趣。在教学内容的呈现方式上，我力求切近学生生活实际，运用课件、图片等丰富的形式，生动地、有选择地展示和说明环境问题对健康的影响。这样既符合学生的认知特点，又突出本课的重点。但是这节课的效果如何，还有待于课后学生的反馈和检测。2.积极引导，充分发挥学生的主体作用在教学中我尽量营建一个宽松、愉快的学习氛围，通过引导学生对生活环境的回顾，启发学生思考健康与环境的干系，并从大量的素材中归纳出健康杀手。这样设计能充分发挥学生的主体性。但在这过程中如何把握引导的度，如何充分开掘学生思考的深度和广度，还有待于我进一步的教学探索。3.注重知识间的互相联系本课的教学内容涉及到地理、生物、化学等多方面的知识，因此在教学中我力求体现一个“跨学科”的教学理念，注意知识之间的互相联系。如在导入新课时，通过展示图片和资料，启发学生认识到环境问题对健康的影响；在分析环境污染对健康的影响时，引导学生运用化学知识来分析；在分析环境中的生物因素对健康的影响时，则主要运用生物学知识来分析。总的来说，这节课的目标基本达到，但仍有很多不足的地方。例如有些学生在回答问题时显得